“1+X”证书制度下高职计应专业课程设置的探索与实践

谢凤静

牡丹江大学

2019年2月，国务院发布了《国家职业教育改革实施方案》，为今后的职业教育发展指明了方向和目标。[1]其中提出了“学历证书+若干职业技能等级证书”——1+X证书制度，目的是要通过职业技能等级证书的引入，系统化地提高职业院校毕业生的职业技能水平等综合素质，以便缓解我国大学毕业生人数比例逐年大幅度提高，而企业人才需求却依然得不到满足等结构性就业矛盾。[2]

一、对专业课程设置的改进探索

我校计算机应用技术专业的直接对应1+X证书是“Web前端开发职业技能等级证书”。以该证书的考核中所要求达到的技能标准为参考，对我校计算机应用技术专业的人才培养方案做了深入的分析与研究，总结其课程的设置存在着以下几个方面的问题，需要进一步调整与完善：

1.专业课程设置的调整。

“Web前端证书”初级、中级和高级证书中所设置的考核知识点，涵盖了企业中前端开发技术人员所需具备的相应专业理论知识和开发技能，因此可以参照证书的考核知识点重新调整计算机专业的课程设置。

2.各门专业课程教学大纲内容的完善。

以“Web前端证书”初级、中级和高级证书的考核知识点为依据，重新设计了每一门专业课程教学大纲的内容。

3.课程的考核内容和方式的改进。

为了更好的促进学生学习的积极性，并有助于更有效地选拔优秀的学生报名参加“Web前端证书”的考试，将相关专业课程的考核方式设置为阶段性测试与终结性考核两部分，通过针对课程各部分知识点的阶段性测试，检验学生的学习进度和效果；再结合最后的终结性考核，按照所有测试和考试的总成绩进行排名，再参考学生的综合素质，从中确定学生报名参加“Web前端证书”考试的资格。

二、对专业课程设置改革的具体实践

根据以上的研究分析和总结，对2022级计算机专业的课程设置进行了全面的调整，主要包括以下几个方面的具体内容：

1.专业课程的设置。

计算机专业课程设置方面的调整如下表所示：

课程名称（原） 课程名称（新） 课时 学期WEB编程基础 静态网页设计 72 第二学期JavaScript程序设计JavaScript程序基础 72 第二学期JavaScript高级进阶 36 第三学期PHP程序设计基础 72 第三学期PHP项目开发及框架技术 72 第四学期CSS+DIV网页样式与布局 HTML5程序设计 72 第三学期HTML5程序设计 Bootstrap框架 36 第四学期数据库技术与应用 保留 72 第三学期PHP程序设计

网站规划建设实训 Web前端项目实训 26 第四学期

2.课程教学大纲内容的设计。

课程教学大纲内容的设置如下表所示：

课程名称（新） 课程涵盖证书技能点静态网页设计 html/css JavaScript程序基础 javascript JavaScript高级进阶 jquery/ajaxjson PHP程序设计基础 php PHP项目开发及框架技术 php/RESTfulAPI/laravel/mysql HTML5程序设计 HTML5/css3 Bootstrap框架 bootstrap数据库技术与应用 mysql Web前端项目实训 项目实训案例

3.课程考核内容和方式的设计。

（1）阶段性测试。围绕证书的考核内容，依据知识点的构成分类，设计针对考核各模块技能的阶段性测试。

（2）终结性考核。在课程教学结束后针对整个课程所涵盖的知识和技能进行一次总体的考核。将所有考试的成绩进行累加后形成总成绩，将其作为学生报考证书资格审查的主要依据。

三、结语

以“Web前端证书”的考核内容为依据，对计算机专业的课程设置进行了调整与改进，使其更加符合“Web前端开发技术”岗位所需人才的实际要求。1+X证书制度的推行，极大地增强了学生优胜劣汰的竞争意识，明显地提升了学生学习的主动性和自觉性。我院通过近两年的“以证促改”（以1+X“Web前端证书”制度的推行促进计算机应用技术专业教学改革）方案的实施，使一批优秀的毕业生脱颖而出，他们掌握了较为扎实的专业理论知识，具有较高的专业技术水平，更具备了可持续发展能力。更为今后全方位的教育教学改革的推进奠定了基础、明确了方向和目标。