用爱陪伴孩子们健康成长

杨星

在我很小很小的时候，有一个愿望，希望长大了能够遇到好的老师;在我成为老师的那一刻起，我想，我要当一名优秀的人民教师;在我成为班妈的那一刻起，我决定，我要带好这个班级，不辜负每一个家庭的重托。

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水。在当今社会飞速发展、知识日新月异的时代，要教育好学生，必须先充实好自己。为了将深奥的知识浅显易懂地呈现出来，我虚心请教老教师，认真翻阅资料，不断从网上学习，并结合教材反复斟酌。我知道，只有自己把知识理解透彻，尔后才敢走上讲台。我坚信，世上最怕认真二字，所以在困難面前，我从不退缩，同时不断把这种理念传递给我的学生。

德国著名的哲学家雅思贝尔斯曾说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”只有内生动力才会源源不断地推着孩子们不停地前进。那么，在知识的海洋中怎样去唤醒我的学生呢？我认为，自己作为班主任，单靠在班级里面讲是远远不够的，应该深入学生中间，与学生沟通和互动，才能从孩子们的内心深处了解到自己想要了解的东西，才能有的放矢地去引导孩子们在知识的海洋中尽情遨游。因此，我十分重视与班里每个同学的沟通交流。我的做法是：坚持每天至少与两名学生沟通，深入了解他们的家庭、兴趣、优势与劣势，并根据每个学生的实际情况，进行有效指导。对于有特殊情况的孩子，为了能更深入地了解症结所在，我知道家访是最好的选择。平时，我注意观察每个学生的心理变化，并有针对性地、及时有效地与他们进行沟通，想方设法去打开每个孩子的心结，让他们在学校这个大家庭里奋力前行，不至于使个别学生在前行的征途上落伍掉队。

要知道，现实往往是残酷的，自己作为班主任只负责一个学科，同学们只在自己所教的学科方面有积极性是不行的，只有各个学科齐头并进才能取得理想的效果。那么个别同学在弱势学科面前畏首畏尾无法进步怎么办呢？那只有因材施教这条路可走。于是，针对个别学生的弱势学科，我与任课老师沟通，有针对性地结合学生的实际情况制订合理的学习计划，鼓励同学们克服困难，迎难而上，并动员成绩优异的学生帮扶成绩较差的学生，再通过任课教师课后辅导，所有成绩较差学生的学习积极性被调动起来了。当成绩较差学生的学习有一丝进步时，我就会给予及时的表扬和奖励。当个别学生学习退步时，我会和他们一起查找退步的原因，找到解决的办法，并鼓励孩子逆势奋进。

爱生如子，爱校如家。这是我对自己的基本要求。高三学生时间紧任务重，每年到大年二十三还不放假，孩子们往往这时候吃不到饺子，而每年这个时候我就发动离学校近的学生家长做蒸饺送到学校给孩子们吃。这些年，由于大多数学生的家长都在外地，在家的每位学生家长要做将近十个孩子的饺子，但他们都毫无怨言，而是按时冒着寒风将饺子送到学校，孩子们吃得可开心了。从外地归来的家长每当谈及此事，一个个都会感动不已。

我已用爱心陪伴并送走了好几届高三学生。几年来，我深感陪伴高三学生特别是担班主任工作是非常劳累十分辛苦的，但当自己看着一个个孩子健步走进高等学府大门时的笑颜，心中却不觉得苦不觉得累了，而是深感年复一年与高三学生相伴相依太值了。特别是今年，我班一位名叫杨晨的同学，从刚转入我班时各科成绩总计不足500分，经过一年努力，高考时竟以643分的优异成绩被重点大学录取。试想，面对如此骄人的成绩，作为孩子们的班主任，咋能不从内心深处感到欣慰、感到幸福、感到骄傲、感到自豪呢。

在今后的岁月里，我还要做高三班主任，我愿永远与孩子们快乐相伴，陪伴他们健康成长。