“一带一路”倡议下的维吾尔族民众阅读现状及其影响因素*

井 水，周 妮

0 引言

李希藿芬(Richthofen)在1877年首次将汉代中国西北部和中亚南部的丝绸交通贸易路线命名为“丝绸之路”。新疆作为古丝绸之路的腹地和中转枢纽，在“一带一路”倡议(以下简称“倡议”)中扮演了重要角色。新疆是一个多民族多宗教并存地区，主要少数民族为维吾尔族[1]。维吾尔族与中亚地区的哈萨克族、乌兹别克族、塔塔尔族等民族有相似的文化环境，是参与倡议的重要力量。

第六次全国人口普查显示新疆维吾尔族民众(以下简称“民众”)的各项社会生存指标有待提升，存在农村剩余劳动力转移难等问题[2]。我国推进倡议为改善民众生活提供了契机。信息效用是参与倡议的逻辑前提，只有充分采集和吸收“一带一路”信息(以下简称“相关信息”)，方能参与倡议，获得个人的发展。课题组2015-2016年对喀什地区373名民众调研发现，民众对倡议认识不足，且不愿利用图书馆获取信息[3]。如何激发他们对相关信息的需求，利用公共文化服务构建保障体系成为亟待解决的问题。

阅读作为获取信息的重要手段，是提升社会竞争力的途径。阅读可增强信息素养、改善生存状况[4]和提升发展能力[5]。民众通过阅读解读倡议是改善信息供给的可行方法。当前针对民众阅读的研究成果包括：维吾尔族最需要传统文化信息[6]，信息素养不高是制约其阅读的主要因素[7]；新疆大学生阅读推广以宣传维吾尔族特色与文化为主[8]。现有研究多以供给方视角研究民众阅读，以读者视角研究民众阅读的不多见，缺乏对民众阅读相关信息的具体研究。实际上，以读者视角研究阅读推广更能反映阅读的目的和意义[9]。课题组前期对民众信息需求的实证研究也证明信息需求受文化、经济、心理等因素动态交织干预[3]。因此，有必要实证研究民众阅读倡议相关信息的现状与影响因素，发现阅读需求的关键内容，从其阅读意愿出发构建适宜的阅读推广策略，促进其积极参与倡议，实现各民族文化的融合与交流，具有重要意义。

1 研究方案与过程

1.1 研究方案设计

从民众文化习俗和倡议的内涵出发，课题组制定研究方案：一是为兼顾调研全面性和相关性，调研地点选取乌鲁木齐市、“一带一路”开放口岸——喀什航空港、南疆民众聚居区和田市，以及和田市墨玉县墨玉镇。二是由于民众文化水平各异，汉语能力弱[10]，从研究需要出发，样本人群首先剔除文盲，然后重点选取大中学在校学生、农村青年、“一带一路”相关产业从业人员、事业单位员工、公务员等。考虑到新疆农村人口比例为52.77%，为保障调查样本均衡性和兼顾城镇乡村比例，拟调查样本数量分布为：乌鲁木齐市占25%，喀什航空港和和田市占25%，墨玉县墨玉镇占50%。三是为保证调查效果，采取如下研究策略：首先对样本人群进行深度访谈获取其对阅读以及倡议的认知。根据访谈结果编制倡议下民众阅读现状调查问卷，进行大规模调查。最后以现状调查结果辅以深度访谈构建影响因素模型。所有调查问卷先经过人工整理，再录入软件进行统计。

1.2 调研过程和描述性统计

调研时间为2019年7月20日至9月1日。首先邀请新疆大学、新疆师范大学20名维吾尔族大学生，对调研的目的和内容进行详细描述；培训结束后，由课题组维吾尔族老师带领进行调查。本次调研对象多，区域复杂，问卷发放采取2种形式。对政府公务员和在校学生采用电子问卷进行调查；其余人群采取现场发放问卷进行调查。现场发放问卷方式包括：在乌鲁木齐市和和田市采取街头拦访发放问卷；在喀什航公港通过航空港管委会向企业员工统一发放；在墨玉县墨玉镇由驻村干部利用村民集中学习期间进行现场问卷发放。

共发放各类问卷800份，剔除连续作答同一答案、空白等无效问卷后，回收有效问卷522份。乌鲁木齐市共收到有效问卷176份，和田市和喀什空港口岸共收到有效问卷171份，基本符合调研预期设计。墨玉县墨玉镇发放问卷400份，仅收到有效问卷175份。为了达到调研目的和人群分布的均匀性，课题组又在墨玉县墨玉镇对第一次调研的人群进行辅助，由课题组成员协助其填写问卷，最后又回收到有效问卷102份。综上，总计收取有效问卷624份。因民众文化习俗等原因，女性有效问卷仅203份，所有样本描述性统计(见表1)。

表1 调查人群描述性统计表

2 民众阅读现状

2.1 阅读能力

不足五分之一的民众能流利阅读相关信息。由于中亚各族书写文字经历了阿拉伯、西里尔、拉丁或土耳其字母的变迁，只有16.23%民众能阅读各国相关信息；能流利使用维汉双语阅读我国相关信息的仅23.7%；能基本流利使用汉语应对日常交流的民众占39.3%，但该类人群在汉字识别和语句表达上仍存在一定困难，也不能流畅阅读汉语相关信息；基本不会汉语，对我国和中亚地区的相关信息都存在阅读困难的民众有33%，说明阅读能力在民众间区别明显。

表2 阅读能力统计表

2.2 阅读目的

不足一半民众主动通过阅读为将来参与倡议提供信息保障；27.2%民众认为阅读对寻找工作有帮助；39.7%在校学生感觉阅读可为将来在中亚地区求学掌握相关信息，并利用我国社会、经济资源优势开展工作，降低生活成本。三分之二大学生、研究生表示阅读可以帮助自己完成相关研究并积累信息资源；以寻找工作或走出国门发展为目的进行阅读的乡镇民众有78.2%，他们认为阅读能确保自己在相对同质化的社会中发展，而不用考虑适应文化、社会、生活等方面的差异；在政府公务员、事业单位工作人员，超过67%认为对民众宣传倡议、鼓励民众参与倡议是阅读的重要内容。因为中亚地区社会文化结构与民众生活状况有相似之处，加上相同的宗教信仰等，通过对不同职业的民众进行调查，发现文化交融也是阅读的主要目的之一。

表3 阅读目的统计表

2.3 阅读内容

一些研究认为倡议在能源、交通物流、旅游等方面存在巨大的合作空间。本次调查显示民众对上述内容阅读兴趣有限，而文化信息和农业信息需求占比分别为73.2%和53.2%，和第六次人口普查结论相似。访谈后得知，民众因为相同的宗教信仰，对中亚文化信息兴趣浓厚，愿意阅读。能源、交通物流信息牵涉一定技术能力和理解能力，除在喀什空港口岸工作的职工对交通物流信息有兴趣外，其余人需求不高。南疆维吾尔族聚居区民众多从事农业生产，72.3%农村民众更希望了解农业信息，为跨国务工提供相关信息。因为旅游对他们是不小负担，所以对旅游信息兴趣一般。不足50%公务员和大学生等需要倡议的政策理论、学术资源等信息，这与他们进行科学研究和职业发展相关。

表4 阅读内容统计表

2.4 阅读渠道和载体

在阅读渠道方面，政府大力宣传倡议，民众可从很多渠道获取相关信息。超过57%选择手机，电视、电脑、PAD及广播分别占据46.3%、31.2%、27.8%和26.9%；选择宣传手册和图书的民众均不超过25%，仅有4.3%选择电子图书，这表明利用ICT设备已成为主流。在阅读载体方面，大多数居民首选微信、抖音、快手等APP，40.4%选择网页浏览，39.2%选择公共文化传播设施(公共大屏、阅读机等)，仅有21.6%选择书报刊等传统媒体。

调查也发现两个情况：一是民众利用ICT设备的便携性快速获取信息，然而新媒体环境中各类信息良莠不齐，很多民众对信息筛选和判断能力有限，可能使之对倡议的融合交流产生认识偏差；二是ICT设备和新媒体推进了数字化阅读，但民众并不喜欢使用民族专用手机，更喜欢使用智能手机。另外，与张燚等对民众短信文本构成研究结果相似[11]，本调研也发现民众输入相关信息的文本多以拉丁字母代替阿拉伯字母、汉字，文本语句杂揉各种主句、从句，这一阅读习惯对阅读能力、阅读规范会造成不良影响。

表5 阅读渠道和载体统计表

2.5 阅读频次与时长

在阅读频次方面，仅16.3%每周阅读5～6次相关信息，6.3%几乎天天阅读相关信息，72.1%表示自己阅读相关信息往往是被动阅读，主要是政府短信息推送、APP的内植入等，不清楚每周阅读了几次。在阅读相关信息时长方面，34.2%大学生、研究生和政府公务员每周阅读5小时左右，不到15%固定每周阅读3小时左右，超过三分之二民众表示因为习惯利用ICT设备，基本是碎片化阅读，只是在空闲和浏览别的信息时候顺便阅读一下。调查发现，数字化进程也影响着民众阅读的方式和时长，如何正向引导民众阅读习惯也是需要重视的问题。

表6 阅读频次与时长统计表

2.6 阅读地点

数字化阅读兴起，84%选择即兴阅读，只要有空闲，随时都能阅读；12.6%政府公务员和喀什航空港工作人员，因为工作需要，更喜欢选择在办公室阅读；41.2%选择在家中阅读，12.3%文化水平较高的民众喜欢在家中阅读相关图书，感觉阅读图书是对身心的放松和陶冶；近二分之一民众喜欢在家中阅读手机，睡前阅读手机信息已成为阅读习惯；只有十分之一的人需求专业性图书，会选择在图书馆阅读相关信息。

表7 阅读地点统计表

2.7 对图书馆阅读服务的评价

28.2 %民众经常去图书馆，高达79.3%农村民众几乎从不去图书馆。阅读目的中，47.2%居民表示，新疆各市县图书馆经过对口援建后，硬件设施一流，拥有很多儿童绘本，会在周末或其他休息时间带孩子去图书馆，一方面满足孩子阅读欲望，另一方面也将此作为免费的休闲娱乐活动。45.7%表示无线网络稳定性不好，喜欢到图书馆“蹭网”，“蹭网”的目的是阅读各类休闲娱乐信息，没有主动寻找相关信息。32.7%大学生、研究生和政府公务员要利用图书馆寻找纸本信息，满足工作学习的需要。在阅读载体方面，85.7%选择纸本资源；图书馆数字资源等仅有少数有学术需求的人(12.2%)阅读，利用率不高。文娱活动和亲子读书会是居民最喜欢的阅读推广活动，如果图书馆利用上述两种形式提供相关信息服务，超过60%民众乐意参与。

表8 民众前往图书馆的目的统计表

近60.2%民众表示图书馆应多提供维汉双语的相关社会经济信息；对中亚文化娱乐信息、虚拟现实技术和相关数字资源推介的需求均超过50%。民众对图书馆硬件设施满意度最高，占82.7%，但分别有72.3%、61.2%和53.1%的民众认为图书馆员人数不足、服务态度有待提高和专业能力不足，这些都是制约其利用图书馆获取相关信息的主要因素。

表9 民众对图书馆的服务需求和满意度统计表

3 阅读的主要影响因素回归模型构建与分析

3.1 影响民众阅读因素Logistic回归模型构建

通过对民众阅读的现状分析，有必要利用统计学方法对影响阅读的关键因素进一步分析，为此引入Logistic回归模型，从人口统计学、居住地、信息获取方式、文化程度、经济、社会、心理等7个维度对民众阅读现状进行多维度描述性分析。Logistic模型形式见下，其中xi为自变量，y为因变量，a为偏置常数项，βi为自变量的偏回归系数。

3.2 各变量定义与回归结果

使用SPSS软件对624份问卷进行Logistic回归，纳入模型考虑的影响因素从7个维度进行描述，包括年龄、性别等14个自变量。因变量为是否阅读相关信息。

表10 影响民众阅读因素回归模型变量定义和回归结果统计表

P值小于0.05，表示变量对民众阅读情况影响显著。根据Logistic回归结果，对民众阅读情况影响显著的因素包括年龄、居住地域、信息获取方式、信息获取场所、汉语掌握情况、后致性社会网络、宗教信仰和身份认同。

课题组从分析结果总结出不同调查人群的特点：阅读人群以青壮年为主，生活在改革开放时代，具有信息接受能力强的特点，可以通过各种信息渠道强化阅读相关信息的意识；居住在城镇的民众接触汉族的机会较多，各类媒介平台上的相关信息较多，接受信息的渠道更多样，民众的阅读欲望更强烈；喀什农村地区相对闭塞，民众高度聚居，信息接收手段相对单一。从信息获取方式看，能熟练使用ICT设备获取信息的民众拥有更频繁的阅读行为，更偏爱搭载Android系统的“山寨”智能手机，更愿意通过不同新媒体主动获取相关信息。通晓汉语的民众能准确理解汉文化的内涵，阅读汉语媒介信息，积极参与倡议。在实地访谈中，一部分民众有强烈的信息获取需求，另一部分民众保持封闭状态，其余民众则会受到环境潜移默化的影响，考虑到后致性社会网络，宗教信仰与身份认同也是民众阅读情况的重要影响因子，应对不同群体开展针对性的阅读推广。上述分析仅仅是一个相对粗略的结果，需要结合深度访谈更深入地分析回归结果。

4 阅读的主要影响因素分析

Logistic回归模型让我们对倡议下民众阅读影响因素现状有了全景化的了解，针对Logistic回归分析筛选的因子，发现P值小于0.05的有年龄、居住地域、信息获取方式、信息获取场所、汉语掌握情况、后致性社会网络、宗教信仰和身份认同等因素；系数值为正则表示与居民阅读正相关，系数值为负则呈负相关，如年龄越大对新事物的接受程度越小、地域变化会影响信息的获取方式。结合访谈，课题组对以上可能的影响因素进行探究，并得到一些结论。

4.1 双语阅读能力是关键因素

阅读能力是影响民众对相关信息获取的重要因素，双语能力成为制约民众阅读相关信息的关键因素(P值0.017)。虽然新疆2015年基本完成双语教育布局，但很多民众尤其是南疆农村民众双语能力依然有待增强。本次调查排除了文盲人群，仍只有较少的人能够熟练阅读所有相关信息。访谈中了解到，即使城镇居民中也存在大量双语阅读能力有限的人群。在乌鲁木齐访谈了三位维吾尔族第三产业从业人员，都具有高中文化，阅读维吾尔语信息不存在任何问题，他们有很多汉族朋友，日常勉强可以用汉语交流，但书写汉字和阅读汉语信息存在很大困难；对倡议很有兴趣但无法顺畅阅读汉语信息，获取信息的途径只有政府发放的宣传小册、路边维汉双语宣传信息以及个别手机推送的维汉双语信息。面对当前大量涌现的汉语相关信息，民众更多的是感到迷茫，很多民众或许有阅读的兴趣和意愿，但维吾尔语相关信息有限，自身又无法阅读汉语信息，导致阅读兴趣减退，这也解释了课题组前期调查中民众对倡议认识比较模糊的问题。只有提高整体族群的双语阅读能力，增加双语阅读资源的供给，才能推进民众的阅读需求的满足。

4.2 阅读过程中容易忽略文化交流与融合

伊斯兰文化和宗教因素对民众阅读影响较大(P值0.012)。从阅读目的、阅读内容调查看，民众更希望阅读、了解中亚伊斯兰文化，阅读关注的重心是中亚相关内容。中华文化和伊斯兰文化的交流与融合是倡议的理念之一，这一阅读效果有待提升。因此，今后的阅读推广应重视导引民众了解中华文化，以倡议为指引，通过阅读促进民众对两种文化的吸收和理解。

4.3 阅读需求城乡差异显著

民众对相关信息的阅读需求城乡差异显著(P值0.029)，很多农村民众认为农业信息是最需要的，这也和南疆农村剩余劳动力转移形式严峻密不可分。南疆农村民众更希望在本地就业，但本地就业机会有限。在倡议下，新疆的地缘优势会吸引大批东中部企业前来投资，但这些企业更关注能源、物流等信息。无论是能源信息、物流信息，还是农业信息，都侧重于社会经济内容。实际上，单纯从文化视角研究少数民族信息需求略显狭窄，以社会融合视角探索少数民族的信息需求更符合其发展规律[12]。因此，在倡议下研究民众阅读需求，以社会融合视角研究，更符合实际需求。在阅读推广中，一方面向农村民众提供能源、交通物流信息，帮助他们围绕倡议的社会经济战略进行就业和创业；另一方面为其提供农业信息供给，这样他们有更多的就业选择，促进其积极参与倡议。

4.4 数字化阅读改变民众阅读方式

数字化阅读已成为民众阅读相关信息的主要模式，整体阅读状态呈碎片化、浅阅读形式(P值0.034)。数字化阅读便携性和群体互动推进了民众阅读，也存在一些问题。比如，大量维吾尔族青年使用拉丁字母代替阿拉伯字母、汉字进行输入和阅读，利用现有的输入法解决输入和阅读问题，长期使用会影响其阅读习惯；越来越多的民众愿意使用新媒体进行阅读，但新媒体内容复杂，部分信息来源不明；图书馆提供的丝路经济带专题数据库等新媒体资源利用率低。如何提高民众信息素养、培养良好的数字阅读习惯、提升其信息筛选和辨别能力、吸引更多民众利用图书馆是数字时代民众阅读推广亟待解决的问题。

4.5 供给侧结构性矛盾制约图书馆保障服务

供给不足已成为制约图书馆为民众提供阅读保障服务的主要原因(P值0.023)。新疆一些图书馆的硬件设施经过多年援建后已经达到或超过西部其他省份，但在资源供给和人员配备方面差距仍大。访谈后得知民众不愿意去图书馆获取相关信息的原因包括：一是图书馆界推行民族文化传承，保存民族非物质文化遗产，图书馆收藏的维吾尔语文献大部分是文化典籍，涉及社会经济生活的文献不多，内容比较陈旧；二是为响应国家扶贫攻坚政策，很多图书馆员参与驻村驻点工作，图书馆人力资源更加紧张，阅读推广工作受到一定影响；三是维吾尔语文献资源采购成本高，双语文献采购成本更高。其他地区对新疆的图书馆援建基本是硬件设施投入，文献采购和运营保障需要当地负担，但这些地区财力有限。

5 图书馆阅读推广建议

5.1 积极推广双语阅读

双语阅读既能提高民众阅读相关信息的能力，也能促进各民族交流与融合，图书馆推广双语阅读势在必行，应着眼于以下环节：

(1)民众双语阅读需求分析。图书馆阅读推广只有建立在读者需求之上，才能达到服务效果。鉴于图书馆服务人员有限、技术人员短缺、服务群体多元的现状，借助专业数据公司对民众双语阅读需求进行大数据发掘和分析是相对节省人力、财力又比较高效的方法。比如，由数据公司将民众双语需求如文化、经贸、交通物流和环境等众多人文与经济要素进行数字化处理，对收集到的数据进行预处理，使之标准化。自动发现奇异值，总结特征指标，并对特征指标进行归纳、分析和筛选，从而确定其双语阅读需求的具体内容和变化趋势。图书馆根据大数据分析结果，开展双语阅读推广服务。

(2)双语阅读资源构建。凡是能够将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围的有吸引力的图书的推广方式，都有可能提高图书流通量[13]。纸质资源是图书馆的优势资源，如何将图书馆文献推介给民众是提高图书馆阅读推广效率的关键。维吾尔语相关文献数量有限，可考虑和出版机构合作出版部分经典文献的双语版，充实双语文献资源。由维语文献和汉语文献共同构成图书馆纸质馆藏，最终通过双语文献导引更多民众阅读所有的相关文献。

(3)馆员双语能力的培养。阅读推广的最终执行离不开图书馆员的组织、导引、服务。新疆各馆普遍需要具有双语能力的馆员，可通过加强培训来实现。比如，培训维吾尔族馆员的汉语能力，培训汉族馆员的维吾尔语能力。

(4)双语阅读推广形式和内容。调查显示民众最喜闻乐见的阅读推广活动是文娱活动和亲子读书会，图书馆可将双语阅读推广植入这些阅读推广活动，通过阅读活动宣传中华文化和伊斯兰文化的交流融合，提高民众整体的双语阅读能力。

5.2 以阅读推广促进民族融合交流

国际图书馆界越来越意识到面向少数族群的阅读推广，既要宣传少数族群文化，也要宣传融合理念以促进各族群团结。图书馆以文化融合视角进行阅读推广是必要的，图书馆在倡议下，应积极向民众推介中华文化信息，使他们对中华文化和伊斯兰文化都有深刻的理解，认识到充分了解中华文化能更好地参与倡议。

5.3 以融合理念开展农村阅读推广

农村民众作为阅读困难群体，其阅读需求更应得到重视。图书馆以社会融合理念开展阅读推广，符合其改善个人生存状态，融入主流社会、经济生活的意愿。

(1)开展阅读干预，让农村民众了解倡议的文化、经济、社会发展走向，明白倡议不仅有助于文化交流，还牵涉到社会、经济向上流动性。

(2)针对农村民众对丝路经济带农业信息的需求，收集和传播中亚地区农业信息，以及我国涉农企业在中亚地区的商业活动信息，如中哈现代农业示范园区、吉尔吉斯斯坦比什凯克的现代农业国际合作示范基地的相关信息，帮助其积极参与其中。

(3)与能源、物流企业合作，面向农村民众开展阅读推广，让他们了解能源开发和交通物流有助于经济发展，比如以物流打通“一带一路”产业动脉，以能源为基础开展广泛合作[14]，这就需要大量了解当地风土人情的青年劳动力，积极投身交通和能源建设。

5.4 积极推行数字化阅读推广

图书馆进行数字阅读推广，一是应着力宣传自建数字资源，与腾讯等等合作探索将自建资源嵌入新媒体信息生态圈，方便用户阅读；二是利用VR、AR技术制作相关作品，吸引民众利用ICT设备阅读图书馆的信息资源，激发他们的阅读兴趣；三是对大中学生开展双语阅读教育培训，指导他们熟练使用汉语阅读输入法，彻底改正文字杂揉问题；四是加强数字素养教育，增强数字阅读和辨识能力。