扩议“三度四适”——如何让书法深入中学生内心

冯玉平 孙丽娜

(福建省漳州招商局经济技术开发区海滨学校 福建 漳州 363122)

书法是我国几千年灿烂文明的瑰宝,几千年来我们的先人把人格理想，审美精神，伦理框架植入了书法的笔墨之中。作为一种文化形式，怎样让书法在新历史时期——电脑时代重现辉煌，让书法深入人心，让写好字作为人高素质的标志，尤其对于21世纪的当代中学生而言，因为他们一直质疑写好字对于他们有何意义，他们电脑能取代一切，字的好坏无关紧要，因此我们必须从根本上让他们喜欢中国书法，懂得中国书法的博大精深，让他们发自内心的想写好字。

1.要让学生了解中国书法故事，懂得写好字的乐趣与意义

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群总基础，因此对学生进行书法教育是一门艺术欣赏，是培养爱国情怀的重要途径我的第一节书法课常是这样讲的：中国人喜欢写方块字——堂堂正正的做人。字是一个人的门面，写一手好字，对求学、求职、工作都起到重要作用。作为初中生的你们都有写字的基础，在现阶段的学习无非是尽善尽美，让你的字更漂亮起来，你们现在学习书法一点都不晚，希望你们象我国伟大书法家王羲之一样，勤学苦练，坚持不懈。

2.由表及里，从表面分析中国文字的形象，需要画字

3.教学中化繁为简，讲解写字要领

汉字书写教学主要目标是培养学生汉字书写能力，提高写字水平，教育部再三强调让学生把字写好、写美。《写字新课标解读》强调指出：“要加强教育，积极加以引导和训练，使每个学生都能把字写得既规范又美观。要做到这些，除形神兼备外，我们还要掌握和探寻出科学、实用、简便的汉字书写。

如：这里提到的“三度四适法”。让大部分学生都能在短时间内书写好汉字。包含着用笔“三度法”和结构“四适法”。

用笔三度法——是笔法技巧：用来写出笔画的笔锋效果。(1)角度是指执笔45度；书写笔画起笔45°，斜棱是45°行笔过程中笔与纸45°；收笔是45°回锋；(2)力度(指用笔的轻重，用来写出笔画的粗细锋尖)：笔画粗处用笔重些；笔画细处用笔轻些；速度(指行笔的快慢，也是用来写出笔画的粗细锋尖)：(3)力度与速度两个方面是综合在一起运用的。就是说：用笔重处慢些；用笔轻处快些；锋尖处更加轻快地扫出。

结构四适法——是结构要领：用来安排好零部件的搭配关系，写好字形结构(我们通常把笔画叫零件；把偏旁部首叫部件)。(1)比例大小适宜：指独体字笔画的大小(长短)、合体字部件的大小(高低、宽窄)搭配要合适。(2)距离远近适当：指零部件之间的距离要均匀。(3)位置偏正适中：指零部件摆放的位置要合适。(4)弯折倾斜适度：指笔画的弯折倾斜度要适度。

“三度四适”法是很好的写字方法，它非常适合中小学生，以往我们讲解的是《硬笔书法技巧》，那本书也很好，但专业术语很多，很抽象。如让就原理、朝揖原理、大小、小大原理等，对于初一年级的孩子来讲很难理解。“三度四适”法真的很简单明了，学生一看、一听就懂，从而减轻了他们学习书法的心理负担。通过跟踪辅导，学生的字大有长进，“三度四适”法化繁为简真的很适合中小学生！

4.巧设作业、精批作业

在学习写字初一定要在“质”上下功夫，把每一笔，每个字研究透彻，以此归类，便于记忆。中期在“量”上下工夫，正所谓熟能生巧，如此循序渐进的学习。针对不同学生的作业，要给予不同的指导。有的喜方字多练颜真卿和王羲之的楷书，有的喜骨感美的字，就让他多练欧阳询与黄庭坚的，取大家之长。

作业的布置不多，但求精。批改作业时，提出有建设性意见的评价。如希望你的作业如你人一样干干净净，一样的帅气，加油呀！还有如果你的胆子再大些，放开笔锋就好了；你的进步很大，结构掌握的很好，再接再厉！等等这些评语让学生看后心里热乎乎的，也知道从何改正，继续写下去。

5.提供平台展示作品，相互交流学习

我校每一学期都有一次书画作品展或全员课堂作业成果展，学生们的积极性很高，通过展示、评看、交流极大的促进了学生学习的热情。增强了孩子们的自豪感、求知欲。让好的更好，差的变好。并与学校协调对优秀者和进步大的学生给予奖励。

以上便是我们从教书法的经验总结，通过学科的整合，美术老师与语文教师相沟通，齐抓并管让书法教学深入中学生内心。当然这其中也有很多不足之处，恳请各位专家、同仁批评指正！