科学有趣的教学方法在小学语文阅读教学中的应用

拉珍

摘要：小学语文阅读教学始终是语文教学中的重点内容，面临着很多的问题，需要教师改变以往的阅读方法，营造良好的语文学习氛围，引导学生喜欢阅读，激发学生阅读兴趣，便于增强学生的文化气质，并在教材中不断挖掘科学性的知识，丰富学生的生活经验和综合素养。本文就趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用做出简要分析

关键词：小学语文阅读;趣味教学;教学方向;教学模式

语文教师重视阅读，改善阅读教学质量，增强学生阅读能力，促进语文教学的发展。但是，培养学生阅读能力是一个长久的教学过程，教师在这一过程中，要不断激发学生阅读兴趣，调动学生积极性，创新阅读教学方式，激发学生文学作品的喜爱，喜欢阅读，改善语文课堂教學质量，保证教学效率。

1.小学语文趣味教学方向

语文阅读教学可以提高学生的文学理解能力和文字组织能力，让孩子表达出自己想说的话，想做的事情，让周围人更了解自己，培养孩子的文学鉴赏能力，有效增强学生自信心。

1.1 营造轻松的阅读氛围

在进行小学语文阅读课堂教学时，教师要积极与学生互动，通过对话和交流引导学生掌握正确的阅读方法。既能保证课堂教学纪律，也能够让学生不再畏惧教师。在实际教学过程中，教师要注意自己的表情，要用微笑面对学生们，让学生感受到教师的爱和尊重，这样课堂教学氛围不仅会变得轻松，学生们在学习过程中也能和教师积极互动，课堂教学效果自然会有所提升，学生们的学习效率也会不断提高。例如在小学语文教学案例中，语文教师以教材六年级上册中的《怀念母亲》为主题，利用信息技术播放孩子和妈妈之间发生的小故事，把语文课堂变得更加生动，形成故事课堂，营造一个轻松的课堂氛围，拓宽学生的思维，提高学生阅读能力，增强学生语言组织能力，激发出学生对母爱的爱，达到了提升学生综合素养的目的。

1.2 丰富教学手段

小学语文教师在阅读教学过程中应多尝试新颖的教学模式，丰富小学语文阅读课堂的教学内容。教师应该要提高自身的教学能力，并不断的学习和钻研。教师应在语文课堂上，激发学生阅读兴趣，让学生在兴趣的指引下学习文学作品，提升阅读教学的教学效率。在指导小学生阅读的过程中，教师可以让学生在课堂上扮演课文中的人物，学生在探索的过程中会细致对人物的性格与情感进行分析，学生在学习中注意力更加集中，并引导学生主动对阅读内容进行分析和思考，提升学生的语文素养。

2.小学语文阅读教学策略

小学语文教师在教学中不仅要帮助学生顺利的完成文章的阅读，更要在教学中，提高学生阅读能力，充分发挥出学生语言表达能力，便于学生养成良好的阅读习惯。教师应帮助学生能够充分感受到经典文章包含的思想和情感，提升学生学习语文的兴趣，便于学生全面发展，充分提升学生在语文阅读中的主观能动性。

2.1 创设课堂情境

通过多媒体技术带来的情境体验教学，能够激发学生们对积极向上的思想品质的追求和未知知识的探索。多媒体课程设计中应当做出更多实践，利用多媒体技术给学生带来全新的学习模式。语文科目固有的课堂教学容易导致学生失去学习兴趣，造成学生学习注意力很难在整个教学过程中保持集中。小学语文教师可以通过多媒体技术改变教学环境，安排一些新颖的教学方式，帮助学生在课堂上积极学习，并且学生同过对真实环境的观察，能够更好体会课文的内涵。举例来说，在学习《触摸春天》时，就可以融入多媒体技术，利用多媒体的画面创设春天的情境，也可以播放一些欢快清脆的鸟叫声，把“春天”带入到教室中。这样才能有效引导学生融入课堂，提升教学课堂质量。学生在逼真的情境里更容易理解课文内容，感受到春天的美好。教师也可以在教学中，结合良好的课堂氛围，和学生进行交流互动，拓展学生的思路。我国是多民族的国家，不同的民族对春天有着不同的理解，同样也有着不同的风俗习惯。教师可以让同学们讲一讲自己心中的春天的样子，利用多媒体画面给同学展示不同地域的春天景色，提高语文课堂教学的有效性，生成积极的教学效果。并且，在这其中，教师也可以向学生展示一些科学性的知识，比如，在春天，万物复苏，在我们身边常常会看到树枝发出嫩芽的场景，教师便可以适当的向学生渗透种子发芽、生长朝向的科学原理，让学生通过语文课堂不断的丰富自己的生活经验，强化学生的科学意识，使学生将文学与科学相联系，逐渐认识到语文知识的独特魅力。

2.2结合app教学

在开展趣味阅读教学时，教师能够充分运用各种现代教学手段与设备，先进教学手段在课堂教学中所占的比重越来大。对于小学生来说，这种新颖的教学手段更加吸引注意力，让学生带着好奇心来阅读，深入探索，通过电子产品获得更多的学习资源，丰富自身的知识体系，便于学生随时观看，激发学生阅读兴趣。同时，多元化的阅读教学方式能够激发学生学习兴趣，让学生思考文本内容，增强学生的阅读体验，让学生在潜移默化中了解知识，完成学习。例如在讲解某个教学案例时，教师可以让学生使用手机软件阅读下面的文章，发表自己的看法，让学生可以组织语言对所阅读的文章做出评价，这种方法能够在一定程度上激发学生兴趣，使学生对写作产生信心，让学生在轻松愉快的过程中丰富情感，完善知识体系，改善思想观念，这种新颖的阅读方式可以激发出学生学习经典著作的欲望。

结束语：在小学语文阅读教学中，趣味教学是提升教学质量的有效手段。教师在语文课堂上培养学生的综合素质，不断创新教学方式，增强学生读写能力。在开展教学活动时，教师要为学生营造一个轻松，新颖的学习氛围，增强学生的体验感，加强互动，提升学生语文素养。

参考文献：

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