核心素养下高中物理实验教学探究

魏鹏祥

摘要：因为物理隶属于理科，最大的特点就是抽象，教师一味地讲解、教授，学生会觉得原本就抽象的知识变得更难懂，对物理学习丧失兴趣。鉴于物理是一门基于实验的学科，所以教师要将其重视起来，通过发挥出核心素养的作用，让学生快速准确的理解知识、掌握知识。本文从意义、现状、策略三个方面入手，阐述了核心素养下高中物理实验教学探究。

关键词：核心素养;高中物理;实验教学

核心素养的作用的发挥可以有效的提高学生的实践能力、动手操作能力。因为物理是一门抽象性很强的学科，需要学生具备一定的抽象思维、抽象能力才能快速的理解知识、掌握知识，而高中阶段的学生的身心皆处于发展阶段，所以学生在学习过程中会遇到很大的困难，不知道要怎么去解决。针对这种情况，教师可以借助实验教学来对学生进行有效的引导，引导学生的时候，教师要将核心素养的作用发挥出来。只有这样，才能让学生深刻的理解知识、掌握知识，才能降低学生的学习难度。

一、基于核心素养的高中物理实验教学的意义

（一）提高学生的学习兴趣

物理知识来源于生活，也应用于生活，是具有很强的实践性的。通过实验教学可以让学生发现生活与物理知识的联系，对物理学习产生一定的兴趣，学生的动手操作的习惯也会在潜移默化中养成【1】。

例如在教学“自由落体运动”的时候，教师若是直接讲解理论知识，学生会觉得课堂教学枯燥乏味，并丧失学习的兴趣。而教师利用一个小球进行实验操作，让学生切实的看到小球是怎么运动的，学生可以快速的将自由落体运动的性质掌握，还可以快速的将自己对自由落体运动的理解加深。这样一来，课堂教学的效率就可以有效的得到提高。

（二）提高教师的综合素质

在实验教学中，教师是发挥着重要的作用的。教师除了要引导学生，还需要组织学生进行操作。想要顺利的完成实验教学，教师首先要抽出时间提前将要用到的实验器材检查好，要防止学生在动手操作时因为实验器材而出现问题。教师还需要在课前将教学计划设置好，明确实验目标。在课堂教学中，教师需要根据实际情况改进实验内容，还需要将核心素养的基本内涵进行渗透。通过这一过程，教师的综合素质可以得到有效的提高。

二、高中物理实验教学的现状

（一）学生缺乏学习兴趣

高中生虽然已经有了一定的学习经验，但是其的学习好坏是与兴趣有关的。简单来说，就是学生感兴趣的科目其的成绩就很好，不感兴趣的科目成绩就不好。在当前的教学中，教师没有将理论知识的教学与实验教学结合起来，所以学生的偏科现象是很严重的【2】。除此之外，课堂教学还存在两个很严重的问题：教学方式单一和缺乏与实际生活的联系。

（二）教师对实验教学不重视

在传统观念的影响下，很多教师将教学重点放在了理论知识的教授上，并没有将实验教学重视起来，安排的实验教学课也不多。这样导致的后果就是学生的实践操作的机会很少，学生没办法通过实践养成一定的综合素质，学习也因此受到了影响。除此之外，教师对实验教学的热情并不高，所以在教师的影响下，学生也不会重视实验教学。逐渐的，学生的学习就会受到影响，实验教学的效果也很不理想。

（三）制定合理的教学计划

在核心素养背景下，教师需要转变传统的教学观念，要将实验教学重视起来，并根据新课改将教学方式、教学观念进行调整、更新，并制定出合理的教学计划，将实验教学的课时增加，为学生提供一定的动手操作的机会，让学生的实践能力在潜移默化中得到有效的锻炼【3】。

例如在教学“多普勒效应”的时候，教师在制定教学计划的时候首先要从日常生活着手，需要将知识与实际生活有效的联系在一起，从而有效的将实验器材的有用性提高，让学生将生活中的常见的器材进行操作。这样一来，学生既可以对学习保持好奇心，也可以快速的理解知识、掌握知识。在实际教学中，教师可以引导学生将学习过的原理利用起来去制作出演示仪器。通过这样的方法，可以有效的使教学内容变得丰富起来，课堂教学也会变得生动有趣。不过教师要知道，学生的个人能力是有限的，让其一个人来操作实验是不可能完成的。因此，教师要根据教学内容的難易程度将学生进行分组，让学生以小组的形式去学习。在分组的时候，教师要确定每个小组中要有一个能力较强的学生，从而保证学生可以通过小组合作完成实验。又如在教学“弹性势能”的时候，教师可以引导学生自己去设计实验器材，这样一来，不仅可以让学生快速有效的掌握弹性势能的相关知识，物理学习也会更加的高效。

核心素养在很多地区都得到了普及，教师需要将其重视起来。因为高中生的身心尚处于发展阶段，对新知识、新事物的接受能力较弱，对抽象的东西无法快去准确的理解。而通过基于核心素养的实验教学，可以有效的将学生的学习难度降低，可以让学生快速准确的掌握知识，可以有效的将学生的成绩提高，可以将整个班级的水平提高。上述提到了几种简单有效的方法：制定合理的教学计划、培养学生的探究能力、将教学内容不断创新，教师可以将其运用于实际教学中。不过教师要知道，教无定法，教师需要对学生的学习能力、学习情况、学习需求有一定的了解，然后基于其和教学内容选择适合的教学方式，让学生动手操作相关实验。

参考文献：

[1]王少清. 核心素养下高中物理实验教学探究[J]. 读与写（上，下旬），2019，016（021）：180.

[2]周青. 核心素养背景下高中物理实验教学探究[J]. 科学咨询（教育科研），2019（12）.

[3]李可达. 核心素养理念下高中物理实验教学探究[J]. 考试周刊，2018，000（041）：157.