浅谈高中年级管理的策略

李王刚

摘 要：一个学校年级管理工作的到位与否，密切影响着学校教育教学的质量。结合高中年级管理工作的体会，从高效课堂、激情励志教育、精细化管理和拔尖学生培养四个方面浅谈高中年级管理的策略。

关键词：年级管理;高效课堂;激情励志教育;精细化管理

一、做实高效课堂

1.充分发挥备课组长的引领作用。以教研组为单位，通过每周教研活动，使大家相互学习、相互提升，通过师徒结对（青蓝工程）让青年教师尽快成长。每位教师要加强对学科知识的研究和学习，特别是新课程理念的学习和理解，对课堂教学效果的考查以同学科教师听课讨论为准。要求40岁以下教师每两周做一套高考试题，加强教师本人的实战能力，同时对帮助引导青年教师工作进步快的师傅进行表彰，调动老教师的工作积极性。

2.定期开展关于课堂学生管理的专题备课组教研会议。统一对课堂上积极发言、有疑问、违纪、注意力不集中、爱接话搞笑等学生的处理应对方法。用好试卷及辅导资料，虽然新课标下我们的教学时间比较紧张，但我们仍然要挤出时间，有选择性地把我们的辅导资料及试卷发挥到最好的水平，尽量给学生充足的时间进行思考和训练，让他们学会自己去学习和思考。

二、做实激情教育

1.做好日常常规工作。做好每天常规的早操、晨读、宣誓、跑操、下午第一节课前歌，使学生团队意识、合作精神、纪律观念得到增强。通过开展班级间“比、学、赶、超”活动，激励学生不畏困难，树立目标，敢于拼搏。做好楼道文化墙工作，通过励志语言、图片、学习目标、挑战书、作业试卷展示等激发学生学习斗志，营造和谐竞争氛围。对学生会骨干、主要班委、受资助学生、国旗班学生等特殊群体学生时，结合他们的特点进行励志教育，激发他们的学习热情。各班级评比每周一星、每月一星。

2.定期开好专题讲座。邀请校领导、班主任或专家教师等对年级学生定期开展不同主题的专题讲座，使学困生不放弃，使所有学生有信心、敢拼搏。讲座专题可每周一堂，主要主题建议有（结合本地特色）：香港的历史及现状;伊犁州的地理和历史;新疆与左宗棠;新疆与林则徐;民法典介绍;中国的脱贫攻坚现状等。也可在老师组织下观看电影，并进行交流，推荐影片有《大国重器》等。以此增强学生的家国情怀、责任担当与忧患意识。

三、做实精细化管理

1.增强学生的自主管理。组建好学生会，重视学生的自我管理，规定好学生会检查人员、检查时间、检查标准等。同时做好讲卫生、讲秩序、讲节俭、懂感恩的教育宣传活动。注重学生自我管理的培养。认真抓学生的仪容仪表、激情跑操，引导学生穿着朴素，要求学生认识到个人卫生是学生良好形象的基础，保持校园的干净整洁是每一位学生的责任和义务，务必自觉按时按质打扫好卫生。管理中要注重民主化、制度化的体现。

2.认真抓学生的自主学习。学生要入楼则静，入室则学。要求自习前两分钟课代表将作业写在黑板上，同时教室安静下来;落实执行学科自习双限制度，让学生在规定时间内完成对应科目的作业，杜绝教师超量布置作业和学生抄作业的现象，通过时间的限制控制作业量，使学生有思维考虑的时间，防止学生经常开夜车补作业，影响健康及第二天的学习;努力实现作业考试化、考试高考化、高考练习化;积极参与学校“文明班级”的评选活动，营造一个良好的班风。从高一开始每学期进行两次英语单词考级制度（英语备课组组织，给学生发证）。

3.真正做实帮扶工作。针对性地选派教师与学生结对帮扶，要精心从学习、心理、家庭、性格、交友等各方面关心、引导、帮助。教师要严于律己，身亲垂范，让学生“亲其师，信其道”，一位教师影响一个学生，全年级有多少位教师就可以教育好多少位学生。禁止教师无理安排学生做本该教职工自己完成的工作。

四、拔尖学生培养工作

依据新课改“促进学生个性化发展”，选准教师，力争做到让“合适的教师教合适的学生”，精心运作，抓好关键细节，主要方法有：（1）扎实推进高一预科班初高中衔接教学以及高中三年的数学、物理学科竞赛的培训，以赛练兵。充分重视课本“阅读与思考”部分的教学要求以及选修教材的教学要求;（2）细化尖子生辅导方法，强调要因人而异，制定个性化辅导计划，对尖子生采取“盯人盯分”战术，主要采取三条措施：一是采取针对性辅导，辅导交流内容是学生提出问题，教师发现问题，师生共同解决问题以及培优补缺;二是结合高中阶段学生身体素质特点以及高考强度要求，每次“一对一”个性化指导交流一个半小时左右;三是每次考试后，都要一对一地针对性评析指导（可从心态、知识点、方法、运算、书写、策略及其他因素等方面），及时总结尖子生培养过程中存在的共性和个性问题，帮助学生梳理和优化解题思路，寻求解决问题的最佳策略;（3）實行导师制，全体导师与班主任分工合作，协同育人，从目标教育、意志力培养、时间规划、思维品质提升等方面积极引导学生，充分调动学生的积极性，为尖子生的成长进步不断充电、加油;（4）定期召开尖子生的学习交流会议，发现问题改进做法，适当时候可邀请优秀家长、外校或往届尖子生做交流，共同配合，共同促进学生成长。

参考文献：

[1]张绍英、陈开钊.选准教师 做好规划 精心运作[J].福建基础教育研究，2018（10）：40.

[2]牟红.抓管理促稳定 抓养成促发展[J].中国教师，2016（7）：11.