高校声乐教学改革的现状与思考

徐冬燕

摘 要：高校的声乐教学改革是当前倡导素质教育下的必然趋势，不少高校已取得了可喜成绩，但是也存在着对声乐教学的认识不足、缺乏准确定位、教学模式单一等不可忽视的问题。本文基于高校声乐的教学现状，提出具体的解决方案，以期为促进高校声乐教学改革提供自己的一点拙见。

关键词：声乐教学;现状;问题;对策

中图分类号：G712  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2021）03-0116-03

一、高校声乐教学现状与问题

大部分高校声乐教学采取的是一对一的教学模式，以讲授声乐技巧为主，学生被动地接受知识，被动地训练来提高声乐技能。教师处于主动地位，而学生则处于被动地位。这种方式难以激发学生的自我学习的主动性[1]。单向的传授知识，不利于学生与老师之间良性沟通。这与我们当前提倡的素质教育的以学生为主体是相悖的。声乐的教学课程单一化，枯燥乏味，学生很难提起兴趣。不少普通院校参照艺术类专业院校的教学方式，教材选择上也与其一致，却忽视自身学校学生的具体特点，盲目照搬，缺乏针对性与创新性。教学中理论教育的比重较大，较少开展实践活动，甚至有的学校从未开展过有关声乐教学的实践活动。声乐课程对于学生成绩的考核也不尽合理，最终成绩主要是以学生的期中、期末的最终考试成绩为主，对学生的日常表现以及学习态度和个人努力程度不注重。每个人的声乐基础条件不同，只是以最终考试成绩作为评价学生学习的标准，有失公平，也不利于学生学习声乐积极性的提高。有些高校甚至将高校的声乐教育考核流于形式，声乐考核只需学生唱一首歌，据此来评价学生的一个学期的声乐学习效果。

二、高校声乐教学改革的必然性

（一）高校的声乐教学改革是必然的，也是发展趋势

我国的教育方针是教育必须为社会主义建设而服务，必须与生产劳动相合，培养德智体美劳全方面发展的社会主义建设者和接班人。当今社会不仅需要专业型人才，更需要复合型人才[2]。高校教学要注重学生的整体综合素质，要兼顾学生各方面的发展，不仅包括基础知识和技能的提高，还要有其他方面的发展，比如审美方面、表演能力、对于艺术的理解等等。高校声乐改革是素质教育的应有之义。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。高校的声乐教育不光能提升学生“美”的进步，还能促进学生“智”的发展，更是“德”的教育内容的重要部分。由此可见，高校声乐教育改革迫在眉睫。

（二）高校声乐教学改革是培养现代化人才的必然途径

音乐教育属于素質教学的范畴，是美育与德育教育的重要组成部分[3]。提高学生的艺术素养，使学生接受艺术的熏陶，进而提高学生的综合素质也是当今教育的应有之义。如今的高校声乐教学中，教师往往对这些不够重视。对高校声乐教学的改革，不仅是音乐教学方式上的变革，更是教育的改革，对提升学生的综合素质、提高高校的整体的教育质量有着绝对意义。高校声乐教学对学生综合能力的提高有重要意义，高校声乐教学改革至关重要，符合学生个性发展的声乐教学方式将能够促进学生的健康成长。因此，高校声乐教学改革是培养现代化人才的必然途径。

三、有关高校声乐教学改革的思考

要真正改变高校声乐教学的现状，改革高校声乐教学，使其发挥出真正的价值，首先要正确认识声乐教学的价值。这需要学院、教师、学生几方面转变思想，统一形成对声乐教学的正确认识。

（一）激发学生学习兴趣

高等院校在开展声乐教学时，学生对声乐学习具有更高的兴趣，则学生能够更为积极地参与课堂学习，进而保障学生学习效果。因此在具体开展教学活动时，需要合理应用情感教育，对学生声乐学习的兴趣进行有效激发。教师需要科学创新教学方式，确保学生在学习声乐时，能够感受到更高的愉悦感和轻松感;在声乐教学中要合理引进情感教育，保障学生健康成长。在具体实施课堂教学时，对于高效地提升学生对声乐课的兴趣，教师要充分利用多媒体手段，丰富声乐课程内容，选择学生更乐于接受的方式进行授课。比如可以选择声乐视频在课堂上进行播放，确保学生能够进入具体情境，能够更为积极地参与课堂学习，使学生感知“声乐教育的意义”。与此同时，在具体开展声乐教学中，不可避免存在一些声乐技巧掌握不好的学生，此时，教师不能简单地直接放弃，需要对学生进行有效沟通及科学指导。除了授予学生基本的声乐技能之外，教师还可以讲授一些杰出的音乐家的故事，吸引学生的兴趣，让学生感受音乐家的精神，音乐的文化与魅力，同时也可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。声乐课不仅仅是一门专业技能的课程，更有其背后深厚的教育意义[4]。

（二）优化声乐专业管理理念

首先需要确保管理理念高度符合专业特点，在具体开展声乐专业教学时，需要对其管理工作加强重视，合理优化管理理念基于声乐专业学生的个性需求和整体特点，科学改善管理理念，创新管理模式，确保工作指导思想和管理方式能够高度满足专业教育要求，进而确保顺利开展专业教学活动，实现声乐教学质量的进一步提升。高等院校在进行声乐教学改革时，需要合理优化课堂氛围，利用具有较高趣味性和丰富性的教学形式，确保学生对课堂学习具有更高的注意力，进而对学生情绪进行科学引导，确保学生能够积极参与，使其能够更为高效地学习课堂知识;其次，还需要确保教学模式高度适应学生需求。教需要紧跟时代发展，提升自身教学技能，对教学方式进行及时改进，科学调整教学内容，对传统教学理念进行科学改进，打破传统教育理念和教学模式的局限性;根据学生特点，对学生学习兴趣进行有效激发和科学培养，根据学生具体需求积极提高声乐教学技巧，通过各种教育方式进行有效的突破和科学创新，以便进行更为有效的声乐教学。最后还需要科学设置专业课程目标，在具体开展声乐专业教学时，需要对学生综合素质进行有效提升，基于学生学习需求和学习情况，对学生进行科学引导，确保能够高效地培养学生音乐素养和歌唱能力。在此过程中，教师必须高度明确课堂教学目标，确保学生能够进一步明确课堂学习的主要目标和学习内容，使学生对其课堂学习具有更为深刻的认识，提升课程教学效果。

（三）贯彻落实素质教育，将声乐教学改革落于实处

认真关切落实素质教育，将声乐教学改革落于实处，坚决杜绝流于形式。具体如下：引入优质声乐师资力量，注重声乐教师的素质与技能的提高与培训工作，培养一支高素质、高技能的专业声乐教师队伍;注重艺术实践活动，增加艺术实践活动在整个声乐教学课程安排中的比例[5]，举办各种类型的声乐比赛、组织演出等实践活动，聘请高水平的声乐教师为本校的教学做指导，以提升学生的综合素质为目标制定符合本院校的教学目标;对于声乐教学改革做出成绩的，可以学习、借鉴经验，组织本校声乐教师进行学习、交流。声乐专业教师首先要热爱音乐，才能为了音乐教学而奉献，才能感染学生，带领学生走进音乐的殿堂，充分激发学生学习声乐的兴趣。学生学习声乐不光是学习声乐技能，学习声乐知识，同样也在学习每个音乐工作者的不懈奋斗的精神。其次，声乐专业教师要提高自身的专业技能，不断学习声乐知识，提高自身的演唱能力，勤学苦练，提高演唱技能，做到准确范唱。除了学习本专业的知识外，还要拓宽知识面，提高自身素质，言传身教。积极参加学校组织的各种技能培训活动，与同行教师学习与交流，取长补短，互相交流，互相学习，认真反思自己教学过程的不足，以提高课堂质量[6]。

（四）完善教学配套设施

通常情况下，在进行声乐专业教学时，需要进行配套设施的科学完善，确保能够更为高效地开展声乐教学活动，对学生实践能力进行科学培养。但是在我国现阶段，在具体开展声乐专业教学时，部分高校缺乏完善的配套设施设备，需要及时采取相关措施，确保能够对其进行科学完善，以此为基础，才能实现声乐教学质量的有效提升，通常情况下，在具体开展声乐教学时，课堂和琴房是学生学习的主要场所，学生需要在课堂上学习专业知识，然后在琴房练习相关技能，如果琴房配套设施无法满足学生学习需求，则学生实践能力无法得到科学锻炼，进而在很大程度上影响课堂教学效果[8]。基于此，需要科学完善专业基础设施建设，为教育教学活动的有效开展创建良好的条件，确保学生能够更为积极主动地参与课堂学习，实现课堂教学效果的进一步提升，推进我国现代教育教学活动的有效发展。

（五）强化学生课外实践

在开展声乐专业教学时，学生通常需要从事演艺活动，在此过程中，传统课堂教学模式很难满足学生未来发展需求，基于此，声乐专业教师在具体开展教学活动时，不仅需要向学生讲解声乐知识，同时还需要为学生创造课外实践机会，确保学生能够进行实践练习[9]。通常情况下，在具体实施教学活动时，如果教师一味教学理论知识，同时要求学生反复练习声乐技巧，会使学生在后期学习工作中，很难满足实践需求。通过实践表演，能够使学生进一步感受音乐的特殊性，进而对个人声乐表演中出现的问题进行及时纠正，确保能够有效提升个人专业素养。在具体进行声乐教学改革时，为了给学生课外实践提供更多的机会，需要定期组织开展声乐表演活动和相关竞赛，激发学生实践欲望，确保学生可以勇敢地展现自我。与此同时，教师还需要科学改革原有教学方式，利用具有较高实践性和艺术性的活动进行教育教学，科学策划与设计演出方案，保障声乐专业学生具有更高的综合能力，确保学生在未来职场生涯中能够创造更大的价值。

（六）变革声乐成绩考核标准

针对上文所提的学生的声乐成绩考核标准改革，应以考核学生的综合演唱能力為主，综合评价，注重平时的学习[10]。将学生平时的学习成绩与最终考核成绩相结合，可以采取量化学分的方式，可以对学生平时的学习态度、学习进步程度、声乐技能、声乐知识等几部分分别进行打分，这样对于声乐基础差的学生来说，可以激发其不断提高成绩，促进其进步，使其树立自信心。对于本身声音条件较好的学生来说，也给他们敲了警钟，对声乐的学习不能停滞。良好的考评制度在促进学生学习声乐积极性提高的同时，也维护了正常的声乐课秩序，监督学生每一堂都能认真听讲、认真学习。

四、结语

高校声乐教学改革是提高学生素质的有效途径，是提高学校教学水平的重要方式，更是培养现代化四有人才，实现素质教育的关键。教育要面向现代化、面向未来、顺应时代发展。要实现高校声乐教学改革，就要真正认识到声乐教学的重要作用，将声乐教学改革落于实处，做到除弊兴利，这需要学校、教师、学生的多方面努力。只有优化声乐教学方式、提高声乐教师队伍素质、变革声乐成绩考核标准，才能将这一目标实现。

——————————

参考文献：

〔1〕刘新锋.高校声乐教学改革的多重构想[J].当代音乐，2019（09）：56-57.

〔2〕何斌.普通高校音乐表演专业声乐课程改革探析[J].四川戏剧，2019（08）：177-180.

〔3〕刘坪.高校声乐教育应用型人才的培养[J].教育现代化，2019，6（55）：8-9.

〔4〕汪梅娟.关于高校声乐表演艺术教学的改革创新方法分析[J].黄河之声，2019（10）：73-74.

〔5〕裘伟.地方高校声乐教学改革的现状与思考[J].艺术教育，2019（10）：68-69.

〔6〕林琛.高校声乐教学引入流行唱法的若干分析[J].北方音乐，2019，39（19）：214+217.

〔7〕黄正红.反思地方高校声乐教学改革的现状及出路研究[J].艺术评鉴，2018（22）：107-108.

〔8〕唐博.对地方高校声乐教学改革与应用型人才培养的思考[J].艺术评鉴，2020（006）：101-102.

〔9〕韦耿薇.关于高校声乐教学现状及改革的思考[J].大众文艺，2019，456（06）：219-220.

〔10〕张舒红.高校声乐教学改革与创新的有效途径分析[J].戏剧之家，2019（35）：152-152.

（责任编辑 赛汉其其格）

The Present Situation and Consideration of Vocal Music Teaching Reform in Colleges and Universities

XU Dong-yan

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： Vocal music teaching reform in colleges and universities is an inevitable trend in the current under the quality-oriented education， many universities have made gratifying achievements， but also there are some problems which can not be ignored， insufficient understanding of vocal music teaching， the lack of accurate positioning， single teaching mode and so on. The paper puts forward specific solutions， so as to promote college vocal music teaching reform to provide their own humble opinion.

Keywords： Vocal Music Teaching; Status; Problems; Countermeasures