探究式教学法在初中英语阅读课堂中的运用研究

张英娣

摘 要：在当前的教学革新过程中，初中英语教学越来越受到关注。传统的英语教学模式已经不再适用于今天了，这就需要老师在初中英语阅读课堂中采用探究式的学习模式，以此来提升学生的学习兴趣和热情，满足素质教育的要求。以探究式教学法在初中英语阅读课堂中的运用为主要内容进行探究和分析。

关键词：探究式教学法;初中英语;阅读课堂

随着教育革新工作的不断发展和完善，我们国家对初中时期的英语教学也一直都在进行完善和修改。英语这门学科是国际通用的语言，特别是对于阅读学习来说，也是很重要的教学内容和任务。在新课程革新工作后，主要的教学任务就是老师需要引领学生去积极、主动地学习，去自主地进行探究，大胆地交流和表达自己的想法，提升学生的自主学习能力以及对英语问题的分析总结和处理能力。所以，在英语阅读课堂中老师应该使用探究式的教学方法。

一、老师要营造积极的学习氛围

英语学习课堂中，课堂氛围是非常重要的。探究式教学法需要在一个积极的、活跃的英语课堂中才能够顺利地开展和实施。在这样的课堂中，英语阅读学习效率才能够提升，才能够让学生去大胆地交流和发表自己的意见，积极地进行交流和讨论。

例如，在冀教版Lesson 8“Dannys Favourite Colour”这个部分的阅读教学过程中，为了给学生营造积极的学习氛围，老师就可以和學生进行互动和交流，可以询问学生一些喜欢的颜色，让学生真切地感受到这个单元阅读的内容。教师可以通过对话的形式来引入阅读学习，如Is...your favourite colour？I dont like...在给学生营造了积极的阅读氛围之后让学生进行自由的探究和交流。让学生去探究这个单元中如何使用颜色去描述你的家，学会使用颜色去进行一些基础的表达。通过这个单元的学习，学生既能够掌握阅读知识，也能够运用学到的颜色进行描述和对话。

二、通过小组合作的形式进行阅读探究式学习

在英语阅读学习的过程中，合作学习是非常有效的学习形式和方法，探究式教学也可以使用合作的学习方法。把学生分成学习小组，在组内明确每个人的任务，然后老师留出相应的关于阅读的问题让学生在小组中进行交流和探讨，从而总结答案。

例如，在Lesson 3 “Good Food，Good Health”这个单元的阅读教学过程中老师就可以采用合作学习的形式让学生进行探究和思考。老师可以提前给学生留出探究的问题。如How many food group are there？What are the food groups？What is balanced diet？让学生带着问题先去自己浏览和阅读文章，把自己的想法和问题在浏览的过程中随时标注出来。然后小组成员们一起进行探究和思考，在交流的过程中要大胆表达自己的想法和意见，在激烈的讨论过程中解决所探究的问题。小组成员之间可以相互询问一些关于饮食的基本问题，如What food do you often eat every day？在每个成员看来，健康的饮食到底是什么样子的？这样自由讨论探究的环节完成之后，老师需要对学生的探究答案进行评价和判断，看看合作过程中探究任务完成得是否正确，哪里存在偏差和错误，老师要及时为他们更正和完善。

三、在阅读学习过程中给学生创设情境

在初中英语阅读教学课堂中，老师不仅需要完成基本的知识传授，还需要提升学生的知识迁移和运用能力，对于阅读教学也不例外。教师既需要传授基本的知识，也需要锻炼学生的阅读能力。在初中英语课堂学习过程中，老师就需要依照英语学习教材，把阅读中的内容进行真实化，为学生创设一个实际的学习情境，让教学内容和我们的日常生活相互连接，提升学生的学习热情。

例如，在开展Unit 9 “Communication”这个单元的教学过程中，在关于如何和他人相处的学习过程中，老师依照这个单元教材中的阅读内容来给学生创设生活情境。为了让学生能够更好地和别人相处，学会正确的单词和表达方式。老师可以对生活中的一些实际情境进行讨论，比如，在你的生活中你有没有一个好朋友，对于你来说，一段良好的友谊中什么是最重要的？老师可以给学生创设一个生活情境，如果你和你的伙伴吵架了，你会怎么样去解决？需要学生用英语写出各自的解决方案。在这样的探究式阅读学习过程中，学生不仅可以了解和掌握如何与他人进行基本的交流和相处，也能够了解在一段友谊中什么是最重要的，从而促进学生阅读能力和个人素养的发展。

综上所述，在初中英语阅读教学过程中，阅读教学是非常重要的内容。要想保证阅读教学的高效性和效率性，老师就需要转变教学观念，让学生处于英语课堂的中心地位。通过将探究式教学方法与英语阅读教学内容整合，以情境教学模式为主要形式，最大限度地提升学生的英语学习热情，提高学生的英语阅读能力，最终实现素质教育的落实和进步，也最大程度地发挥出探究式教学模式在初中阅读教学过程中的作用，促进学生阅读能力的提升。

参考文献：

[1]李娟娟.问题式教学法在初中英语阅读教学中的应用研究[D].合肥：合肥师范学院，2020.

[2]朱海燕.互动式教学法在初中英语阅读教学中的实证研究[J].校园英语，2020（9）：235.