打造信息化高中物理课堂策略探究

陈慎骐

摘 要：在信息化技术高速发展的今天，高中物理课堂也发生了许多新的变化，“黑板+粉笔”的授课形式逐渐被打破，多媒体教学设备与网络化教学资源的应用范围和深度都在不断发展。事实证明，信息化教学资源为教师带来了更加丰富便利的授课方式，为学生带来了更加生动有趣的课堂体验。基于此，以学生的全面发展为出发点，结合实践教学经验就打造信息化高中物理课堂的策略进行探究，以期为广大一线教师提供帮助。

关键词：高中物理;信息化教学;素质教育;教学策略

随着新课改的推进与素质教育观念的深入人心，高中物理教学的价值不再单纯以完成教学任务和升学考试为目标，更要侧重培养学生的物理观念和应用能力、科学探究和交流能力、科学思维和创新能力以及科学的态度和责任。为了达成这些教学目的，教师就要积极更新教育理念，转变教学方式。信息化教学手段与物理学科的融合为教学改革提供了新的可能，可以将抽象的知识变得更加直观，将枯燥的知识以有趣的形式展示出来。高中阶段的物理知识相对于初中来说难度有了很大的提高，需要学生拥有逻辑思维能力以及抽象思维能力的支撑。打造信息化高中物理课堂可以帮助学生减少学习困难，提升物理学习效率。

一、视频助力，丰富课前导入

课前导入环节对于一堂课有着重要的作用，通过有趣的导入能够帮助学生迅速从课前的嘈杂回归到安静中，能够激起学生对未知知识的兴趣，让学生拥有主动的探索欲望，提高教学效率。在传统物理课堂中，教师只能通过口述的形式为学生创设情境，引入新课内容，在多媒体教学设备以及网络资源的加持下，课前导入环节能够变得更加精彩，为学生创造有声有色的课堂体验。例如在学习必修一第三章“摩擦力”相关的知识时，教师可以为学生先播放一段视频，视频中展示了一个小游戏：在班级内物理教师将所有的学生都分成两人一组，然后要求一个学生用双掌夹住另一个学生的手，被夹住双手的学生要努力去挣脱。当视频播放到宣读完游戏规则之后，教师可以进行引导：“同学们，你们猜猜能否挣脱同伴的手，主要需要考虑什么因素，大家可以根据视频中的小游戏和同桌亲自尝试一下。”当学生的注意力都集中在小游戏上时，教师可以继续说：“今天咱们要学习的内容就是摩擦力，大家经过刚才的游戏对摩擦力有哪些认识呢？”这时候，教师再继续讲解接下来的内容时就会更加容易，在短视频的导学下，学生迅速进入了学习状态。

二、利用微课，优化实验教学

物理学科是一门理论与实践并重的学科，所有的物理结论都需要物理实验的佐证，掌握基本的物理实验方法也是进行物理知识探究的必要技能。但是在现阶段高中物理教学实践中，教师对实验教学的重视程度不够，往往是教师在讲台上演示实验过程，学生在台下观看，导致学生学习效率并不高。甚至有一部分教师直接要求学生背诵实验原理、实验材料、实验步骤、实验现象以及实现结果，将“做实验”转变为“背实验”，这就导致学生缺乏實践操作能力。微课有着精准化、碎片化、灵活性的特点，非常适合针对某一个知识点进行深挖，将微课与实验教学相结合，有利于教师提高教学效率。例如在“研究匀变速运动”的实验教学过程中，教师可以提前录制微课或者从网络资源库中下载资料，供学生进行预习，这样在上课正式进行实验的时候，就能够将实验过程以及打点计时器的使用方法烂熟于胸，教师只需要稍微点拨，学生就可以独立完成实验。

三、拓宽视野，渗透德育教学

在高中物理教学过程中，教师不仅要传授学生专业的知识技能，还要有意识地为学生补充一些课外知识，让学生感受到物理知识背后的人文精神，为学生提供坚持学习下去的动力。在素质教育的背景下，不仅要培养学生“成才”，更要培养学生“成人”，所以德育教学工作有着必要性和紧迫性。物理学领域的人才支撑着我国尖端科技的发展，既需要有能力的创新型人才支撑，更需要一批具有爱国情怀的人才来支撑，教师在教学中可以穿插一些背景知识，让学生了解我国在物理领域取得的辉煌成就，培养学生的爱国情怀。例如在学习“万有引力”相关的知识时，教师可以提前下载相关的纪录片，为学生介绍我国第一个太空实验室，让学生从“天宫二号”发射的震撼画面中感受物理知识的价值与魅力。在学习“原子核结构”相关的知识时，教师可以利用多媒体为学生讲述“两弹一星”的故事，让学生了解到我国优秀物理学家用一身才华报国的感人事迹，让学生明白科学知识对一个民族崛起的重要性。学生明白了这些道理之后，再学习物理知识时会更加充满动力。

四、结语

综上所述，信息化技术对优化课堂组织形式、转变教师教学方法、提升学生学习效率有着重要的作用。高中物理知识与信息化教学技术有着很高的契合度，教师要积极学习应用这一新的教学方式，激发学生的学习兴趣以使学生在学习物理知识的道路上走得更加顺畅。具体而言，教师可以从利用信息化教学设备做好课前导入、重视实验教学以及渗透德育等方面来构建高中信息化物理课堂。

参考文献：

[1]马莉.信息化教学在高中物理教学中的应用[J].中学物理，2016（17）.

[2]郭傲.信息化教学在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2015（20）.