精彩绽放 引领成长

赵芸

一、作业主题

家国情浓浓    猪年乐陶陶

二、设计意图

寒假成长作业力争实现“从学科本位到学生本位的转变，单项学习到综合学习的转变，知识零碎化到知识系统化的转变”，引导学生学会主动研究问题、观察思考、参与社会活动，逐步形成适应学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，培养学生民族自豪感、社会责任感和爱国情怀。

三、作业设计

根据四年级学生的年龄和学习特点，以“家国情浓浓  猪年乐陶陶”为主题，开展“年味乐陶陶”“实践乐陶陶”和“发展乐陶陶”三项活动。

“年味乐陶陶”即“走进春联世界”：春联是春节的一种代表性文化。每到春节，春联就会出现在千家万户的门上，为节日增添欢乐祥和的气氛。搜集春联，是让学生通过采访、查阅、上网，了解查找春联的起源和发展、用途、类型等知识;整理春联，激发学生对春联这种特殊文化样式的喜爱之情;动手写春联，用优美的文字描绘美好形象，抒发美好愿望。

“实践乐陶陶”即“节日民俗大观园”：在春节这个普天同庆、欢聚一堂的日子里，拿起相机和手中的笔，记录这一时刻，是多么幸福美好啊！首先学生确定寒假中一个传统节日或青岛的传统风俗（糖球会、萝卜会）作为研究对象，进行简单了解;提前学习一些相关劳动技能，如剪窗花、写春联、做花灯、猜灯谜等。然后以照片、图画等不同方式，记录自己的幸福瞬间。在记录过程中发现问题，及时查阅资料或向老师、家长求教，一起探究解决问题。最后以手抄报的形式，总结梳理自己在欢度佳节、了解风俗中得到的成长與收获。

“发展乐陶陶”即“悄悄变化的压岁钱”：从每年春节孩子的压岁钱说起，以改革开放40年来“压岁钱”的发展变化为着眼点，通过采访家长、查找数据等方法，了解父母、爷爷奶奶们过年时收到的压岁钱以及他们的童年生活。通过再现、对比童年时期的方方面面，体现和感悟生活和社会的变迁。再将自己搜集的资料、照片等，进行整理、记录。通过绘画、图表、文字等方式，形成研究报告，感受祖国开放40年的巨大变化。

四、作业价值

开学了，一张张精彩的假期作业摆在老师眼前，确实给了老师一个大大的惊喜。这样的作业学生喜欢，老师也喜欢，体现的价值也非同一般。

“年味乐陶陶”即“走进春联世界”：在老师的指导下，学生以小组为单位进行活动策划，制订活动计划;搜集他们感兴趣的问题。经调查，学生感兴趣的问题是：①春联的发展和起源。②为何叫春联。③春联的用途。④春联的形式。⑤春联的贴法。⑥过年为什么要贴春联。再通过到图书馆、上网、请教长辈等渠道查找相关资料。春节前夕，部分学生在街头或小区义务书写春联，增加生活体验。

在资料搜集、采访的过程中，他们查阅了大量资料，并进行整理与筛选，提高了收集和处理信息的能力，也提高了交流与合作能力、分析和解决问题的能力。为搜集春联，他们有的到图书馆查找，有的在网上搜寻，还有的到大街小巷搜集，这给了学生自由呼吸的空间，把他们从校内引向校外，拓宽了视野，增长了知识;在义务写春联的过程中感受到给予的快乐和社会大家庭的温暖，体验到成功的喜悦。

“实践乐陶陶”即“节日民俗大观园”：学生上网查资料，向家长请教了解了传统节日或传统风俗的知识，关键是在家长的带领下走进节日，走进民俗，通过民俗演出、民间工艺展示、传统技艺体验等活动，进一步感受中国传统文化的精髓。春节，他们和父母长辈们一起写春联，包饺子，剪窗花，掌握了劳动技能，培养了创新思维和实践能力。

假期，学生对作业充满兴趣，经常在微信群里互动交流。老师也及时跟进，加油鼓劲，为学生的探究实践引领方向。能力强的学生早早地晒出了作业，老师、家长在群里评价点赞。其他学生深受启发，优秀作品不断涌现。家长们喜不自禁：“孩子更喜欢这样的作业，我们也不用为作业发愁了！”

“发展乐陶陶”即“悄悄变化的压岁钱”：这是一份最令老师惊喜的作业！一份份内容详实、设计精美的研究报告，真令人难以相信是出自四年级孩子之手。在他们的作业中，不约而同地选择了爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈和自己作为研究对象，对压岁钱的给予方式和金额进行比较，感受其中的变化。精美的作业，从20世纪40年代花生糖果来压岁到10后微信抢红包，从20世纪50年代“2分钱很珍贵”到10后“给钱不如买个iPad”，都被他们挖掘出来，不由地感叹时代的变迁。孩子们通过不同的呈现方式，如绘画、文字、图表进行直观分析。其中一个单亲家庭的孩子写道：“外婆小时候家里很穷，根本没有压岁钱。妈妈小时候，人们的生活水平提高了，她有100元的压岁钱。随着改革开放的蓬勃发展，我们的生活日新月异，我今年收到了2600元的压岁钱。”

“课堂譬花果，社会乃其根。土沃椒兰茂，源开江海深”。从学生们的作业中，可以看出他们并未把这种假期作业作为负担，而是以之为乐。学生重视做生活的“有心人”，广泛涉猎、主动观察体验、积极动手动脑锻炼，丰富了他们的生活，使他们在潜移默化中接受了思想教育，从而把社会、人生与课堂联系起来。

【参考文献】

[1]覃慧敏.如何提高小学语文课堂教学有效性[J].语文课内外，2020（16）.

[2]张雪莲.小学语文假期作业设计[J].中国校外教育，2015（10）.