应用型财会专业人才双创能力培养路径研究

罗希

伴随着社会经济的持续快速发展，为切实有效的提升人才培养成效，不断优化人才培养质量，应该积极有效的把握时代发展趋势，在培养应用型人才的进程中，应该深入全面的提升专业人才的双创能力。为更好的提升专业人才的双创能力，有必要依托于科学的培养路径，全方位保障培养成效。

2018年政府工作报告中提出，对于“双创”工作的开展，要提供全方位创新创业服务，推进“双创”示范基地建设，鼓励大企业、高校和科研院所开放创新资源，发展平台经济、共享经济，形成线上线下结合、产学研用协同、大中小企业融合的创新创业格局，打造“双创”升级版的发展方向。财会专业本身就具备较强的实践应用特色，为更好的提升人才培养成效，也为了不断提升学生的职业素养，有必要依托于高效化的培养路径，最大程度提升他们的双创能力。近年来，高校创新创业教育逐渐成为我国高等教育中新兴的重点领域。高校作为人才培养的摇篮，应该深入全面的把握自身的教育教学特色，科学全面的培养应用型财会专业人才，切实有效的提升他们的创新创业能力，最大程度提升他们的就业竞争力。

一、应用型财会专业人才双创能力培养目标

在创新创业深入推进的过程中，为行之有效的提升人才培养成效，为更好的保障人才培养质量，必须依托于科学且高效化的培养目标，切实有效的提升应用型财会专业人才的双创能力。可以说，精准而全面化的培养目标，能够更好的指导人才培养工作，也能够最大程度优化学生的专业化能力。为更好的实现培养目标，应该重点做好四个方面的工作。第一，课程体系的改造。为切实有效的提升应用型财会人员的专业化能力，应该注重高效且科学化的课程体系改造，立足于完善且全面化的课程内容等来更好的提升人才培养力度。第二，实现教学方法的变革以及创新。在传统的应用型财会专业人才培养过程中，传统类型的课程体系存在着较大的问题以及不足，尤其是缺乏实践特色的课程资源，这必然会在很大程度上制约着人才培养实效。为有效实现教学改观，为切实优化人才培养成效，有必要立足于双创能力的需求，有必要立足于应用型人才的培养实践等，行之有效的培养高素质的财会专业人才。第三，师资队伍建设。切实全面的提升应用型财会专业人才的双创能力，离不开高素质的师资队伍。可以说，只有切实有效的打造高素质的师资队伍，才能够更好的发挥教学引导者的作用，也才能够更好的保障教学质量。第四，创新创业环境的支撑。双创能力的培育，离不开优质的创新创业环境。只有在合理合适的环境氛围中，才能够更好的启发以及引导学生。因此，在提升以及优化财会专业人才的双创能力的过程中，有必要依托于科学且具象化的目标来着力构建一个以创新创业课程体系为抓手，创新创业教学法为手段，创新创业师资为保障，创新创业环境为支撑的完整创新创业人才培养体系。

二、应用型财会专业人才双创能力培养措施

为更好的顺应时代发展潮流，切实有效的提升人才培养质量与成效，全方位提升应用型财会专业人才双创能力的培养成效，有必要在科学全面的宏观目标的指导下，依托于精细化的培养措施，全方位保障人才培养的整体成效与质量。可以说，双创能力的培养工作，本身就具备较强的系统性以及复杂性。若缺乏完善且精准化的培养措施，必然会在很大程度上影响培养成效。基于此，在应用型财会专业人才双创能力的培养实践中，应该立足于采用高效且全面化的培养措施，最大程度保障培养水平。

（一）以创新创业培育为关键重心，建立创新创业实践基地

在应用型财务专业人才双创能力的培养实践过程中，为切实有效的提升人才培养成效，有必要建立高效化的实践基地。可以说，实践基地的科学建立，具有至关重要的现实作用。一方面，在应用型财会专业人才培养的过程中，学校应该自觉主动的调整人才培养的方向，不断转变人才培养的理念，科学且高效的推动人才培养工作的深入。在人才培养的过程中，应该始终以创新创业培育为关键重心，应该以创新创业为关键立足点，最大程度提升人才培养的整体力度。另一方面，在培养过程中，还应该结合双创能力的现实需求等，积极有效的搭建不同的实践基地以及功能分区。比如在实践过程中，可以建立学习功能区、实践实训功能区、创业孵化功能区等等。依托于这些不同的功能分区，能够在很大程度上提升学生的创新创业能力。比如依托于学习功能区，学生能够接受系统全面的知识培训以及专业学习，依托于实践训练功能区，能够在很大程度上锤炼学生的实践能力，能够进一步优化学生的实践素养，也能够全方位保障学生的学习实效。再比如利用创业孵化区，能够为学生提供创新创业的平台，引导学生实现创业尝试，逐步培育学生的创新创业理念。

（二）以创新业务为依托，行之有效的建构课程体系

在应用型财会专业人才培养的过程中，双创能力的培养是至关重要的。在实践过程中，应该立足于创新业务的开展，行之有效的搭建完善化的课程体系，最大程度提升人才培养的实效。一方面，在人才培养的过程中，应该对传统的课程體系进行重构，应该对传统的课程资源进行整合，以此来切实有效的发挥课程资源的核心作用，进一步提升人才培养工作的整体实效。在传统阶段，课程资源是相对薄弱的，这必然会在很大程度上影响人才培养成效，也难以整体拓展学生的认知视野。为切实提升学生的双创能力，高校可以对课程资源进行全方位的整合以及科学化的设计，以此来更好的保障课程资源的优化。另一方面，在课程体系的构建过程中，高校同样应该注重依托于创新工作等来建构完善化、系统化、全面化的课程体系，以此来最大程度优化人才培育的实现，形成系统化、闭环式的人才培养模式。尤其是在信息技术持续快速发展的今天，在课程体系的建构过程中，要积极利用互联网技术，行之有效的打造“线上线下”相结合的综合课程体系，满足学生差异化的学习需求，鼓励以及指导学生利用好互联网来开展深入高效的学习，最大程度保障学生的学习成效。

（三）建立校企合作模式，创设实践实训平台

应用型财会专业的实践属性非常强，为进一步提升学生的实践素养，也为了更好的优化学生的应用能力，有必要深入全面的建构科学的校企合作模式，积极创设实践实训的平台。为更好的培养学生的双创能力，仅仅依赖于学校教育平台是远远不够的，还应该行之有效的利用好广泛性的社会资源。[ ]依托于丰富多元的社会资源等，进一步拓展人才培养的渠道，更好的丰富人才培养的内涵。比如在培养学生双创能力的进程中，高校可以积极采用“引进来，走出去”的发展战略，积极寻求行业领域内优质企业的合作，切实有效的打造全过程的人才培养体系，实现校内校外的深入高效互动，切实提升学生的整体创新创业能力。再比如高校还可以采用项目教学方式，依托于具体化的项目来推动人才培养工作的发展，引导学生以项目任务为发展目标以及创新驱动力等，进一步提振学生的主观能动性。

三、应用型财会专业人才双创能力的培养路径

在高校应用型财会专业人才的培养实践中，切实提升以及优化他们的双创能力，既是时代的发展要求，同时也是高校人才培养的主要方向。为进一步优化人才培养成效，高校应该重点采用科学全面的培养路径，切实有效的优化人才培养实效，更好的促进学生的成长与发展。

（一）整体夯实资源支撑力度

可以说，应用型财会专业人才的创新创业能力的培养，并不是无源之水，无本之本，是依赖于完善且系统化的资源支撑以及保障的。在实践过程中，必须深入全面的做好资源的支撑工作。一方面，在高校教学实践中，教师应该将班级内的学生分成若干小组，并为每个小组来分配一些项目任务，鼓励以及引导他们深入全面的投身于项目任务之中。教师应该成为学生项目任务完成过程中的指导者，切实给予学生关键性的指导，保障学生项目任务的完成度。同时，高校应该结合财会专业人才培养的方向等，切实有效的开展高效化的创新创业比赛。以创新创业来驱动学生的积极性。当然，除举办校园类型的竞赛外，还可以鼓励以及指导学生参与一些社会性质的创新创业竞赛，在真刀真枪的锤炼中，切实有效的激发学生的潜能，进一步提升学生的双创能力。另一方面，高校还应该建立完善相应的奖惩激励机制，尤其是在项目任务的开展过程中，亦或是在创新创业竞赛的进程中，要对表现优异的学生给予必要的奖励，以此来鼓励以及指导他们进行改进以及后期推广。尤其是在后期推广的过程中，高校应该为学生主动嫁接资源，对接企业，真正帮助学生更好的圆梦。

（二）充分全面做好条件保障工作

在应用型财会专业人才的培养过程中，为切实有效的提升财会专业人才的双创能力，還应该行之有效的做好条件保障工作。若缺乏完善系统的条件支撑，那么双创能力的培养极有可能会沦为一句口号。基于此，高校应该充分发挥好自身的保障作用。一方面，高校应该积极有效的建构完善的数据库资源，科学有效的发挥线上教育的关键作用，积极搭建系统化的线上学习平台，引导以及鼓励学生利用丰富的线上系统来开展自主学习，切实有效的提升学生的学习成效。另一方面，高校还应该着力推进实验园、创业园的建设，依托于这些硬件设施来整体保障学生的创新创业实践。

（三）创设科学的校园环境氛围

为进一步提升以及整体夯实学生的创新创业能力，高校还应该注重打造高效化的环境氛围，切实有效的发挥环境的渗透以及潜移默化的影响作用。比如高校可以引导财会专业的学生建立社团，以社团的形式来组织引导学生进行创新创业实践。再比如高校还可以开展丰富多彩的校园讲座、论坛等活动等，积极邀请企业专业素养强的财会人员来开展现场教学等。

四、结语

在社会经济高质量发展的进程中，为深入全面的提升学生的双创能力，为更好的优化应用型财会专业人才的培养质量，有必要依托于科学且高效化的培养路径以及培养措施，切实有效的提升人才培养质量。

（作者单位：四川化工职业技术学院 ）