《鸿门宴》课堂教学中对刘邦人物性格的粗浅分析

高秀英

摘 要：以西汉史学家、文学家司马迁在《史记·项羽本纪》中塑造的一个非常具有典型色彩的开国帝王形象刘邦性格特点分析为例，引导高中学生学习分析课文人物的性格特点，探究人物成功的根本原因，挖掘课文人物中所蕴含的内在价值，帮助学生学习多角度、更全面地分析文章与形象的特色，提升高中生人物鉴赏与文章赏析的素养。

关键词：高中语文;《鸿门宴》;刘邦;帝王

一、《鸿门宴》背景与教学目标分析

在高中语文课堂教学中，人物形象的鉴赏是重点之一，更是叙事类教材的主要教学手法。“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方”，滚滚飞扬的风尘也无法掩饰刘邦夺取天下之后衣锦还乡的沾沾自得，意气风发，又豪气万丈。秦末天下大乱，豪杰并起，英雄逐鹿，为什么最终只有刘邦能威名远扬，成就帝王大业荣归故里了呢？难道只是因为他顺应了历史发展的自然规律吗？或者更是因为他是一位谋略家，而非真君子，真英雄？行的是帝王之策，抛却的是君子之为，英雄之行。《鸿门宴》可让人们对刘邦的了解由点及面，能揭开这位帝王高贵面纱，露出他人格最真实的一面。

《鸿门宴》是高中语文教材必修一中的一篇课文。它节选自西汉史学家、文学家司马迁所著《史记》中的项羽本纪，“鸿门”位于现在陕西省临潼市新丰镇附近，当时是项羽军队的驻地。项羽在驻地宴请刘邦，目的就是在宴会上清除这个对他有威胁的敌对势力，这才有了千古名篇《鸿门宴》。它是刘邦和项羽进行的第一场惊心动魄的争斗，从此拉开楚汉战争的序幕。军事实力上，刘邦与项羽相比处于下风，两方力量差距还相当大，在此境况下，刘邦还是冒险到项营，经过几番艰苦而曲折的斗争，取得项羽的信任后，他终于逃脱并返回营地。《鸿门宴》描写了刘邦从被动中争取主动，由劣势转为上风，最后绝处逢生的惊险过程。在《鸿门宴》的学习中，学生通过分析刘邦在《鸿门宴》中的言行举止，可以探寻到他能成为帝王的行动轨迹，可以挖掘出刘邦或许是一位合格的封建君主，而不是真君子、真英雄的本色。

二、以《鸿门宴》人物刘邦为例探究文学作品的人物性格特征

在《鸿门宴》的教学过程中，学生紧抓刘邦的一言一行、一颦一笑，讨论分析，终得见刘邦性格特征的一斑。

劉邦能成为一代帝王，首先得益于他善于把握时机，笼络人心，有政治手腕。《鸿门宴》中，项羽“旦日飨士卒，为击破沛公军”，扬言要向刘邦开战。刘邦十万之众难敌项羽的四十万大军，正值惊恐之际，谁知天降救命稻草，项伯夜访张良，以谢当年的救命之恩。刘邦当机应变，抓住了时机，低三下四地拉拢项伯。请求张良，请您把项伯为我请来，我得像对待兄长那样和他相处。并且与项伯相见后，刘邦亲自捧着酒杯，向项伯敬酒，联络感情，约定成为儿女亲家。还不忘通过项伯表示对项羽的一片忠心，信誓旦旦地对项伯说：“秋毫不敢有所近”，把不曾之意说为“不敢”。他登记官吏百姓，封存官府仓库，就是为了等待项羽这个西楚霸王的到来。多么坦荡，多么虔诚。“日夜望将军至，岂敢反乎”，把掠取说成盼望，又期盼得何等迫切。情真真、意切切的表演，让项伯心甘情愿地为之解难，这才有了项伯劝说项羽“善遇”刘邦，并在项庄舞剑时，公然“以身翼蔽沛公”的疯狂愚蠢的举动，使“项庄不得击”，使范增要在鸿门宴中杀掉刘邦的计划全盘落空。项伯是何许人？他可是楚军位高权重的左尹，是和项羽有着血缘关系的叔父，项伯甘心为刘邦所用，不能不说刘邦随机应变，收买人心，变他人为己用之术的高超。但据《史记·项羽本纪》记载，项羽自刎乌江之后，刘邦下令“诸项氏枝属，汉王皆不诛。乃封项伯为射阳侯”，可见，刘邦最终并没有实现“约为婚姻”的诺言。收买项伯，只是他虚伪政治的表演。

刘邦能成为一代帝王，其次得益于他精明老道，能委曲求全。刘邦之所以敢赴鸿门宴，也是因为他早已经洞悉了项羽的弱点，这才弯下腰身，遮住脸面，甜言蜜语、巧舌如簧地向项羽请罪。弯下腰身，说自己和项羽是“戮力而攻秦”的战友，而非敌人，这是叙旧情;又说“不自意能先入关破秦，得复见将军于此”，因刘邦与项羽有约，谁先入关，谁做关中王。他把姿态放得很低，表明自己力量不如项羽，进关完全是意料之外，极力迎合项羽自负的心态，这是奉迎;然后把项羽要击破他的事情，说成小人“令将军与臣有郤”，是小人的挑拨离间，让你我产生了矛盾，又为项羽开脱了无端责人之过。刘邦三言两语的称臣谢罪，就把欲王关中的野心推脱得干干净净，以致让项羽感到愧对于他，直言不讳地告诉他：“此沛公左司马曹无伤言之”，告密的人就是曹无伤。从他回军营后就立杀曹无伤来看，他是做事果断，绝不手软的。曹无伤被诛，天下之人有谁还敢再助项羽成就霸业呢？刘邦有这种以退为进、伸屈自如、多谋机诈、能言善辩的本事，哪是项羽这位胸无城府并有妇人之仁的豪侠英雄能抗衡的。

刘邦之所以能成就大业，一统天下，还因为他礼贤下士、善于纳谏、知人善用。刘邦知道张良有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的才能，对他可谓是毕恭毕敬、言听计从。鸿门宴前，大军压境，眼看着苦心经营多年的事业要毁于一旦，又无计可施，刘邦三次称张良为“君”，“君”是同辈之间的尊称，而刘邦为主公，张良为仆从，刘邦降低身份来尊称张良，密切了双方之间的关系，求得了张良为之谋策献计。在鸿门宴中，杀机四伏，惊心动魄，刘邦心有余悸，采纳了樊哙“大行不顾细谨，大礼不辞小让”的不辞而别的忠谏，但若不留下张良搪塞，难以逃脱虎口，可是非之地，谁愿意留下呢，留下便可能遭杀身之祸。怎么办？进一步礼贤下士，两次尊称张良为“公”，近乎于哀求，而且相求张良：“度我至军中，公乃入。”然后在樊哙等四位大将的保护下惶然而逃。刘邦的礼贤下士、知人善用、善于纳谏获得了高额的回报。

刘邦能成就帝王大业，一统江山，更因为他在关键时刻，能冷静地把握利害关系，掌握轻重缓急。樊哙是刘邦的骖乘，是刘邦的部下，当他听到刘邦有性命之忧时，马上发出了“臣请入，与之同命”的豪言壮语。闯帐后，又“瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，这种刚直勇猛、无所畏惧的气概，连项羽也称之为“壮士”，这不仅让人想到彭城之战失败后，在逃命的路上，刘邦看到追兵即到，便飞起一脚，踹下孩子，车夫不忍，重又捡起。刘邦几次将自己的儿子和女儿踢出车厢，以减轻逃生的负担。又使人听到在荥阳城下，刘邦对正要火烹刘邦之父的项羽高喊：你我有兄弟之约，我父即你父，若烹了你父，“则幸分我一杯羹”，项羽不由得又惊又怒。难道刘邦没有情感吗？不，他也是血肉之躯，为人子，又为人父，他必定也经过了一番痛苦的抉择，好在他比一般人高明，他在任何时候都分得清孰轻孰重，什么最为关键。刘邦这种善于审时度势、拿捏轻重、掌握缓急的冷静，使他每次都能化险为夷，成为最大的赢家。

刘邦的确胸怀广阔，为实现统一江山的大志，他做到了坚忍克己。《鸿门宴》中他“秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库”，他还广而告之，进行宣传：父老乡亲被秦朝苛刻的暴政坑害得太苦了，太久了，所以我刘邦到来了，为父老乡亲除害来了，一定没有侵略施暴的行为，大家没有必要害怕呀。舆论工作完成得完美，所以，秦人大喜过望，以肉糜美酒来慰劳军中志士，但刘邦却坚决回绝。这是关中的老百姓以前少有看到的，不欺压搜刮百姓的好官呀，坚决拥护刘邦做关中王。民心向背这一点被范增看得明明白白，并在劝诫项羽时说道：刘邦在崤山的东面居住生活时，对货物钱财，他贪婪，对貌美的妇女，他喜欢。现今他攻入关中，没有掠取财物，没有宠幸妇女，这表示他的志向不小。从范增的话语中，可窥见刘邦的本性是贪财又贪色的，但是为了实现远大的志向抱负，他能委屈自己，能抵御住财和色的诱惑，克制住天性的欲望，战胜自己的本能，这就超出其他豪杰很多，因此由他来结束秦末那种群雄争霸的动乱局面也是必然的。

“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》，让《鸿门宴》成为政治斗争中的千古绝唱，《鸿门宴》中对刘邦浓墨重彩的刻画，既让学生看到了“史圣”不以成败论英雄的写史宗旨，又让学生清清楚楚认识到这位开创了绵延四百年家国帝业的高祖皇帝，在他随机善变、能言善辩、知人善用、从善如流性格的光环之下，还掩藏着怯懦、虚伪、狡诈、冷酷甚至无赖的品性。他的这些性格特点使他成为鸿门宴中的胜利者，而鸿门宴又是楚汉之争的转折点。虽然刘邦顺应历史的潮流成功了，但他仅仅是一位真正的帝王，而非君子，更不是令人敬佩的英雄。可以说，他是一个成就了大事的小人。

三、结语

分析刘邦这一人物的性格特点，探究他开创帝国大业的原因，是课文《鸿门宴》教学的重点。刘邦之所以能成为一代开国皇帝，纵然跟他顺应了历史的潮流有必然的关系，但他的性格更是他成为帝王的重要原因，在课文《鸿门宴》中体现出他善于把握时机笼络人心，精明老道，能委曲求全，礼贤下士、善于纳谏、知人善用，能把握利害关系，掌握轻重缓急，坚忍克己等性格特點。可以说是他的这些性格特点成就了他的帝王之梦。在《鸿门宴》中，他行的是帝王之策，而非君子之为。成为一位让人敬仰又叹惋的英雄，不是他的追求。《鸿门宴》的课堂教学，需要抓住刘邦的一言一行，透过现象看本质，多角度、全方位地讨论分析出他性格的多面性与复杂性。不仅培养了高中生品味语言、鉴赏文学作品、评价历史人物等能力，而且全面提升了高中生的语文素养。

参考文献：

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[2]廖聪文.深化问题设计 诠释人物形象[N].语言文字报，2020-10-16（2）.

[3]刘建松.他真的会讲话吗：试析《鸿门宴》中刘邦的言语艺术[J].中学语文，2020（28）：84-86.