探讨高中生物教学中渗透健康生活教育的方式

朱忠

摘 要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的高中生物教学活动中，教师需要渗透健康生活教育理念，帮助学生形成健康的生活态度和生活理念，落实素质教育。基于此，着重探究如何在高中生物教学活动中渗透健康生活教育理念，并提出相应的教学建议，为高中生物教学活动提供有效参考。

关键词：高中生物;健康生活教育;策略

在高中生物教学活动中加强核心素养的培养，能够加快人才培养进程。加强健康生活教育渗透，能帮助学生形成积极向上的心态和健康的心理，引导学生构建良好的人际关系。同时，在高中生物教学活动中加强健康生活教育的渗透，在加强基础知识教学的同时，让学生能够更加热爱生命，深刻了解到健康生活对个人成长带来的积极影响，加强培养学生的核心素养，让学生能够形成健康的生活观，全面提高自身的综合能力。而在现阶段的高中教育活动中，由于部分学生缺乏健康知识，形成许多不良习惯，严重影响了学生心理健康的发展。

一、加强基础知识教学，寻找有效切入点

在高中生物教学活动中加强健康生活教育理念的渗透，能够有效提升生物整体的教学质量，让学生对健康生活有正确的认识。通过这样的方式，学生能够更好地认识生命规律，有效改善自身的心理狀况[1]。例如，在“细胞是生命活动的基本单位”教学中，为了有效加强健康生活教育理念的渗透，帮助学生形成正确的生活理念，让学生认识到生命的规律，同时能够对健康生活充满向往和自信，有效改善学生的身心健康，教师可以先引入常见病毒的教学，通过人类免疫缺陷病毒埃博拉病毒噬菌体教学，让学生了解病毒的结构特征，以及病毒是如何生活和繁殖的。而在思考探究的过程中，学生能够了解到病毒在细胞外是如何复制的，深刻了解到细胞是如何构成生命活动的基本单位，在自主思考、合作探究的过程中树立爱护自己和他人生命的观念，有效增强自身的健康生活意识。

二、加强对教师的培训，提升健康生活认识

为了有效地将健康生活教育理念渗透到高中生物教学活动中，教师要充分意识到加强健康生活教育理念渗透的重要性和积极影响，从自身的角度出发，实现教学相长，提升课堂教学质量。例如，在“减数分裂和受精作用”教学中，由于这一部分的知识点相对较难，对学生的要求较高，在一定程度上增加了教师的教学难度，为了保障健康生活教育理念能够有效渗透到教学环节中，教师需要积极学习先进的教学理论和思想。有效的培训可以增强教师的教学意识，让教师能够充分认识到在高中生物教学活动中加强健康生活教育的现实意义和实际价值。在具体的教学活动中，教师要按照教学大纲的要求，高效落实教学任务，让学生能够形成正确的情感观念和思想认识。在教师培训活动中，要进一步加强对教师心理健康教育、营养健康、人际方面等的培训，进一步加强健康生活教育资源的开发。通过这样的方式，让教师在教学活动中能够更加注重健康生活教育理念的渗透，带领学生进行更好的学习和生活。

三、开展知识讲座，提升健康生活教育质量

通过开展健康生活教育知识讲座，为学生构建良好的学习环境，让学生对健康生活理念有更深刻的认识。在具体的讲座活动中，要进一步加强内容的筛选，让学生能够了解到各种病症的发生过程和危害程度，有效增强学生的预防意识。例如，春秋季是流行病高发的季节，为了帮助学生形成健康生活的意识，教师可以结合高中生物教学内容加深学生对健康生活教育理念的认识[2]。在“细胞的癌变”教学中，在带领学生了解细胞癌变的本质、细胞癌变的特征以及造成细胞癌变的原因后，加强健康生活教育理念的渗透，加强对细胞癌变的预防。而通过向学生展示因外界因素所导致的细胞癌变，能够让学生意识到生命的重要性，同时能够加强环境的保护。通过开展遗传病知识讲座，让学生能够对遗传病因、发病状态和遗传方式有更深刻的认识和了解，在全面加强健康生活教育的同时，有效提升高中生物教学的整体质量，帮助学生形成正确的情感态度。这就需要教师在健康生活教育渗透的过程中联系日常生活，选择科学、合理的教学方式，带领学生加强思考和探究，将高中生物教学活动与健康生活教育联系起来，提升整体的教学质量。

四、结语

总之，在高中生物教学活动中渗透健康生活教育理念，能够有效提高学生对健康生活的认知水平。而在具体教学中，教师要不断提高自身的专业素养，加强教学设计，灵活使用教学方法，结合课堂教学需要，加强健康生活教育理念的渗透，提高学生的心理机能，强化学生的思维品质。

参考文献：

[1]李建梅.如何在高中生物教学中培养学生“健康生活”的核心素养[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（2）：31.

[2]朱月英.高中生物教学中渗透健康教育的原则及策略[J].读与写，2019，16（36）：178.