教育信息化促进教育公平研究

“努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身，奉献社会，造福人民的能力。”这是教育的使命，也是教育工作者的光荣职责，更是习近平主席对教育事业的殷切希望。

教育公平问题一直是教育改革与发展的热点问题，焦点问题，由于不同地区的经济水平的不同，师资力量的差异等直接影响到教育教学质量的提升，造成了教育的不公平。受经济条件的制约，许多农村学校的办学条件还未得到有效改善，师资水平不高，城乡教育质量存在差距。许多家长纷纷想办法将孩子送到城区学校，导致农村学校教育资源的浪费和城区学校教学压力的增大，不利于教育事业的持续健康发展。在教育信息资源的占用下，城市学校与农村学校，重点学校与薄弱学校也存在着相当大的差异与不均衡。由此教育不公平与不均衡发展的问题十分突出。

当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代化信息技术改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，同样也改变着我们的教育教学方式。构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，是我们共同面临的重大课题。教育信息化的不断推进与深化，将逐步缩小区域，城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育，通过知识改变命运，积极推动信息技术与教育的融合创新，探索教育公平可持续发展之路是当今社会教育发展的方向。

一、教育信息化突破了教育的地域局限

学校的基础建设设施，学校的师资力量建设，是教育发展不均衡，教育教学质量产生差异的主要因素。偏远落后贫困地区学校的教学方式以黑板加讲解为主，教学条件与发达地区相比十分落后和原始，没有任何的多媒体教学设备。在教育信息化的大背景下，多媒体教学设备的运用，信息化教学模式的推广能改善薄弱地区的基础设施的不足问题，为师生提供适宜的软硬件教学设备以及大量的教学资源，包括教师培训资源等等都为缩小地区差异，促进教育公平起到了推动作用。同时，教育的信息化克服了教育的地域局限，突破了时空界限，扩大了教育规模为更多的人提供了接受教育的机会，更大范围的学习者，可以通过远程技术，网络学习等不同的方式得到更多更便捷的学习机会。

二、教育信息化实现了教育的资源共享

贫困偏远地区的教育资源十分有限，被普遍应用的资源多为教材和教辅资料。先进的新型资源的引用，受诸多条件的限制。教育不能公平與均衡发展的一个重要因素正是教育资源的分配不均匀。首先应该积极探索多种有效配置的途径来合理分配教育资源。根据实际情况，适当地将教育资源向偏远地区倾斜。其次通过统一的平台发布最新的信息，建立开放的学科资源网站，对接国家级及省级的教育资源平台，实现资源查询、统计，更新等功能，达到共建共享。要充分发挥优秀骨干教师的主动性、创造性，加大对优质资源的研发力度，制作完善各学科教学资源，充实教学资源库，倡导资源的交换共享，推动教育的公平与均衡发展。随着教育信息化的深入开展、逐步深化，信息化资源成为城乡学校共同拥有的教学资源。这类资源获取便捷，性价比高，操作难度小，例如我们常用的微课、网课等资源。为不同地区提供同等的教育资源，才能更好地促进教育的公平与均衡发展的深入。

三、教育信息化促进了师资的平衡发展

师资力量的差异也是导致教学效果不同的重要因素，城市发达地区的学校拥有先进的教学设备，优秀的教育资源以及大量的学习培训机会。乡村偏远地区由于受多种因素的影响，出门学习参加培训的机会相对较少，不利于教师教学水平，业务能力的进步和提高。随着科技的不断发展，教育信息化程度的不断提高，各种网络平台的远程学习起到了很好的作用。网络平台上的学习培训，不受时间空间的限制，老师可以自主安排学习进度，可以不断充实学习内容，可以逐步扩大学习范围。通过网络学习，可以学习先进的教育教学理念，优化的教育教学方法，还可以通过网络交流分享教学理论与经验，吸取和借鉴别人的优点，互相取长补短，从而促进教育教学观念的转变，教育教学手段的整合优化，促进教育的公平和均衡发展。

四、促进了课堂教学的模式创新

教育信息化背景下的线上线下教学模式的创新，为当下的教育教学活动注入了新的活力。线上可以利用视频直播的方式，为学生讲解知识点;线下可以做好教学的反馈与互动，当然线上也可以交流和互动。线下老师可以更好地督促学生，更全面客观的分析学情，更好地达成学习目标，更好地提高教育教学质量。总之构建新型的教育模式，有利于促进教育创新，实现教育的均衡健康发展。

五、加强了信息技术与课程的优化整合

在信息化的环境中，学生可以通过除老师之外的多种途径，如网络、光盘、课件、音频、视频等等进行学习，并且通过信息技术与课程的优化整合，为学生提供精选的数字化课程资源和个性化学习资源的平台，让学习内容和学习过程具有生动性、趣味性、实时性、交互性，这样更能调动学生的学习兴趣，吸引学生积极地参与到学习中来，更能加强与学生的互动，使学生成为课堂学习的主人，增强学生学习的获得感，成就感。努力构建信息技术环境下的以学生为主体的“自由、探究、合作”的课堂教学新模式，真正让老师成为学生学习的引导者、促进者，将课堂还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。如此在教育信息化的基础下，才更有利于实现教育公平与均衡的快速发展。

通过教育信息化实现教育公平与均衡发展是一条有效的途径。当然，这涉及到国家的经济投入，教育资源的配置，以及学校的教育实施和教育管理等等环节，也需要教育行政部门，学校和社会力量的通力协作。教育信息化既能促进教育公平，更是提高教育教学质量的有效手段。只有实现了教育公平与均衡发展，才能促进社会公平、和谐发展，才能更好地实现人的全面发展。

湖北省武汉市新洲区阳逻街中心小学 陶升平