初中美术教学中学生合作学习能力的培养

孟艳玲

【摘   要】  在初中美术教学中培养学生的合作学习能力，有利于形成良好的创新意识，有效提高其艺术修养。从初中两大代表性美术课程入手，就绘画创作到立体构成，在漫画与雕塑的创作实践中引导学生从单纯的技能技巧学习走向更深层次的文化学习。

【关键词】  美术合作;学习创作

当今是一个合作的社会，合作有利于共同完成任务，提高效率。在美术教学中培养学生的合作学习能力，是提高学生美术能力的重要教学策略，有利于培养学生的创新意识，使学生的艺术修养得到有效提高。

一、漫画创作中培养学生的合作学习能力

1.培养学生的交流能力

在初中“漫画创作”这一课的教学中，教师的教学重点应该放在培养学生的解决问题能力上，让学生做一个优秀的交流者，而不是只教给他们知识。在分组交流学习时，学生遇到困难是正常的，教师要让他们多多交流，帮助他们分析、寻找值得分享的观念。在学生交流时，老师参与启发引导，把学生的亮点展示出来，并达成全组成员的共识，在合作交流过程中提高小组学习效果。

2.在合作中实现共同的创作目标

在初中美术教学中，培养学生的合作学习能力，既是教学的起点，也是教学的方向，而且是学生在学习中发挥主动性的推动力。在具体的美术实践教学中，都可以围绕这一目的而有层次地展开。在创作初期，教师给学生制定一个共同的学习目标，具体表现为漫画的创作目标，让学生进行多方面的讨论。比如，在漫画人物中，如何画才能更为凸显人物的心理活动;运用什么样的服饰搭配才能体现出与人物相符的身份气质;如何配上与创作主题相协调的画面环境？学生有好的想法，可以进行尝试，让其他同学发表意见，或者进一步修改，直到完成共同目标为止。

3.取长补短优化组合

在合作学习中，教师要做一个优化组合的引导者，让学生的集体智慧充分融合在一起，实现再创造。再通过比较、取舍、修改等方式对作品进行优化处理，也可以与同学合作欣赏、分析和评价一些作品，让学生在这样的方式下体验作品的人文性，达到更好的教学效果。比如，在学习《望子成龙》一课时，通过大家的合作学习，掌握了画的整体布局，了解了画的思想。学生在高度紧张的状态下，压力不但没有成为学习的绊脚石，反而成了学习的动力，在接下来的创作中，学生的作品更加真实。

二、雕塑创作中培养学生的合作学习能力

1.集思广益提高塑造能力

在雕塑课堂教学中运用集体论坛的方式进行，有利于学生提高雕塑技能，有利于眼、脑、手的有效配合，提高小组成员之间的合作意识。

第一，运用发散式讨论，用一个问题为焦点，让学生从不同的角度對本课的内容进行探讨，这种方式能打开学生的想象空间，让学生的思维更为活跃，有利于学生的理解，表现力更加容易展示出来。

第二，用递进式讨论方式把课的内容进行层层设疑，启发学生逐步深入讨论，让学生的思考更加深入，提高其思维能力。在教学时，老师设计好一系列的问题，引导学生逐步深入交流。比如：在本次的泥塑创作时，运用什么样的方法进行塑造？你觉得运用哪些装饰手法更能起到画龙点睛的作用？

第三，巧妙运用集体力量进行创作。学生在学习中遇到难题时，同学们一起帮助他，发挥集体的智慧，一起想办法完成任务。比如，塑造乌龟背部特征对于初中生来说有一定难度，在同学们的帮助下，运用手绘与刀刻相结合的方式很轻松地解决了这一问题，集体的智慧发挥了作用。

2.通过合作学习把作品整合得更有整体性

雕塑造型是具有多面性的，教师要引导学生认识到这一点，并指导学生在具体操作中不能仅仅从某个角度来观察和表现立体形象，而是要在合作的过程中边塑造形体边转动雕像，从远近、方向上等仔细观察，从多角度对雕塑的形体、质量、色彩、形状等进行感觉。以静物的雕塑为主题学习时，比如饮器、水果等，要突出其静的特点。学生要把创新的点放在镶嵌手法的运用上，通过手捏、粘贴、雕刻等，对具体部位进行塑造、加工处理，花朵在器皿上要突出其立体形象的层次感，这些相比传统制作方法更具有艺术感。

3.在集体展示作品时体现合作的成果

首先，展示成果作品的最直接的方式是设计、布置漫画与雕塑陈列室，通过展示，让更多学生对作品进行鉴赏，体现出作品的有效价值，促进作者的自信力与合作成就感。学生在这一活动中更系统地理解雕塑设计的内涵，加速了推广，使作品更能充分体现出其价值。其次，以心得体会的方式表达自己的创作过程，通过这样的活动，让学生对学习进行总结。有个学生这样写道：“我们在创作雕塑作品时，到了制作的后期，发现黏土在空气中暴露的时间较长，变得硬了，此时操作起来感觉困难，同学们一起交流认为，不能直接在上面洒水，而是在制作之前就要掌握水的用量和其中的技巧。通过实践，我们有了更多的经验，在以后的创作中就不会再出现这样的问题了。”

总之，对学生进行合作意识培养具有时代意义，在初中美术教学中，运用学生合作学习的策略，可以最大限度激发学生的学习兴趣，调动他们的学习主动性，形成良好的学习环境，有利于高效完成教学目标。老师要善于运用灵活的教学方法，不仅教会学生知识，更要提升学生美术素养，培养学生的合作能力。