APP下载

基于"互联网+"模式下小学语文阅读技巧教学策略研究

2021-07-04曹萍

科学与财富 2021年9期
关键词:阅读技巧模式互联网+

曹萍

摘 要:信息时代的到来,互联网技术在小学语文阅读教学中被广泛应用,获得理想的教学成效。小学语文教师开展阅读技巧教学过程中,发挥“互联网+”的重要优势和作用,创新多种不同的阅读技巧教学措施,培养小学生阅读学习兴趣,积极主动的投入到教学活动中,提高教学成效,增强小学生语文核心素养。

关键词:"互联网+"模式;小学语文;阅读技巧;教学策略

阅读技巧教学在整个小学语文教学中发挥至关重要的作用,学生可以通过阅读不断积累知识,了解多种不同的写作结构,拓展视野,创新思维模式,提高学习效果。"互联网+"在小学语文阅读技巧教学中的应用,能够增强课堂的生动灵活性,解决传统教学方式存在问题,更加符合现代化教育体制的发展要求。

一、丰富语文阅读资源

互联网中蕴含大量信息数据和文献,便于教师全面整合和丰富阅读资源,不仅局限于课本文章阅读的范围,同时能够增强阅读的多样性,将传统单一的阅读方式转变成视频、图画和音频等多种形式,创造良好的阅读技巧学习环境和氛围,帮助学生投入到课堂教学活动中,更好的吸收阅读技巧。教师在课堂正式開展之前,借助互联网查询和教学内容相关的课外文章,丰富阅读教学资料和视频,在课堂上将课外阅读的文章和视频,采用多媒体生动形象的展示给学生,吸引小学生的注意力,让学生自主思考和小组讨论文章内容,掌握文章中相关内容和中心思想,进而引出教材需要阅读学习的文章,增强学生对文章的理解和记忆,更加深层次的掌握文章含义。如,教师讲解《狼牙山五壮士》的课堂上,教师在备课的过程中采用互联网技术采集相关视频、图像、记录片和资料等,帮助学生更加全面的了解当时历史情景,有利于他们更加社会深入透彻的了解狼牙山五壮士,才能更加理解作者表达情感,感受到文章意境,掌握文章中心思想和内涵。

二、互动式阅读技巧教学

小学语文教师在"互联网+"模式下扩展阅读技巧教学,网络共享成为当前关键的教学措施,更加尊重小学生个性化需求,借助互联网掌握更多阅读技巧。互联网呈现出开放性特点,充分发挥学生个人兴趣,呈现出学习的个性化,增强学生动手操作和阅读综合能力。如《手捧花盆的孩子》教师可以在网络上搜索部分关于诚实守信的故事,在课堂上播放,之后通过小组合作的方式进行探讨和分析。课外教师为学生适当布置思考探究性作业,引导学生借助网络查询和诚实相关的文章,有利于综合性分析相关文章,提高阅读质量,同时为学生今后写作训练打下良好的基础。小学生具有丰富的想象力和创造力,对实际生活中新鲜事物具有较强的好奇心。教师结合小学生的特点,因材施教,高效开展阅读技巧教学。教师可以让学生分成小组完成自己的任务,之后在小组中沟通交流,实现小组的共识,当遇到不能解决的问题,详细记录,在班级进行交流,相互协作完成相关学习任务。同时,学生将自己的理解和想法发送到网络平台上,便于同学之间相互借鉴学习,有利于教师随时掌握每位学生的学习状态,进行针对性指导。另外,学生结合自身的兴趣爱好和实际需求,在网络上查询有用信息,更加熟练的掌握互动式阅读技巧,不仅仅局限于课堂,借助互联网在课外时间补充和延伸课堂,扩大学生视野和认知范围,增强阅读模式的特色性。

三、专题式阅读技巧教学

教师基于"互联网+"模式下的阅读技巧教学,结合学生的实际状况和学习需求进行针对性有效的指导和引导,采用网络渠道有效获取相关知识,实现多项信息的整合,在专题研究的过程中,丰富学生的阅读学习经验,培养和提升学生创新意识。如X教师在《莫高窟》文章阅读教学中,结合其形成和反思明确专题,结合教材中单元的划分,发现文章相似点,结合主要专题进行深层次的研究和分析,通知研究该主题的过程中,发现和实际生活相关的话题和事件,鼓励学生自主性研究,同时引导学生更加深层次的表达。新媒体阅读在新时化时代下的应用更加广泛,通过网络途径有效传播多个知识点,便于人们自主搜集自己需要的信息。语文教师借助新媒体进行专题式阅读技巧教学,帮助学生学会通过网络的方法增强对阅读的学习兴趣。阅读技巧教学过程中,整个各项资料,形成一个专题,结合这个专题开展阅读活动,保证小学生在实际阅读过程中增强他们的积累能力。专题式网络阅读技巧教学中,教师要合理把控整个教学活动开展过程,构成完整性的评价,进而评价学生成绩的过程中,发现其中的差距,有利于后期教师针对性教学。教师要更多关注阅读评价,从学生学习阶段开始,增强学生阅读激情和主动性,同时对互联网上采集的信息更好的整理和评价,有效提升阅读技巧学习效果。互联网式阅读评价过程中,针对差距较大的学生进行单独辅导,从多个角度让学生认识到自己存在不足,采用相关措施实现自我综合发展。另外,教师要实现课内和课外阅读的有效结合,引导学生合理利用课余时间,通过互联网阅读更多优秀文章。"互联网+"阅读方式下,较多电子图书资源成为小学生丰富阅读内容、积累阅读量、拓宽阅读视野的主要方向。

结束语:我国教育事业迅速发展,教育体制不断创新改革。小学语文阅读技巧教学过程中,科学合理的借助"互联网+"技术,积极转变阅读教学理念,创新更多教学方式,激发学生阅读技巧学习兴趣,增强课堂互动性和趣味性,更加符合新时代发展要求,有效提高小学生阅读技巧,实现其全面发展。

参考文献:

[1]姚惠霞. 基于"互联网+"模式下小学语文阅读技巧教学策略探究[J]. 考试周刊, 2020(5):2-2.

[2]焦广智. 论"互联网+"模式下小学语文学困生阅读技巧教学策略[J]. 考试周刊, 2020(25):2-2.

[3]裴宝珠. "互联网+"背景下小学语文阅读情景教学策略研究[J]. 消费电子, 2020(6):2-2.

猜你喜欢

阅读技巧模式互联网+
初中语文散文阅读的技巧研究
关于高中英语教学中阅读解题的几点建议
思想政治理论课实践教学研究述评