社区老年幸福课堂构建的实践探索——以雉城街道皇家湾社区为例

浙江省长兴县雉城成校（313100）李美琴

浙江省长兴县雉城街道皇家湾社区常住人口约1.2万人，其中，老年人约2500人，占整个街道老年人口的18%。为丰富老年人生活，满足老年人的学习需求，雉城社区教育中心以皇家湾社区为试点，将老年教育延伸到社区，在社区建设老年学堂，开设老年幸福课堂，把老年教育送到老人家门口，惠及社区的每一位老人。

1.幸福课堂的构建

（1）建章立制，让幸福课堂规范运行 一是完善管理机制。老年学堂教育阵地的建设，为老人拥有一个良好的学习环境提供了基础保障，制度建设就是社区老年学堂开展工作的保障，更是开设老年幸福课堂的前提。通过与浙江老年开放大学长兴分院、皇家湾社区合作，完善老年学堂管理体制，实行统筹规划、分级管理、民主参与，最终成立皇家湾社区老年学堂学务委员会：社区书记任老年学堂主任，主持老年学堂的相关事宜，分管学堂的校园文化建设和教学设施设备的筹备；社区教育中心主任任副主任，负责老年幸福课堂课程设置及计划安排；社区和社区教育中心副主任及相关人员为老年学堂委员，负责招生宣传、学员考勤、安全及相关教学管理工作。同时，建立幸福课堂班主任、学员、任课老师、工作人员等守则，让制度管理学堂，使幸福课堂管理规范化、科学化。

二是建立奖励机制。为提升老人的学习质量和学习积极性，老年学堂对幸福课堂各培训班进行年度星级评定。学堂根据考核目标设立五个星级，达到五星级的班级可以树立典型，并有相应的物质奖励。学堂还评比优秀学员、先进工作者。老人在学习竞争的氛围中，更能激发斗志、焕发活力。通过评选和奖励，不仅激发了老人的学习兴趣，而且愉悦了老人的身心，推动了幸福课堂的发展和常态化管理，也促进了社区的和谐发展。

（2）选优师资，让优秀引领幸福课堂发展 一是选用社区教育中心的专职教师，担任老年学堂的管理者和幸福课堂的任课老师。二是通过志愿加入的方式选优教师，颁发聘书。这些老师大部分是小区里从教育、文艺、医疗、卫生等系统退休的经验丰富、本身具有特长的社区老人，他们发挥余热给学员授课，这样的课更容易让学员接受并认可。三是招募社会上专业突出、声望较高的老师。让他们加入到老年学堂的建设中来，为老年教育贡献一份力量，幸福课堂也会因他们而更有吸引力。

（3）优化课程内容，让幸福课堂常态化发展 一是根据老年人的需求，因地制宜，挖掘社区内各类文化资源，形成具有区域特色的老年课程。如，皇家湾社区原来就活跃着一批戏曲爱好者和舞蹈爱好者，只是她们没有固定的场地和专业的老师指导，平时比较散漫。如果由老年学堂统一管理，并提供场地和师资，那么开设这两门课程必定大受欢迎。报名简章一发出，报名的老人络绎不绝，尤其戏曲班一个班近60人报名。按需开设课程，让老年人倍感温暖，让他们的生活更加丰富多彩。

二是幸福课堂的开设应与老人的日常生活密切相关。按照老年人的学习需求开发相应的课程内容和形式，开好课程，开足课程。如，智慧手机课程和面点制作课程的开设。随着社会大数据下智能产业的增多，老年人的精神追求与日俱增，以前的老年手机已经无法满足老年人对科技信息的强烈渴求，儿孙们也忙着各自的工作无暇顾及他们，智慧手机课程的开设满足了他们的需求，微信上聊天、刷朋友圈，制作抖音视频，网上购物无不吸引着老年人。

（4）搭建平台，让幸福课堂的开设更有意义 通过幸福课堂的培训学习，学员们或多或少都学到点知识，原来有基础的学员已经达到了熟练的水平。以“幸福邻里情和谐一家亲”为主题的幸福邻里文化节活动的开展，让老年学堂的学员热情高涨。9个班200百多人，每个班级至少安排一个节目，有舞蹈表演、戏曲表演、柔力球表演、太极拳表演、现场面点制作、智慧手机的应用，等等，有群体也有个体、有单项也有混合的。成果的展现，不但让学员得到了激励，让他们的学习积极性得到激发，也丰富了社区居民的文化生活。

2.幸福课堂的初步成效

（1）助力了民生实事工程 “新建老年大学（学堂）100所”是2020年省政府十大民生实事之一，让更多人能“老有所学、老有所乐”是民生关切，也是政府职责。作为社区教育中心，在教育局和社区学院的领导下，借助社区场地资源，建立社区老年学堂，开设幸福课堂，为辖区老人接受教育培训提供了便利。目前，开设幸福课堂9个班，有舞蹈班、柔力球班、智能手机班、合唱班、面点制作班、戏曲班、木兰扇班、腰鼓班、太极拳班，助力了民生实事工程，想老年人所想，为老年朋友办了实事。

（2）传递了正能量 通过社区老年学堂的建立和幸福课堂培训班的开设，老人不再无所事事，反而忙碌充实了。通过学习，不但提升了老年人的文化素养，增进了老年学员之间的沟通，还促进了社区邻里关系的和谐发展。

（3）培育了志愿者 社区老年学堂和幸福课堂的发展，除了用心做好老年教育工作的老年学堂学务委员会的委员外，离不开一些热心、无私奉献、不断传递正能量的志愿者。他们不计报酬、默默奉献，在平凡中体现人生价值。同时，也让他们再次感受被关注、被需要、被认同的幸福感，让老年朋友更热心于社区的公益事业。

（4）培育了新时代的新老人 在信息化时代，如果懈怠慵懒，即便是大学高材生，面对现代化的各种电子工具也会望洋兴叹，成为科技盲。幸福课堂的开设为老人量身定做的个性化课程体系，使学习风尚融入老年人生活，培育了更多有文化、有知识、守纪律、懂科学的新时代背景下的新老人，实践了全民终身学习的理念。

（5）营造了示范引领氛围 老年学堂的成立，让辖区里的老年朋友在闲暇之余有了去处，在精神文化层面有了明显提升。他们在幸福课堂里尝到了甜头，逐渐认识到学到的东西可以派用场，通过学习，舞蹈跳得更流畅更优美，戏曲、大合唱也唱出了水平，面点制作和手工制作技能得到提升。他们通过班级微信群答疑惑、晒作品，分享交流学习成果，不仅成了志同道合的交流伙伴，还在生活上互帮互学、共同提高，切身感受到幸福课堂带给大家的益处，产生了良好的社会影响。