新课程理念下高中数学课堂教学有效性措施探讨

赵新

摘 要：数学是自然学科中的基础性学科，在生活中的应用十分广泛。高中是教育发展的重要阶段。有关高中数学的教学方法，一直都是高中数学教师探讨的一个重要方向。主要以高中数学为背景，分析数学课堂教学中的有效性措施。

关键词：高中数学;新课程理念;有效策略

数学是典型的理科类学科，主要以理论和数字的计算为主。在数学学习的过程中，对学生的思维能力和逻辑能力有较高的要求。在几何学习的过程中，对学生的空间立体想象能力也有一定的要求。在这样的趋势下，高中数学课堂教学的有效性显得十分重要。加强课堂教学的有效性，不仅可以提高学生学习的效率，还可以促进学生的综合能力发展。从长远的发展角度分析，这对于学生的后期学习、发展也有重要的帮助。

一、高中数学课堂教学的现状

1.过于注重解题能力

新课程理念下，我国教育发展迎来了全面改革，但是一些地方仍以应试教育为主。在这样的形势下，不管是学校还是家长，都会下意识地将学生的学习成绩当作学习的主要目标。尤其是高考的压力下，高中生的学习更是围绕着大量的测试和考核展开的。在高中数学课堂教学过程中，教师的主要教学方式几乎都是讲解为主。对学生的教学安排，也多是“题海战术”，大量的练习确实可以提高学生的解题能力，却失去了学习的根本意义[1]。

2.忽略了学生思维能力的培养

学习数学的过程对学生的思维能力有明显的要求。但是受传统教学理念影响，教师在课堂教学过程中主要是以自己主观思维为主。长时间的影响下，学生会形成依赖性，思维模式也会被固化。除此之外，教师为了提高学生的解题能力，在习题讲解的过程中，通常会选择最简单也最容易得分的方法进行讲解，这对于学生思维能力的培养有着严重的影响。

3.忽略了学生的主体位置

在学习的过程中，学生的自主学习能力是影响学习效果的关键性因素，甚至是决定性因素。但是课堂教学过程中，教师却忽略了学生的主体地位，几乎是教师安排教学，学生被动学习。教学是“教与学”的关系，其中学生的主动学习是主要的，教师的教起一个辅助的作用，两者之间的关系不能本末倒置。

二、高中数学课堂教学的有效策略

1.改变教学观念

随着经济和文化的全面发展，传统的教学模式已经适应不了现代化的教学需求。教师要提高课堂教学的有效性，首先要改变自己的教学观念。新课程理念下，对学生的教育以全面发展为主，“素质教育”的理念被全面提出。教师要改变自己的教学观念，就要正确认识新课程理念，在教学过程中积极创新自己的教学方法。“翻转课堂”“微课”“慕课”等课堂教学模式，都是新课程理念下产生的新型教学模式，教师可以借鉴和创新，以此来改变自己的教学观念[2]。

2.培养学生的思维能力

在数学学习的过程中，学生的思维能力有着十分重要的影响，所以教师在课堂教学的过程中要注重学生思维能力的培养。要做到这一点，教师在教学的时候，首先要做到以学生为“主”，尊重学生的主体位置。“不等式”是高中数学教学中的重要内容，教师在进行课堂讲解的时候，通常会采用最简单、最便捷的解题方法，但事实上，不等式的解题方法是有很多种的，直接求解或是借助平面直角坐标系都是可以的。要培养学生的思维能力，在教学过程中教师要以学生的兴趣为主，以学生的自主性作为教学的切入点。这样不仅可以培养学生的思维能力，还可以提高学生对数学的学习兴趣。

3.注重学生的解题技巧和思路

在解题过程中，学生的思路和解题技巧很重要。数学习题的解题过程都是有方法和技巧的。要提高课堂教学的有效性，教师在教学过程中要注重对学生解题技巧的培养。“三角函数”一直都是高中数学的重点内容，学生解题的时候往往习惯看完题目就开始答题。教师在教学过程中可以培养学生“以图促解”的能力。通过已知条件，结合图形进行解答。这样在形成思路的时候，学生会有一个正确的思维方向。在解题的过程中，如果思路错了，不管怎么计算，最后的答案都不会正确。所以在数学教学的过程中，学生的思路和解题技巧培养很重要。除此之外，教师还要注重学生基础知识的培养。数学是一个积累的过程，学生的基础知识牢固，后期的学习才会事半功倍。如果没有良好的基础，会加大学生后期的学习难度[3]。

综上所述，数学是自然学科中的重要科目，在高中数学课堂中加强教学的有效性，可以培养学生的思维和创新能力，这对于学生后期的发展有着重要的影响。数学在社会的发展中也有着重要的影响，加强数学教学的有效性，也是促进社会发展的重要基础，有利于社会的发展和进步。

参考文献：

[1]张琴.新课程理念下高中数学课堂有效教学的策略研究[J].科学中国人，2016（14）：271.

[2]熊德蓉.新课程理念下高中数学课堂教学有效性研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（1）：65.

[3]郭海.新課程理念下高中数学课堂教学有效性研究[J].读与写，2016，13（2）：192-193.