高中物理实验教学的改进策略探究

巩文全

摘 要：在物理课程教学中，物理实验是其主要组成部分，通过进行物理实验能够使物理概念更加直观地呈现出来。对学生在物理方面的认知与思维发展进行不断的深化，提升学生对物理知识的理解和掌握是物理教学的主要目的，所以，高中物理教师应积极组织开展物理实验教学。对高中物理实验教学的改进策略进行分析与探究，从而使学生更深入地学习和掌握物理知识。

关键词：高中物理;实验教学;改进策略

随着新课改的推行，高中物理课程的教学目标是培养和提高学生的物理综合素养及能力，以此来促进学生的全面发展。受传统应试教育的影响，高中物理实验教学的成果一直不太理想，但是物理实验教学是物理教学的基础内容，因此，高中物理教师必须充分了解物理实验教学的重要性，并对物理实验课程进行优化，从而促进学生对物理知识的掌握，提高物理综合素养。

一、高中物理实验教学的现状

根据当前我国物理实验教学的情況，主要存在以下三方面的问题。

1.重视程度不足

根据我国当前的物理教学情况来看，主要受传统应试教育的影响，教师往往会将教学的重点放在理论知识上，普遍认为做实验是可有可无的。在这样的教学理念下，对物理实验的教学就会流于形式，严重限制了物理实验的教学[1]。

2.教学手段单一

在我国当前物理实验教学中，教师的教学方式普遍比较落后、教学手段较为单一，在进行实验教学的讲解时，教师通常会选择让学生按照课本知识和步骤，掌握和理解与实验有关的知识。在对物理实验进行演示教学时，教师也只会按照课本上的内容进行机械式的讲解，导致学生学习物理的兴趣不高。此外，在实验教学的过程中，只注重实验的结果，忽视了实验的过程，不能很好地达到预期的教学目的。

3.缺少实验教学设备

在高中物理实验教学中，必然要用到相应的实验设备，然而在我国当前的物理实验教学过程中，经常会出现缺少实验教学设备的情况，导致很难进行物理实验教学，严重影响了物理实验教学的效果。

二、高中物理实验教学的改进策略

1.改变教学理念，重视实验教学

要对教学模式进行改变，首先应从改变教学理念开始。在新课改的标准下，只有改变传统的物理实验教学理念，才能更好地提升教师对物理实验教学的重视度。因此，教师在进行高中物理教学过程中，要将教学重点从理论教学逐步转化到实验教学中，促使学生能够积极主动地参与物理实验的学习，在物理实验教学中，提升学生的物理综合素养及能力。其次，在充足的条件下，学校应加大教学设备的投资力度，丰富实验所需的教学资源，为顺利开展高中物理实验教学提供优良的硬件设施;在物理实验教学中，必须要以为学生为主，鼓励学生积极地参与物理实验的学习，自主进行实验开发、实验设计，使学生能够在实验的过程中更好地提升培养综合素质[2]。

2.优化课堂教学模式，提高教学的有效性

在新课改的实施中，由于高中物理实验的教学方式较为单一、实验教学的效果不明显，因此，教师在对物理实验教学的成果进行优化时，应运用多元化的教学方式，提高物理实验教学的有效性。教师在进行物理实验教学的过程中，可以通过运用情境教学法、生活教学法、信息技术教学法、趣味教学法等多样化的教学方式，引导学生进行实验教学，以此提升物理实验教学的质量，达到教学目的。比如，在教学“重力”的实验时，教师就可以选择在日常生活中最常见的物体作为实验对象，并引导学生通过弹簧测力计对物体进行测量，从而达到开展物理实验教学的目的，提升教学质量。

3.借助开放性的实践教学，提高教学效率

在新课改的实施中，教师不但要提升对演示实验、探究实验的重视度，还应该将开放性实验教学重视起来，并将其作为进行实验教学的有效补充。因此教师在进行物理实验教学时可以通过以几点进行教学：（1）引导学生自己设计物理实验，教师根据教学内容，引导学生通过分析探讨等方式，对实验的方案、步骤自主设计，促进学生在设计实验的过程中提高综合素质。比如，在进行“惯性和惯性定律”的实验时，教师可以根据课本内容给学生提供实验所需的材料，引导学生以小组形式进行探讨分析，并自行设计实验方案、步骤，提升学生学习物理实验的积极性。（2）教师可以对物理实验的教学内容做进一步的拓展，根据学生学到的知识，引导学生开拓思维进行小发明、小制作等，通过开放性的实验教学，不断地增强学生在实验中的操作能力、创新精神等。（3）在进行实验教学时，还应指导学生通过所学的知识参与到社会实践中，让学生能更深入地了解物理知识，提高学生的物理综合素养[3]。

4.优化教学的评价模式

在实验教学过程中，教学评价模式是其重点环节，能够直观地反映教学成果。在新课改的实施下，教师不仅要优化教学模式，还需要改变传统的教学评价模式，构建多元化的评价模式，从而提升教学质量。首先，教师不应只关注学生的实验成果，还应对学生在实验中的态度、方法、能力等进行多元化的评价。其次，在对实验教学进行评价时，不但要让教师对实验教学进行评价，还要让学生进行互评、自我评价等，从而全面提升教学的质量。

三、结语

在进行高中物理实验教学过程中，教师应充分意识到实验教学的重要性，通过改变教学理念、优化课堂教学模式、借助开放性教学、优化评价模式等手段，有效提升物理实验教学的质量，从而全面提升学生的物理综合素养及能力，达到素质教育下人才的培养目的。

参考文献：

[1]康海生.高中物理实验教学的改进策略与方向探索[J].科技风，2020（12）：82.

[2]杨映华.高中物理实验教学的改进策略与方向探索[J].课程教育研究，2019（47）：173-174.

[3]李树倩.高中物理演示实验教学改进策略研究[D].兰州：西北师范大学，2017.