探究初中综合实践活动中的数学资源

金鑫

摘 要：近年来，综合实践活动开始在初中教学领域得到推广，这对初中教育工作产生了极大的推动作用。然而当前初中综合实践活动开展中也存在着资源匮乏、形式单一的问题。对此，针对数学资源在综合实践活动中的应用展开探究，希望能为初中综合实践活动中各种活动资源的开发提供一个全新思路。

关键词：综合实践活动;数学资源;初中教育

一、初中综合实践活动的开展价值

综合实践活动是新时期初中的一种新的教育形态。虽然学生的实践教育由来已久，但真正开始在教育教学工作中予以落实则较为滞后。近年来，初中教育中综合实践活动的开展反映出我国教育工作的巨大进步，也标志着我国在教育工作理论联系实践道路上迈出了重要一步。

从初中综合实践活动的基本形态可以看出，其对中学生的成长发展无疑有着极其重要的作用。一方面，综合实践活动需要由学生自主参与其中进行独立或协作探究，运用现有知识经验解决各种实践问题，这对学生所学知识理论的巩固以及自主探究能力的提升都具有重要作用。另一方面，综合实践活动强调综合性，这其中既需要学生对已有知识经验进行应用，也要求学生能够充分调动自身各方面能力来完成实践活动任务，同时教师也需要在活动中对学生进行引导。在活动结束后还需要学生进行独立的总结反思，这对学生综合素质的提升也有着积极意义。由此可见，初中综合实践活動的开展对提升现代初中教育教学水平和促进学生的全面发展具有重大价值。

二、初中综合实践活动中的数学资源应用

虽然初中综合实践活动对学生的发展具有诸多促进作用，但现阶段我国初中综合实践活动的组织与开展却面临着许多现实问题。这其中最为突出的问题就在于综合实践活动的教育教学资源和活动素材较为匮乏，活动内容局限性较大，形式单一。许多学校仅是带领学生到社会中进行一些公益性、参观性的实践活动，这虽然能够起到一定的素质拓展作用，但长期采用相似的活动内容，必然会影响到学生的参与兴趣和实践活动的教育效果。对此，在综合实践活动中开发其他教育资源就成为当前初中院校与教师需要探讨的问题。在这方面，初中教育教学中各学科中的教学资源实质上都是可以被加以利用的，这就需要教师打破传统思维局限，开拓视野，从自身所教的学科中挖掘相关综合实践活动资源，如此方能使综合实践活动日渐丰富。此处笔者就结合数学学科中的数学资源来对综合实践活动的组织开展进行探讨。

（一）将数学思维作为综合实践活动的研究方法

在综合实践活动中，学生需要运用一定的研究方法来完成相关活动任务，解决实践活动中的问题。这实际上就需要学生在活动中能够针对问题选择有效的思考方式。对此，数学学科中的数学思维无疑可以成为综合实践活动中教师引导学生进行思考探索过程中所采用的一种思维方式。如数学思维中的数形结合思想、逻辑推理思维等都是学生解决实际问题能够用到的思维方式，因此在综合实践活动的具体设计中，教师就可以有意识地设计一些活动项目，让学生能够在活动中运用数学思维来解决实际问题。例如，教师可以设计一个统计公交站点公交车经过数量和车辆间隔规律的综合实践性活动，让学生通过自己的观察记录和分析来完成活动任务。在此过程中，教师就可以引导学生利用数学学科中的推理或数形结合思维来解决问题，通过画图、推理数字规律的方式来找到最终的答案。如此学生不但能够在活动中进行独立解决问题的锻炼，也能够更深刻地领会数学思维在社会实践中的用处，进而达到实践能力与数学学习水平的双重提升。

（二）将数学知识作为综合实践活动的探究内容

综合实践活动强调的是学生在实践中解决各种实际问题，但这些问题的具体方向却并没有明确要求，即各学科领域的知识都可以成为综合实践活动中所探索的内容。因此，综合实践活动开展中教师完全可以将各种数学知识设计为实践活动中的探索内容。例如，教师可以组织学生采取各种方法去探究学校内旗杆、教学楼以及校园景观的高度。这一活动中就涉及诸多数学知识，如几何图形的特点、比例关系、数学测量器材的使用等都是在解决这一实践活动问题中需要运用到的知识。因此学生在参与此项活动的过程中就会充分调动所学知识，尝试寻找新的数学知识，以完成最终的任务。在此过程中学生的现有知识可以得到有效巩固，同时也能够学到许多新的知识，且学生对各种数学知识的综合应用能力也能够得到显著提升。

（三）将数学学科与其他学科的联系作为实践活动的考查方向

数学学科与物理、化学、生物、体育等各种学科都具有一定的联系，因此在综合实践活动设计中教师就可以将数学与其他学科间的联系作为考查方向，以加强学生跨学科知识的综合应用。例如，教师可以组织学生进行户外活动线路的自主设计规划，在此过程中学生既需要对地理的相关知识加以应用，也会发现实际设计中必须要依靠数学的相关知识才能完成科学合理的设计，如此学生就会对各学科之间的联系有更深层次的领会，同时也能够在数学学习中有意识地运用数学知识解决一些其他学科领域的问题。

综上所述，数学资源可以被充分运用到初中综合实践活动的设计中来丰富实践活动的形式与内容。同时综合实践活动中运用各种数学资源也可以对数学教学产生积极促进作用。因此在初中综合实践活动的组织中必须充分重视各学科教学资源的有效运用，如此方能推动综合实践活动实施水平的不断提升。

参考文献：

[1]王兴红.初中数学教学中的综合实践活动资源探索[J].中国多媒体与网络教学学报（中旬刊），2018（3）：124.

[2]付建伟.例谈初中数学教学中综合实践活动资源的挖掘[J].基础教育研究，2015（4）：78-79.