新课改下小学德育中的批评艺术

曾洁梅

【摘  要】  新课改下，小学德育受重视程度逐步提升，无论是教育理念还是实施方法都发生了不同程度的变化，也提出了新的要求。对于小学生而言，年龄较小，社会阅历不足，自控能力差，在小学德育中教师需要掌握批评的艺术，不能盲目苛责，而是要真正让学生认识到自身错误，并积极去改进和完善，这樣才是德育的本质目的。本文从新课改角度来分析小学德育的批评艺术，并选择切实可行的方法落到实处，为学生的素质发展奠定基础。

【关键词】  批评艺术;小学德育;新课改;素质

在日常的教育教学中，经常会出现学生犯错、违反课堂纪律的情况出现，而教师作为课堂教学的组织者和引导者，对学生批评教育是职责，但部分教师对学生过分苛责和谩骂，即便站在正确的角度去批评，但是效果却不尽如人意，反而滋生了学生的抵触情绪。对于此类情况，通常是教师过分强调对和错，而缺少耐心的引导和支持，未能真正掌握批评的艺术，导致学生对立情绪严峻，加剧师生矛盾。加强新课改下小学德育批评艺术研究，促使广大教育工作者提升批评艺术的认知和掌握，进而在实际教育教学中灵活运用。

一、讲究批评的场合

小学生尽管年龄小，但是也有着强烈的自尊，教师在批评学生时，一定要维护学生的尊严，懂得尊重学生人格，尽可能避免在众目睽睽之下批评学生。当众批评，尽管可能起到激励作用，但多数情况下学生会觉得丢了面子，产生抵触情绪，影响到后续教学工作开展。所以，教师在批评时，应尝试着寻找和谐、轻松的场所，如教室外、操场边或是花坛周围，批评教育时循循善诱，强调以理服人，而不应以势压人，促使学生真正信服。

二、注意说话的分寸

批评学生时，教师要注意说话的分寸，不要说过分的话语，或是因为学生有问题将问题夸大，增加对学生的批评力度。在批评时，对于学生的问题，谁的问题就批评谁，而不应一个人犯错全班同学集体受罚。现在仍然有个别教师在德育中习惯用此种方法，容易加剧学生之间的矛盾冲突。批评学生不允许使用粗鄙词语，或是带上父母一起批评，这种言语不仅无法起到批评教育目的，反而会损伤学生自尊心，产生更加强烈的逆反心理，导致教育不符合预期效果。另外，对于学生的问题应该发现什么就讲什么，而不是在讲新出现的问题时，经常拿学生以往的问题来一起批评，这种翻旧账的方法，很容易滋生学生的厌烦情绪，甚至爆发师生矛盾冲突，影响到师生关系的和谐，教师要予以警惕。

三、刚柔并济，促使学生有效接受

学生是教育主体，教师则是教育的引导者和支持者，在批评教育中，如果盲目地板着脸批评，是难以获得良好的教育效果的。尤其是小学阶段的学生，在德育中，教师可以放低身段，适当地拉近与学生之间的关系，给学生以耐心的引导。批评教育并非一定要板着脸，也可以是寓教于乐，在欢笑中批评学生。如，在讲课前，教师和学生说：“看起来大家都很节俭哪！老师也要向你们学习。”学生听到教师称赞十分开心，急忙问是为什么？教师拿起手中的作业：“大家看，同学们的作业本都是废物利用的，有的是随便撕下来的草稿纸，也有的是半张的作文纸，全是散装的，由此可见，大家继承了勤俭节约的优良美德！”大家听后哈哈大笑，但是笑完之后却感觉到一些不好意思，纷纷表示不再敷衍了事，以后不会再这样了。通过此种方式，在欢笑声中学生接受了批评，并且起到了良好的教育效果。

四、采用谈心的方式，婉转地批评教育

在小学德育中，应明确批评的目的是为了教育学生，并非是发泄情绪，通过批评使学生严格要求自我，改进自身不足，规范行为举止。所以，教师在德育中批评，强调选择温和的教育方式，如，课后谈心，站在平等角度去说一些日常生活和工作的事情，对学生进行婉转的批评教育。不同情况选择不同的批评方式，有的学生如果被教师叫去办公室，可能会产生抵触和恐惧心理，所以，教师要注意批评的艺术，婉转地表达看法。通过谈心方式，拉近和学生之间的距离，引导学生逐渐打开心扉。如，“最近看你状态不太对，能和老师讲讲怎么了吗？”通过这种婉转的语气来开头，促使学生可以敞开心扉，在谈话中让学生主动去认识并承认自己的错误，教师要给学生一次机会去改正。如果学生回避，教师可以罗列学生近期的不良行为，让学生了解到自己的一言一行都在老师的眼中，在教师的引导下逐步反思自身行为，如果仍然不反思，则需要教师严厉指出其错误，明确利弊，让学生了解自己的不良行为对自身学习、班风的负面影响，认识到危害性后积极去改正。

综上所述，在小学德育中，教师作为教育主导者，应注重批评艺术的掌握和运用，结合不同的情况灵活选择不同的批评方法。注重维护学生的自尊心，避免一味的指责和批判，而是要分析具体原因，以帮助学生改进错误为目标，寻求多种方式来提升学生的道德素养，实现德育目标。

【参考文献】

[1]郭继胜.浅谈批评的艺术——暗示批评[J].小学德育，2004（22）.

[2]徐刚.新课程理念下对学生的批评艺术[J].小学德育，2005（10）.

[3]史景春.浅谈如何在小学教育中批评与激励学生[J].科技信息，2009（13）：270.