高职体育篮球教学中如何调动学生的积极性

张斌

新课程标准实施后，素质教育越来越被人们重视。而高职体育篮球的教学开展则需要结合科学的教学方法、教师全身心的投入以及最重要的是学生的积极参与，学生积极性和自主性的培养有助于学生对体育知识的学习和领悟。

1 高职篮球教学现状分析

篮球以其趣味性、竞争性、合作性、战略性而深受高职学生的喜爱。高职篮球教学理应高度结合同学们的热情来进行篮球知识的学习和篮球技巧的熟练操作。由于传统的教学模式，课程的形式单一、教学方式简单等弊端很大程度影响了学生学习篮球的积极性。其次，由于教材选择没有统一标准的缺陷也影响着各大高职院校教学实施。此外还存在着许多其他因素，比如课时结构、场地器材、师资力量等，也会影响高职篮球教学效果，而以上也是教学改革中亟待改进和完善的关键所在。

2 高职体育篮球教学中如何调动学生的积极性途径

2.1 把握高职篮球教学有效性目标

作为一种具有开放性、对抗性和团队协作性的运动，篮球可以培养高职学生的团队合作精神。也正是因为这种运动以上的性质，使其能够充分激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。因此，讲解篮球知识、注重实际应用就成了高职体育篮球课程中普及篮球运动的重中之重。这要求教师在讲授知识和技巧的同时，注重对学生实际操作篮球技巧的能力的训练，同时让学生的主体地位在课堂上能够被充分发挥出来，从而培养学生在篮球运动中对战术适时运用的意识。这样的结合不仅加深学生对篮球运动的认识，还有意识地开发学生自身爱好。

2.2 良好的课堂氛围和锻炼环境

循序渐进的课程安排有利于学生，尤其是女生对篮球运动相关知识的接受和掌握，使这些学生的学习更进一步。学生学习的积极性、创造性、兴趣性在一定程度上取决于教师对教学内容的安排。合适的教学安排使学生篮球运动产生向往，进而演变成由向往到注意，由思维到操作渐变的过程，在这过程中教师还应耐心地指导、开展生动和谐的课堂。例如结合游戏，“球来了”的篮球游戏需要把学生分成两组，其中一组围成圈把另一组同学围起来，通过胸前传球的方法“击中”中间的同学，打中的同学被替换到外圈的位置。良好的锻炼氛围和轻松活泼的课堂气氛是促进篮球教学加持器，教学课程的安排更应注意到这点。

2.3 创造更多实践机会

体育教学是一种高实践性的教学，要求教师不仅向同学讲授有关篮球的理论知识，还应为其提供接触篮球的机会，结合实际比赛，对所学内容深入理解，从而有效提升高职院校学生的篮球水平，教师可以依照学生的心理特点与兴趣爱好，在讲授传球、运球基本动作时加入一些更具有趣味性的因素，例如老师做正确示范和错误示范的生动的对比，让同学们在观察中学习，同时在平时的课时中组织投篮游戏或者友谊对抗赛也可以增加篮球课程的趣味性。

2.4 激发学生的学习兴趣，释放学习压力

在近几十年体育课程教学发展和改革中，我们都知道按照教材内容开展的传统的教学的模式在一定程度上打击了学生学习篮球的热情。篮球游戏的借助，既帮助学生训练篮球技能，又使其在游戏中释放自我，体会运动带来的快乐，吸引学生的兴趣，从而激发其参与篮球运动的积极性。在游戏中培养兴趣、在游戏中实践理论，是高职学生学习篮球的有效途径。通过这种富有趣味性的教学方式，学生一方面可以在轻松的学习氛围中掌握知识技能;另一方面也有利于学生兴趣的进一步培养，以正反馈的循环模式不断加深对篮球运动的热爱程度。此外，值得教师高度重视的是学习压力对学生学习篮球课程的影响。

2.5 动作示范规范，冲击学生视觉

不同于其他学科，运用于实践的篮球比赛技能的传授是不能够单纯通过静态的教科书实现。为给学生直观而形象的认识，教师应多亲自示范动作。不僅给予学生视觉冲击效果，而且将更有效促进学生尝试和掌握相关技巧的向往。此外篮球明星普遍深受学生群体崇敬和喜爱，虽然教师不能完全同篮球明星一样优秀，但熟练的动作技术，准确、规范的示范动作是对篮球课程教师的基本要求的同时，也会使教师成为学生心目中的“篮球明星”。教学过程中，因材施教也必不可少。教师应充分注意到每位学生的个体特异性，并仔细分析教材结构，合理运用教学手段，将完整的动作示范与分解提炼动作要点相结合，循序渐进地向学生进行展示并对学生错误的动作进行及时讲解与纠正。这种各个方式综合运用的启发式教学方法的运用，能使学生的学习兴趣得到极大地提高，其理解、掌握和运用所学知识的能力也会得到进一步增强，从而保证了高职体育篮球教学的课堂质量与课堂效果，真正实现全面提高学生身体素质、培养学生体育爱好的教学目标。

3 结束语

总的来说，学生积极性的提高不仅需要教师明确教学目标，灵活运用教科书，而且需要注重影响学生参与度的课程安排以及学生的身心发展，从而促使学生在体育课堂能够充分掌握相关的教学知识与运动技巧，进一步保证学生树立终身体育意识，为学生日后发展奠定良好基础。

（作者单位：湖北三峡职业技术学院）