新课程理念下高中生物实验教学对策研究

宋学锋

摘 要：伴随着新课程教育教学理念的不断深入，核心素养成为教师在课堂教学过程中追求的目标之一。高中生物学科知识是通过实验总结出来的，因此要想学生学好生物还要注重实验活动的组织与开展。结合实践教学经验，详细阐述教师如何在新课程理念下实施生物实验教学活动，以此促进学生生物素养不断提升。

关键词：新课程;高中生物;实验教学;学习效率;生物素养

实验是生物学科的重要标志，也是辅助生物教师教学的有利工具。当新课程改革凸显学生主体地位后，教师更加注重实验活动的组织，希望学生能够在实验过程中体会到生物知识生成的过程，并且体会到生物知识学习的意义。在生物实验活动的开展进程中，教师不仅要将学生的兴趣和效率考虑在内，还应努力地转变教学策略来实现学生生物素养的不断提升，进而实现高效生物课堂教学目标。

一、组织合作探究活动，培养学生理性思维

理性思维是科学思维方式的一种形式，也是促进学生主动学习和思考的有效动力，因此，当生物核心素养将理性思维作为一个重要方面时，教师应将其作为课堂教学目标之一。合作式教学活动是一种将学生团结在一起共同思考和解决问题的教学手段，教师可以将实验与合作教学法融合到一起，通过组织合作探究活动展开教学，以此促进学生主动参与课堂活动，逐步培养并提升学生的理性思维。

例如，学生在学习“植物生长素的发现过程”内容时，教师可以通过组织合作探究活动展开教学，以此培养学生的理性思维。课上，教师通过问题导入法展开教学，将“生长素是什么”的问题引出来，并鼓励学生以小组为单位结合课本中达尔文的向光性实验以及其他科学家的探究活动给出答案。在小组合作环境中，学生能够正确分析实验，并且发现实验设计的有效性，体验到发现生长素的过程和方法，同时进行了合理评价。在小组探究活动中，学生不仅获取了生物知识，还在学习过程中养成了严密的逻辑思维，为以后学习和探究奠定了基础。

二、紧密关联生活实际，培养学生生命观念

生物学科知识来源于生活与实践，因此要想促使学生学好生物必须将生物知识与生活建立联系。生活化教学方法是一种激趣式教学方法，教师可以利用生活引出教学内容，以此促进学生积极参与课堂活动。教师可以通过紧密关联生活实际的方法展开实验活动，促使学生学习兴趣逐步提升的同时使之形成生命观，并应用生命观指导生活与学习。当学生形成生命观以后，他们才能够体会到学习生物的真正意义。

例如，学生在学习“免疫学的应用”内容时，教师可以通过紧密联系生活实际展开教学，以此培养学生生命观念。课上，教师先提出一个问题：“每个人的胳膊上是不是都有一个小花呢？”有的学生立即回答“有”，有的人则立即掀开袖子观察。教师由“天花”等内容引出“疫苗”的概念，促使学生明白疫苗的出现对于人类的意义。随后，生物教师又将当下从婴儿出生到长大接种的几种疫苗名称展示出来，促进学生对疫苗知识的学习兴趣不断提升，并促使其对疫苗工作原理的探究产生兴趣。当教师逐步将免疫预防、免疫诊断等知识点讲解出来后，学生更能够体会到免疫学在生活中应用的意义。教师也由此鼓励学生从感兴趣的疫苗出发，探寻生活中更多的关于免疫学的知识，并将探究过程和结果以调研报告的形式呈现出来，促使其在探究过程中逐步树立生命观，并且在尊重生命的基础上学会珍爱生命。

三、展开课外实践活动，提升学生科学探究能力以及社会责任感

众所周知，实践出真知。但是在传统教学观念下，教师常常故步自封，止步于课堂，并將课堂作为传授知识的唯一途径，不利于学生兴趣和效率的提升。当新课改将“以学为主”理念提出后，教师便开始探究能够促进学生主体地位实现的教学方法。课外实践活动的开展不仅能够激发学生参与热情，还能够真正凸显学生的主体性。教师可以通过组织课外实践活动，促使学生将课堂中获取的知识应用到指导实践中，以此提升学生的科学探究能力与社会责任感。

例如，学生在学习“人类的活动对生态环境的影响”一节内容时，教师可以通过展开课外实践活动，促进学生科学探究能力以及社会责任感不断增强。课上，教师先将人口增长对于生态环境影响的话题引出来，鼓励学生结合生活实际将影响因素回答出来，并结合其回答情况组织谈论活动。当学生对生态环境与人类的关系产生兴趣后，教师鼓励他们走出教室，以小组为单位参与课外实践活动，从生活实际出发探寻人口增长对于生态的影响或者探究全球生态环境相关内容。在课堂实践活动中，学生的思维十分敏捷，能够逐步将生活实践中各方面内容考虑在内，使合作能力和科学探究能力同步提升。在探究结束汇报总结时，学生不仅将人类活动对生态环境产生的影响形象地概述出来，同时社会责任感由此增强。

一言以蔽之，在新课程理念下，教师要在遵循学生课堂主体地位的基础上采取合适的实验教学方法展开课堂教学活动，以此激发学生学习热情，促使学生在主动参与课堂活动的过程中高效掌握生物知识并在学习过程中提升生物素养，进而为以后学习和生活奠定基础。

参考文献：

[1]李淑娟.基于新课程理念下高中生物实验教学对策[J].数理化解题研究，2018（9）：92-93.

[2]陈慧琴.探究新课标理念下的高中生物实验教学改革[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（14）：95.