基于学科核心素养下的小学英语阅读教学模式探究

郭燕英

摘 要：人教版PEP小学英语教材B部分都有一个Startto read或Read and write 的板块，而C部分则有一个Story time 的故事板块，这些板块蕴含丰富的阅读资源，都是学生进行英语阅读学习的重要文本，是英语教材的重要组成部分，是学生进行语言训练的有效途径。依托教材的语篇素材，挖掘文本中核心素养元素，创造性使用教材，在课堂教学环节中渗透学科核心素养，能更有效地发展学生的思维能力，提升思维品质，锻炼学生的语言综合运用能力，培养健康积极的情感态度，提高综合人文素养。

关键词：小学英语 核心素养 阅读教学 语言能力 思维品质

下面，笔者依托教材的语篇素材，从挖掘教材文本中核心素养元素，创造性运用教材;在课堂教学环节中渗透学科核心素养，发展学生思维品质;内化情感，提升文化品质三个方面来探讨一下小学英语阅读教学的几点做法。

1 掘教材文本中核心素养元素，创造性运用教材

教材是英语教学的主要载体，也是英语教学的基本内容。英语教材中的阅读板块，既包含了单元知识点，也蕴含了学科核心素养的要素。在阅读教学中，我们可以深挖文本中的这些重要元素，创造性运用教材，通过渗透的方式传授给学生，将学生发展核心素养落实在英语学科的教学之中，使学生既掌握必要的知识和技能，又培养了合作能力、创新实践能力和思维品质。

例如，PEP五年级上册U3 What would you like？ C Story time一课时，教学目标句型为“What would you like to eat？”“Id like a/an/some …”在课堂教学中，教师设计运用核心句型进行对话来帮助学生复习本单元学习过的知识，并通过本课时的语篇故事学习，使学生能运用英语来交流制作vegetable Salad（蔬菜沙拉）的过程。在Warm-up（热身）部分，教师通过头脑风暴让学生回忆学过的食物单词，帮助学生归类meat vegetables，创造性加入了一些关于健康饮食的生活素材，拓宽语言知识面，让学生学会区分healthy food 和unhealthy food，使学生了解并自觉远离不健康食物。

2 在各教学环节中渗透学科核心素养，发展学生思维品质

英语学科素养的教学理念认为，语言能力的培养与思维品质、文化品格和学习能力的培养是统一和相辅相承的。在阅读教学中，教师应在教学环节时适当渗透核心素养的内容，结合文本，在每一个教学环节中将核心素养的各项要素有机渗透融进去。

如，PEP英语五年级下册U3 My school canlendar / B Read and write / Easter party一课时，教师可以安排如下教學环节：

1.情景导入。教师课前让学生以小组为单位，分享课前收集到与Easter相关的信息，让学生了解这个节日里的代表物：bunny and egg，这些信息能很快吸引学生的好奇心和前往学习的欲望。

2.任务阅读。教师结合文本，教师PPT整合出一些季节的特征，提出若干问题让学生猜测Easter所在的季节，渗透阅读技巧中的“阅图”技能。

3.语言操练。在学习重点词汇和语句后，教师适时提供几张Easter party 的场景，提出问题：What will people do on Easter holiday？ 引导学生“阅图”并进行描述，促使学生合理使用新学的语言来表达自己的想法，训练语言的应用能力，启发思维，培养跨文化意识。

4.合作探究。教师布置任务，以小组为单位，每个小组进行讨论：What else can people do at Easter？ （人们在复活节里还可以做什么？）通过这一环节为学生提供合作学习的平台，实现以有带差，以学促教的学习模式，以学生为主体，给予学生充分的学习主动权，教师只从旁做引导。

5.延伸拓展。在拓展延伸环节，教师可以设计一项体现能力型的学习任务，如制作 Easter party海报等，要求能吸引一些朋友或老师参加。并以小组为单位展示“海报”进行评比。

3 内化情感，提升文化品质

小学阶段的学生的年龄和心智相对较小，他们在某个学习活动中的情感取向能直接影响着他们的学习态度与学习效率。因此在英语阅读教学中，教师一定要充分考虑小学生们的情感问题，挖掘教材中的文化品格内涵，恰当地进行情感升华。

如在教授PEP四上Unit 6 Meet my family B  Read and write一课时，教师可以让学生带一张全家福的照片，在课堂上设计出“ My happy family ”的环节，利用投影仪展示不同学生的全家福，让学生向同学介绍自己的家人的情况和职业，这一环节更贴近了学生的生活实际，能够激发学生在情感的积极情感。

英语学科核心素养的形成不是一朝一夕的工作，它是潜移默化的过程，是一种习惯的养成，因此需要我们教师在教学中不断渗透，不断寻求探索和创新家教学模式和方法，从“教书”到“育人”，注重培养学生的核心素养，不断提升他们的素质，让学生受用终生。

参考文献：

[1] 教育部《义务教育英语课程标准（2011年版）》[M]北京：北京师范大学出版社2012.

[2] 人民教育出版社义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）五、六年级上、下册[T].北京：人民教育出版社2014.

肇庆市龙禧小学 （广东省肇庆市 526000）