对接木工世界技能大赛基地建设标准

张绍杰

摘 要：职业院校作为向国家输送技术型人才的摇篮，在教育领域始终扮演着重要角色，近年来，各职业院校为了提升学校的对外影响力以及综合竞争实力，相继遵从于世界技能大赛的基地建设标准，在基础设施、师资力量、资源配备、选手培养等方面均做出了卓有成效的成绩。尤其在对接木工世界技能大赛基地建设标准方面，职业院校的硬件设施配备与软件工程建设为优秀参赛选手的培养提供了更多人性化服务，并在大赛当中涌现出诸多技术能手，使得职业院校的社会关注度逐年得到提升。

关键词：职业院校;技能大赛;基地建设标准;提升策略

为了对接木工世界技能大赛基地建设标准，国内各个职业院校对建设标准要求进行深入解读，并将培养世界级木工技能人才纳入到学校发展规划当中，旨在通过注入师资力量、完善基础设施、规范实训基地、建立保障团队、拓宽交流渠道的方法，提高在校学生的专业技术水平，以此缩短与发达国家之间的距离，进而为社会主义建设事业输送更多的全能型、专攻型木工技术人才。

1 对接木工世界技能大赛基地建设标准的现实意义

1.1 转变办学理念

木工世界技能大赛是目前全世界范围内最具影响力的职业技能赛事，而且被业内人士誉为“世界技能奥林匹克”，2017年10月13日，上海获得了第46届世界技能大赛的承办权，这就标志着我国目前已经具备承办世界顶尖赛事的能力。在这一利好局势下，国内各职业院校大刀阔斧的迈开改革创新的步伐，并及时转变办学理念，旨在对接木工世界技能大赛基地建设标准，着力培养能够在技能大赛当中崭露头角的高等级木工技能人才。尤其在对预备参赛选手的操作过程、操作规范、安全意识的考核方面，职业院校参照于世界技能大赛木工项目的技术标准，制订了一系列符合学校特色、满足国际标准的内部技术标准，同时将培养选手的“工匠精神”作为教育教学目标，进而使职业院校的社会影响力、综合竞争力得到大幅提升。

1.2 师资力量厚积薄发

师资力量的高低是培养专业技能型人才的先决条件，一支敢打硬仗、技术过硬、经验丰富的优秀教师队伍，既能够带动学生的学习积极性，同时，也为学生的个人未来发展指明了正确方向。随着木工世界技能大赛比赛日的日益临近，职业院校不断加大对教师队伍的建设和投入力度，通过对现有教师进行内部培训与委外培训的方法，来进一步提升教师队伍的专业执教能力以及个人职业素养，通过大量引进年轻教师的方法，使学校的师资力量得到发展壮大。另外，职业学校为了树立良好的对外形象，提升社会对学校的满意度与认可度，针对当前教师队伍的实际情况，建立了“老带新”帮扶机制，一些年轻教师在经验丰富的老教师的带领下，个人的专业执教水平不断提升，并涌现出了诸多学科带头人以及名师高徒，这就给木工世界技能大赛的基地建设输入了更多的新鲜血液[1]。

1.3 拓宽就业渠道

木工世界技能大赛作为国际公认的世界顶尖技能赛事，其影响力不言而喻，于是在木工世界技能大赛这一赛事的强大感召力之下，社会各领域对职业院校的关注度逐年提升，尤其对职业院校的应届毕业生，纷纷抛出了橄榄枝，这就使得学生的就业率不断攀升。在这种形势之下，职业院校也不断突破自我，在坚守办学宗旨的前提下，依托于木工世界技能大赛基地建设的契机，着力改善内部教育教学环境，从学生的德、技、能、才等方面为出发点，培养了一大批满足木工世界技能大赛参赛资格的高级木工技能人才，在这种内强基本功，外强综合素养的背景下，学生的个人职业生涯也在悄然发生改变，就业门路与渠道越来越宽。

2 对接木工世界技能大赛基地建设标准的职业院校发展策略

2.1 聘请业内专业人士给予有效指导

木工世界技能大赛基地建设仅仅依靠于职业院校的单方力量，难以达到建设标准要求，而且符合参赛标准的选手数量也无法确定。因此，职业院校为了对接木工世界技能大赛基地建设标准，应当聘请业内专业人士对学校建设和发展，对学生的培养与实训进行专业化指导，使学校能够及时认清当前的严峻形势，并虚心听取专家组的意见与建议，对当前学校的教学方法、教学环境、教学设施进行改革和完善，争取建成一个业内一流的职业院校，并助力参赛选手在顶尖赛事当中取得优异的成绩。

2.2 加大基础设施投入力度

基础设施是衡量职业院校办学條件以及综合竞争力的重要指标，尤其在木工世界技能大赛基地建设的大环境之下，学校内部的硬件设施是否完善，学习条件是否优越，服务功能是否健全直接关系是否具备参加世界技能大赛的资格。因此，职业院校应当参照于基地建设标准内容，进一步加大对内部基础设施的投入力度，并建立基础设施专项使用基金，针对学校的多功能室、专家评审室、监控室、库房等技能大赛基地建设标准所要求的基础设施，进行修缮或者重建，在确保符合标准要求的基础上，增强职业院校的社会影响力与知名度。

2.3 组建专业的教练团队

众所周知，木工世界技能大赛与其他普通赛事不同，尤其对参赛选手的专业技能水平与职业道德素养提出了严格的要求，因此，这就需要职业院校应当组建一支专业化的教练团队，在执教过程中，教练应当严格参照木工世界技能大赛的参赛标准要求，对学生进行一对一强化训练，使学生能够在大赛开赛之前，具备参赛资格与能力。另外，社会各领域对专业技术型人才的需求量虽然越来越大，但是，对人才的专业技能要求也越来越高，过去“一人一技”的用人格局已被打破，而逐渐被“一人多能”的局面所取代，在这一背景下，职业院校应当借助于木工世界技能大赛基地建设标准，对学生进行全方位、全方面系统训练，在夯实学生木工技能基础的前提下，使学生在英语学科、机械学科、电气学科、心理学科、体能训练等方面也能够有所造诣，进而为社会输送更多的全能型技术人才[2]。

2.4 高质高效培养参赛选手

对于木工世界技能大赛这种世界级赛事来说，参赛选择需要经过层层选拔，好比千军万马过独木桥，最后具备参赛资格的选手则是百里挑一、万里挑一的精英级别的选手。因此，在这种高手如云的赛事当中，要想赢得参赛权，则需要职业院校的精心培育，才能收到理想的效果。在大赛的枪声打响之前，职业院校在培养参赛选手方面，应当重点做好以下几项工作：第一，内部优选，即参照于木工世界技能大赛赛制的规则，在学校内部对预参赛选手开展九进五、五进二、二进一选拔赛，最后遵循“优中选优”的原则，确定参赛选手名单。第二，全程陪练，实训课是职业院校必不可少的一个教学环节，但是，为了帮助更多的学生能够在世界顶级赛事当中一展才华，学校应当指派专业的陪练教师对参赛选手进行集中的系统化、专业化训练，帮助选手克服心理压力，以放松的心态投入到备战状态。

3 结束语

对接木工世界技能大赛基地建设标准是目前职业院校提升综合竞争力、社会影响力、学生向心力的一项重要举措，为此，职业院校应当始终秉持与时俱进的态度，时刻关注世界技能大赛基地建设出台的新标准、新政策、新规定，在抓好内部管理、提高办学质量、优化教师队伍的同时，为学生个人的未来职业生涯铺筑一条金光大道。

参考文献：

[1]董汝晶，谯顺彬，李嘉驹，等.职业院校技能大赛对学生职业能力的影响及对策[J].西部素质教育，2020（1）：61-62.

[2]黄德桥，杜文静.技能大赛视角下职业院校人才培养问题与优化对策[J].教育科学论坛，2020（27）：50-54.