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抒发情感,让学生的作文溢满真情

2021-07-06丁亚群

关键词:真情教师应技巧

丁亚群

写作的目的是让学生用文字记录生活,抒发真情实感。然而,纵观学生的作文,内容空洞、乏味,虽然使用了华丽的辞藻,运用了许多技巧,却毫无真情可言,很難打动读者。为了解决这一问题,教师应让学生多参加实践活动,只有亲身经历,才能获得鲜活的第一手素材。还可以指导学生在阅读中借鉴表达的技巧,以便作文时融入真情实感。

一、参加实践活动,打牢抒发情感的基础

实践证明,生活是写作的灵感来源,小学生缺少共情的能力,因此大多数的情感只能通过实践获得。为了让学生写作时拥有丰富的情感,教师要指导学生多实践、多历练,透过事件的表面深入思考,获得独特的感悟。写作时,学生可以将真实的活动经历当作素材,抒发真情实感。

比如,成长、养育、生长等词是学生写作时经常用的,然而,对于这些词背后的深刻内涵,学生总是不得要领,只是流于表面,导致文章不深刻,不能让读者产生共鸣。教师可以布置“种一株植物”“养一只小动物”的任务,让学生通过实践的方式经历生长的过程,并理解成长的意义。学生参加实践活动时,教师要让学生养成良好的习惯,记录动物和植物生长的过程,还要写下真情实感,以便在未来写作时运用,从而提高作文水平。

可以看出,学生有了真实的生活经历,便可以获得丰富的情感,写作时自然地抒发,好文章自然水到渠成。

二、边阅读边思考,掌握抒发情感的技巧

有了真情实感,如何将这些情感运用到作文中,是学生思考的关键问题。教材中的文章经过编撰者精挑细选,写作技巧、语言表达等都值得学生借鉴,教师应善于挖掘教材中的资源,指导学生边阅读边思考,获得独特的情感体验,学习作者出色的表达技巧和方法,以便学生在读写结合中逐步提高抒发情感的能力。

《慈母情深》通过外貌、语言和动作描写,表达了母亲的善良以及自己对母亲的崇敬和感激之情。教师可以带领学生阅读文章,初步感悟文章中的情感。随后,提出“哪些地方可以看到平凡母亲伟大的爱”“哪些地方让你感受深刻”等问题,让学生分析文章中的细节,抓住关键词句理解,体会母亲深沉的爱。然后,再分析外貌、语言和动作、心理,探讨作者表达情感的方法,以便学生模仿并摸索出适用于自己抒发情感的技巧,提高表情达意的能力。

阅读对于写作指导具有积极的应用价值,教师可以指导学生在阅读中借鉴表达情感的技巧,以提高写作能力。

三、自由讨论,为抒发情感助力

学生有自己的情感,教师在布置写作任务时,除了要保护学生情感的独特性外,还要提供自主交流的平台,让不同的情感相互碰撞,让学生说最想说的话、抒发最真实的情感,并阐述产生这些想法的原因,以便学生获得更加深刻的感悟,积累更多的素材。

例如,为了激发学生对父母的情感,可以“我亲爱的爸爸妈妈”为话题写作,指导学生联系生活,回忆自己与父母之间的温馨时刻,以便对父母产生敬爱和崇拜之情。然后,教师组建小组,让学生在小组内分享自己与父母的相处情况,以及自己对父母的情感。在交流的过程中,为了让同伴更好地理解自己对父母的感激之情,要尝试修饰语言,让其他同学感同身受。

教师搭建自由讨论的平台,能让学生尽情地分享自己与父母的生活细节,抒发真情实感,以便写作时表达真情,加强文章的表达效果。

总而言之,写作是运用文字进行情感交流的重要形式,教师应培养学生的情感表达能力,在生活中获得真情实感,在阅读中掌握抒发情感的技巧,在自由交流中放飞思想,以便让作文充满真情。

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