基于微信平台下职业规划公众号的效用探析——以会计学为例<br/>

基于微信平台下职业规划公众号的效用探析——以会计学为例

2021-07-02侯杰徐龙孟令一葛浩楠孙岩大连民族大学

营销界 2021年25期

侯杰徐龙孟令一葛浩楠孙岩（大连民族大学）

■ 研究背景

（一）微信平台的应用优势

“根据企鹅智酷2016年发布的《微信影响力报告》显示，从2011年微信诞生起到2016年初，微信用户已经超过6.5亿人次，其中94%的人每天会打开一次微信，55%的用户使用超过1小时，61%的人平均每天打开微信10次，其中35.8%的微信读书用户提升了自己的阅读量。”[1]且随着信息化的程度加深，信息的数据量持续增加，人们对于手机的依赖性逐步加强，而微信作为平台承载了更多的信息传播，展示出了其强大的用户粘性。

（二）职业规划课程的特殊性

职业规划的特殊性在于随着时间的变化，主体人思想的变化也容易发生改动，其中也包括外来信息的影响，例如当下就业热门，薪资福利待遇以及前景，都是由于互联网将信息进行了整合，人们可以更轻易地获得自己所需要的信息。但互联网对信息是不加以过滤的，是否合适，理念是否正确，都需要主体人自己进行判断。

综上问题的产出，对于公众号的平台的出现则可以减少很多麻烦，每日的推送，可以减少主体人获取信息的步骤，平台的菜单栏也可以将各种发展角度作为一个合集进行储存，以供查阅。人为筛选信息也降低了不良信息、错误信息等带来的干扰。

■ 微信在开展学生职业规划中的应用效果

微信平台的特性以及会计学的时代性要求如下。

（一）微信平台的特性

1.时效性

微信平台可根据事件的产生经过人为的整理后，对其迅速发布，只需要主体人在关注公众号以后，每日的信息便可进行传达。目前，在搜索引擎上，主流信息往往占据了榜首，更多的消息也刻意取一个夸张的题目来博取人们的眼球，以谋求流量变现。非主流消息或小众的渠道信息都较为久远，已不再具有显要的参考价值。而微信平台通过人为筛选，发布的信息都是贴合时下热点的，同时，对枯燥难懂的会计政策也会进行通俗易懂的解读。

2.互动性

微信作为通讯软件，其以沟通为主要功能。微信平台带有留言功能，信息发布者可通过后台管理进行回复，微信公众平台也自带交流渠道，可直接对消息进行发送，平台运营者可在规定一段时间内进行问题解答，然后在第二天进行推送，减少因不同班级课堂上产生的重复问题的询问，节约任课老师的时间成本，从而增加相应知识的输出，扩大学生的接收面。

（二）会计学的时代性要求

随着互联网化的程度加深，各行各业都开始做出相应的改变，会计从手工账向电算化再朝着智能化进行着发展。财务机器人，逐渐在企业中开始了应用，“麦肯锡2018年的报告显示，财务人员80%以上工作是一般会计活动、现金支出、应收管理等，未来五年基本上会变成自动化。结合RPA、区块链、OCR扫描技术和人工智能在财务管理和企业管理过程当中可以发现智能财务在数据收集、存储以及加工处理等方面展现的高质量、高效率能力是传统财务人员无法企及的。”[2]这也表明了科技的进步给行业基础带来的冲击，由于财务机器人的特性，其可以7*24小时不间断工作，单纯的核算会计已经失去了竞争力，但财务机器人目前所能从事的仅限于机械性的工作，简单工作，机器人只能单纯地按照指令进行，无法综合考虑问题，所以会计从业者应当往更高层级去考虑与学习，这也对他们产生了新的要求，即具有对于数据的分析和价值挖掘能力，拥有对于当下商业环境的判断，数据的预测，以及未来的走势、决策等，逐步成为一个综合性的会计人才。

■ 动机与目的

（一）动机——出发点

微信平台的建立是为了减少因受课所带来的对于学生职业规划知识传输影响，使同学们的学习得以跨越时间、空间的局限性，培养学生的自主性，让学生能够更加积极主动地去自我规划职业生涯，增强同学们的主观能动性。将相关知识整理以后也方便同学们之间的查阅。且因为大学生对于自己的职业规划存在着较为明显的个体差异，自制力强的大学生往往能够合理安排自己的学业与生活，他们甚至富有余力，渴望更多的知识渗透传输。而自制力差的大学生，受到游戏等其他因素的诱惑，可能会产生挂科的情况，而挂科的产生在一定程度地影响了最后学业上的评优评先，降低了学生对于弥补的积极性。而如何给予正确的引导，给予其他线路的选择就显得尤为重要。传统模式下的单一线发展已经无法满足学生的个性化需要，各个时间段的需求已产生明显的差别。如何有机地结合，在尊重学生个体差异的情况下，取得最好的教学效果，使得每个人都能找到适合自己发展的职业道路，是职业规划这门课程的出发点。

（二）目的

将理论向现实转变，由单一人物的案例发展史向多种模式线性发散改变，给予同学们符合当下自身的案例参考。结合自身的时间点与即将面临的选择，增设更多关于职业规划的因素，由理论与自身相结合，更符合教学的科学性、严谨性，同时也能满足学生的个性化需求。在内容、进度、深度上给予学生自己把握。微信平台作为一个社交平台，其特有的互动性也可以给有着相同问题的学生一个交流的空间。通过与其他同学之间的交互沟通，也能使其具有不同的感悟，而老师只需把握整体的方向不产生偏差，更有利于学生的独立性以及个性化发展。

“根据CNNIC第46次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2020年6月，我国网民规模9.04亿，其中学生群体最多，占比26.9%，并且在线教育用户规模达3.81亿，占网民整体的40.5%。”[3]这表明在线教育已经逐步在被人们所接纳甚至慢慢成为主要渠道之一。大学生接纳新事物的能力强，若我们能够好好利用，就能够为其提供更多的资料进行参考，也能对学生的职业规划进行一个合理的引导。

■ 启示

现有会计学职业规划局限性的改进方法如下。

目前，高校的职业规划的教学内容主要包括个性指导、职业认知、职业目标、职业准备等等，再根据就业方向、城市选择，数列就不停在地增加，再加上学生数量、自身条件思想等的各方面不同，如何精准到每一个人的职业规划，则显得极为有限。再加之教材更新的手续繁琐，为新知识的补充带来了一定程度的局限性。

对于以上问题，我们可以借助微信平台所创立的职业规划公众号，同时进行混合式教学，通过对任课教师几年的经验整合，制定出一个合理的适合本校学生发展的职业规划作为样本，再根据社会需求，从课外增添新的东西作为补充。多种角度出发，借鉴往届学生的发展情况，以学生自身的培养方案为基准，从学习的动态发展，以工作的社会实践两个角度为延伸，提供相匹配的信息，给予学生一个正确的导向，将优秀毕业生的动态整理出一条完整的时间线，以公众号为平台记录，方便后来学生借鉴。使得学生在迷茫的时候，知道在哪里找到自己所需，如果使用得当，这将成为学生成长的一大助力。