基于SCL-90量表的高职院校少数民族学生心理健康追踪研究

2021-06-30高磊

科教导刊 2021年10期

高磊

摘要为准确了解高职院校少数民族学生的心理变化，提升学生心理健康水平，对其进行心理健康追踪具有必要性，为此本文进行了基于SCL-90量表的高职院校少数民族学生心理健康追踪研究。选择10所高职院校1000名少数民族学生为研究对象，结合文献分析法、问卷调查法进行调查资料归纳总结，并利用SCL-90量表进行评测，得出2015～2019年高职院校少数民族学生心理健康发展规律，即10个因子中，躯体化因子对心理健康的影响不大;高职院校少数民族学生心理健康检出率逐年提高;高职院校少数民族学生心理健康水平低于正常人群和全国大学生人群;高职院校少数民族女学生的心理健康问题要比男生严重。

关键词 SCL-90量表高职院校少数民族学生心理健康追踪

中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.10.061

Abstract In order to accurately understand the psychological changes of minority students in higher vocational colleges and improve their mental health level， it is necessary to track their mental health. Therefore， this paper conducts a tracking study on the mental health of minority students in higher vocational colleges based on SCL-90 scale. This paper selects 1000 ethnic minority students in 10 higher vocational colleges as the research object， summarizes the survey data with literature analysis and questionnaire survey， and evaluates with SCL-90 scale， and concludes the development law of mental health of ethnic minority students in higher vocational colleges from 2015 to 2019， that is， among the 10 factors， the summarization factor has little influence on mental health; the minority students in higher vocational colleges have little influence on their mental health the results show that the detection rate of mental health is increasing year by year; the mental health level of minority students in higher vocational colleges is lower than that of normal population and national college students; the mental health problems of female minority students in higher vocational colleges are more serious than that of male students.

Keywords SCL-90 scale; vocational colleges; ethnic minorities; students; mental health tracking

0 引言

中国地域辽阔，在漫长的历史文明发展进程中孕育了56个民族，其中有55个是少数民族，分布在我国各个地区，是中国人民的重要组成部分。为促进少数民族地区发展，增强民族凝聚力，需要逐渐提高对少数民族的重视，因此除了著名的十六所少数民族的大学外，近年来逐渐兴起了很多少数民族的高职院校。[1]高职院校与全日制学校不同，教学上更突出应用技术与实践操作能力，这类学校的招生条件和门槛较低，学生的入学年龄普遍较小，心理上和生理上都尚未发育成熟。面对未来严峻的就业形势和就业竞争，心理压力要比普通全日制大学的学生大得多，因此经常在社会新闻上看到职业院校学生自杀、伤害他人、危害校园等极端恶劣事件的发生。[2]在此背景下，为进一步做好少数民族高职院校学生心理健康教育工作，了解当前高职学生的心理现状，以便提出高职学生心理问题解决策略，进行高职院校少数民族学生心理健康追踪具有重要的现实意义。

现今关于学生心理健康追踪问题的研究有很多，冯永清，王丽敏，尹慧运用症状自评量表（SCL-90）对251名初一、高一学生进行为期18个月的追踪观察，最终得出随年龄增长，初中生各种精神症状和问题稳定性要比高中生差;马申，杨欣海以浙江水利水电学院268名女大学生為例，采用定量分析法进行2a的追踪调查，得出体育锻炼是缓解心理问题的有效途径;杨新国，董柯，叶太保等人通过收集近十年87篇有关研究生心理健康的文献，提取相关的数据信息，利用SCL-90量表进行元分析，得出研究生的心理健康问题并不是很严重，并且呈现出不断提升的趋势。

虽然对学生心理健康状况的研究有很多，但是对少数民族高职院校学生的心理健康状况研究相对较少，因此本文结合前人研究经验，利用SCL-90量表进行高职院校少数民族学生心理健康追踪研究。研究以10所少数民族高职院校为例，以SCL-90量表为调查工具，对近5年来的学生心理健康状况进行跟踪调查，以准确了解高职学生的心理发展趋势，以便提出有效的心理干预措施。

1 高职院校少数民族学生心理健康追踪

少数民族的高职院校学生由于地域、宗教信仰、生活方式、教育水平等不同，心理健康问题更值得关注。学生的心理健康与其学习、生活以及就业竞争方面都有着密切相关性，因此认真研究和解决高职院校少数民族学生的心理健康问题，促进他们身心健康发展是现今急需解决的问题。[3]

1.1 研究对象

本文研究所选取对象为10所少数民族高职院校1000名学生，具体分布情况如表1～表4所示。

1.2 研究方法

1.2.1 文献分析法

文献分析法是指通过图书馆、互联网、相关专业书籍等途径获取与研究目标相关的文献资料（包括书籍、著作、期刊、论文、报纸、会议视频、论坛讲话等）的一种方法。[4]收集到的文献资料经过筛查、整理、分析和归纳等成为本文研究目标（高职院校少数民族学生心理健康情况分析）为服务的素材。

1.2.2 问卷调查法

问卷调查法是一种通过书问卷直接获取有关材料，并对这些材料进行分析的研究方法。该方法特点是具有较高的效率、客观性、统一性和广泛性。[5]问卷调查法基本流程如下：

步骤1：确定问卷发放的院校、发放对象、发放的时间等。

步骤2：设计调查问卷初始方案。

步骤3：组织专家论证修正并完善调查问卷，问卷调查内容如表5所示。[6]

问卷调查法采集到的信息为2015～2019年高职院校少数民族学生的基本信息，而学生的具体健康状况需要通过症状自评量表（SCL-90）调查完成。[7]

步骤4：发放调查问卷。每一年的问卷调查都历经1个月的时间，向10所少数民族高职院校1000名学生发放1000份问卷，每所学校100份。[8]

步骤5：回收调查问卷。每一年的回收情况如表6所示。

步骤6：调查结果整理与分析。

1.2.3 症状自评量表（SCL-90）

症状自评量表（SCL-90）由Derogatis，L.R. 编制。利用该表对高职院校少数民族学生心理健康状况进行测评。SCL-90量表中一共有90个评定项目（见图1），共构成10个因子，从多个角度来评判一个人的心理健康状况。[9]每个因子的评定项目分布情况如表7所示。

对于每一个评定项目均采用打分1～5级评分，具体含义如表8所示。

1.3 处理分析方法

将调查数据输入计算机，并应用SPSS11.5统计软件进行统计分析。数据之间的比较采用卡方检验、曼-惠特尼U检验、H检验等方法进行统计学推断，其中检验水准设置为0.05，显著性水平设置<0.05。[10]

1.4 结果分析

1.4.1 5年内数民族学生心理健康变化情况

从表9中可以看出，标准差与方差的变化区域趋于一致，则可以通过分析上表得出以下结论：（1）躯体化这一因子的得分是最低，且呈直线变化趋势，说明生理因素对学生生理健康的影响并不大;（2）强迫症状因子得分最高，随年份呈波浪式变化;（3）抑郁、敌对、偏执、其他4个因子得分随年份的增长呈下降趋势;人际关系敏感、焦虑、恐怖、精神病性4个因子得分随年份的增长呈现先上升后下降趋势。[11]

1.4.2 5年内学生心理健康问题检出率变化

从表10中可以看出，这5年来，高职院校少数民族学生心理健康的人数占比呈现缓慢下降的趋势，而有症状的占比呈现正增长，说明出现心理问题的学生逐渐增多。其中，在有症状的学生中，轻度症状学生人数逐渐增多，而中重度症状的学生人数则逐渐下降。[12]

1.4.3 SCL-90得分与国内常模、全国大学生常模比较（见表11）

对比表9和表11，这10所高职院校少数民族学生SCL-90各因子均分都显著高于国内常模、全国大学生常模，说明这10所高职院校少数民族学生心理健康总体水平低于正常人群和全国大学生人群，都具有或轻或重的心理健康问题，特别是“强迫症状”“焦虑”“敌对”“偏执”等在所有症状中更为突出，是高职院校少数民族学生常见的心理疾病。[13]

1.4.4 SCL-90量表各因子分的性别差异检出率比较（见表12）

从横向上来看，女学生的心理健康问题的轻度症状、中度症状、重度症状检出率要高于男学生，这说明女生要比男生更容易患上心理疾病，尤其在强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖等方面要比男生面对更大的压力。纵向上看，随着时间的增长，男女生患上心理健康问题的人数都在逐年提高。[14]其中，男生在重度心理症状上有赶超女生的趋势。由此说明，性别对心理疾病的患病率影响并不大，无论是男生还是女生心理健康都值得关注。[15]

2 结束语

近年来为发展少数民族教育，为少数民族发展培养更多的高素质人才，多个少数民族高职院校纷纷建立。然而，少数民族高职院校的教育方式和教育水平等方面参差不齐，因此高职院校少数民族学生更易出现心理方面的问题。在此背景下，为准确了解少数民族高职学生的心理发展趋势，以进一步提出有效的心理干预措施，对心理健康进行追踪具有重要的现实意义。为此，本文基于SCL-90量表进行高职院校少数民族学生心理健康追踪，得出四个结论：（1）10个因子中，躯体化因子没有随着时间的增长，發生明显变化，说明该因子对心理健康的影响不大;（2）高职院校少数民族学生心理健康检出率逐渐提高;（3）高职院校少数民族学生，各因子均分都显著高于国内常模、全国大学生常模，说明高职院校少数民族学生的心理问题更为严重;（4）高职院校少数民族女学生的心理健康问题要比男生严重。

后续需要根据本文研究成果设计有针对性的高职院校少数民族学生心理健康干预策略。在此基础上，需要后续考虑其他心理健康量表进一步分析，以此保证研究成果的多样性，促进少数民族学生心理健康水平的进一步提升。

基金项目：深圳市教育科学规划项目“高校少数民族学生心理健康状况及干预实证研究”，编号：SK2020C036。深圳信息职业技术学院校级科研项目“团体心理辅导对高职少数民族学生心理健康状况影响研究”，编号：SZIIT2020 SK008。广东省教育科学规划十三五项目“大数据时代学校心理健康教育创新研究”编号：SK2020B001

参考文献

[1] 辛素飞，刘丽君.少数民族大学生心理健康水平的变迁――横断历史研究的视角[J].青年研究，2019（02）：31-41，98-99.

[2] 张梅，孙冬青，辛自强，等.我国贫困大学生心理健康变迁的横断历史研究：1998～2015[J].心理发展与教育，2018，34（05）：115-122.

[3] 张敏婷，赵久波，张小远，等.大学生心理健康发展与领悟社会支持的关系[J].中国学校卫生，2018，39（02）：232-235.

[4] 罗莉，罗盛，张锦，等.基于对应分析的城市社区不同类型老年人心理健康状况研究[J].中国卫生统计，2018，35（02）：209-211.

[5] 黄河银，宋永清，何恒胜，等.采用90项症状自评量表分析成都市变应性鼻炎患者心理健康情况[J].中华耳鼻咽喉头颈外科杂志，2019，54（08）：576-583.

[6] 方晓义，袁晓娇，胡伟，等.中国大学生心理健康筛查量表的编制[J].心理与行为研究，2018，16（01）：111-118.

[7] 陈小芳，童敏，石晨，等.多源大学生心理健康调查问卷数据可视分析[J].计算机辅助设计与图形学学报，2020，32（02）：181-193.

[8] 孟健男，司维，邵杰.大学新生SCL-90心理测评研究――以某中医药大学药学院2017级新生为例[J].中国社会医学杂志，2019，36（04）：388-391.

[9] 王姿欢，叶研，沈壮，等.女性医护人员症状自评量表（SCL-90）结果分析[J].中华劳动卫生职业病杂志，2018，36（10）：745-748.

[10] 冯永清，王丽敏，尹慧，等.城镇中学生精神心理症状/问题追踪研究[J].哈尔滨医科大学学报，2018，52（03）：301-305.

[11] 于文军，胡纪泽，李兰兰.照顾负担，应对方式和心理健康：对精神分裂症患者家属的追踪研究[J].中国临床心理学杂志，2019，27（05）：179-183.