提升小学生数学运算能力的有效性策略

崔佳宇

摘 要：运算能力是小学数学需要掌握的基本能力，也是数学学习中的核心技能。从现阶段的教育实践来看，小学生的运算能力虽然处于较高水平，但是在具体的教学与能力建设上依旧存在一定的不足，进而导致“马虎”的情况频频出现。因此，教师必须深入分析现阶段运算教学中所存在的问题，积极更新自身教学理念，结合实际情况探索出提升学生数学运算能力的有效策略。文章简要就提升小学生数学运算能力的有效性策略进行了探讨。

关键词：小学数学;运算能力;有效性

引言：

数学相较于其他学科而言具有更高的逻辑要求，同时作为一种工具性学科对于准确性、理解性等要求也相对较高。在小学阶段，运算能力是学生的重点能力之一，应该加大关注力度。与此同时，笔者在教学实践中也发现，运算能力往往是学生的短板，如“马虎”“不小心”等也成了学生对自己数学学习总结的高频词汇[1]。形成此种现象的原因是多种多样的，既包括了教学方法上的问题、也存在个人习惯问题，更多的是教师与学生并没有掌握有效的方式对运算能力进行强化。

一、在具体情境与操作活動中理解算理

在学习小数除法单元时，我专门设计了一节活动课，让学生经历换钱、分钱的操作活动，记录换钱和分钱的每一个步骤，用自己的方法解决小数除法的实际问题[2]。

【活动背景】

你和你的4个小伙伴收集了一些废品，一共卖了12元钱。5个人要平分卖废品的收入。

【活动内容】

想一想：废品站的叔叔给了你1张10元，2张1元的钞票，每个人拿到的钱数要相同，你会遇到什么问题？

换一换：每个小组有一次兑换零钱的机会，请先想好如何兑换，再到“零钱银行”按需换取。

分一分，记一记（以元为单位）：小组内将12元钱平分给5个小朋友，用算式记录整个分的过程（分失败的小组，请思考如何修正才能成功）。

学生在活动中有如下的一些记录方法：

（1）10元÷5=2元，1.5元÷5=0.3元，2+0.3=2.3元

（2）10元÷5=2元，1元÷5=0.2元，0.5元÷5=0.1元，2+0.2+0.1=2.3元

（3）10元÷5=2元，10角÷5=2角，5角÷5=1角，2角+1角=3角，2元+3角=2.3元

（4）10元÷5=2元，15角÷5=3角，2元+3角=2.3元

通过讨论，学生意识到（1）和（2）中的1.5元÷5=0.3元和1元÷5=0.2元、0.5元÷5=0.1元不符合换钱分钱的实际情况，因为1元换成了10角，分钱时分的是15角或者先分10角再分5角，所以符合操作过程的记录应该是（3）或者（4）。换钱、分钱、记录都体现了细分计数单位的小数除法的本质。这样的活动为下一节课理解小数除法竖式计算的算理提供了具体而形象的支撑。具体的操作活动不仅加强了学生对于细分计数单位的体验，更有助于将比较抽象的小数除法变得具体、可视化、易理解。

二、引入课堂游戏，活跃课堂的学习氛围

在数学运算教学中，教师要重视提升数学运算的趣味性，通过有趣、丰富的运算方式来提高学生对运算的兴趣，从而培养其运算能力[3]。

例如，在“倍的认识”教学中，教师结合教学内容，组织学生开展“寻找小伙伴”的课堂游戏。首先，给每一位学生发放数字卡片，如2、4、8、16、3、6、9、18等。由教师向学生示范：“在喊到3或3的倍数时，相应的学生聚集在一起，并拍手示意。”其次，由教师喊口令，学生在听到口令后根据自己的数字卡片进行计算，并找到自己的队伍。在一次一次的口令中，学生的运算速度不断加快，如此他们就有效掌握了倍数的概念。最后，在游戏结束时，教师让学生写出100以内3的倍数，以检验学生的学习成果，并让学生在运算过程中探索倍数的规律。课堂游戏教学的应用，十分符合小学阶段学生的心理特点，使其能积极参与课堂学习，从而活跃课堂氛围，在这样的学习环境中，学生自身的数学运算能力不断得到提升。

三、指向性辅导

教师要对学生的学习方法进行指导，具体要建立在对学生的观察与了解之上。能够有针对性地提出不同学生在学习过程中的缺失与不足，进而在方法改进上予以指导。具体包括三种习惯的养成。其一是书写习惯，指导学生通过规范书写来提升运算能力，通过规范计算步骤实现错误的可查找，进而使得计算错误能够及时发现;其二是复盘习惯，在计算完成后要养成多角度验算的习惯，既可以通过逐步检查的方式来进行，也可以通过带入已知条件的方式来进行;其三是累积习惯，指导学生将学习与练习过程中想到的好的想法、遇到的问题、发生的错误进行经常性总结，必要时可以采用班级内分享的方式来强化记忆。

结束语

总而言之，在教育教学改革的大背景下，培养学生运算能力也成为小学数学教学的重要目标。教师要积极打破传统教学理念，重视对学生运算能力的培养，以激发学生学习兴趣为基础，培养他们对数学运算的耐心，同时运用丰富的运算教学方式有效培养学生良好的运算习惯，使其在学习中能不断提升自身的运算能力。

参考文献：

[1]赵盼盼.小学低年级数学运算能力培养策略[J].数学大世界（上旬），2020（08）：16.

[2]叶菲.新时期培养小学生数学运算能力的研究[J].智力，2020（20）：69-70.

[3]杜莺舞.小学数学核心素养培养中运算能力的重要性[J].文理导航（中旬），2020（07）：34-35.