初中历史课堂教学方法研究

赵玉珍

摘 要：历史是初中教学的主要学科，对于历史的学习，不仅可以让学生了解古今中外的发展，还能让学生更加清晰地认识社会。因此，在初中历史教学中，历史教师不仅要有扎实的专业知识，还要博学多才，又要史学功底丰厚。对初中历史课堂教学的方法进行研究，让学生对史学产生浓厚的兴趣，来提高教学的效果。

关键词：初中历史;教学方法;研究

在现代的教育背景下，历史是学生不得不重视的学科，为了让学生更好地学习历史，历史老师应该跟学生强调史学的重要性，并且对历史课堂教学的方法进行探索和研究。

一、初中生学习历史的重要性

历史教学是初中教学的一个重要科目，这个科目的设置，不仅让孩子对史学有足够的了解，还能通过清楚了解一些历史事件和人物，树立正确的人生观和价值观，将来也能在社会上体现个人价值。

二、初中历史教学方法

历史教师在明确了历史教学的重要性时，就必须根据我们目前的新课改目标，制定出素质教育背景下适合班级的历史教学方法，这样不仅能够激发学生对历史学科的兴趣，还能提高学生学习的积极性，根据本人的教学经验和同行探讨提出一些个人观点，分为以下几点。

（一）改变传统的教学观念

传统的历史教学模式就是教师照本宣科，一人讲解，学生被动地听，学生课下对历史的学习主要是教师画出重点部分，让学生死记硬背，学生学习到的知识只能是应付考试，遇到填空题和选择题的时候都能解答正确。但是遇到一些历史论述题的时候，很多学生都写得牛头不对马嘴，大相径庭。这就是学生在学习历史知识的时候，没有充分理解和深刻地认识历史事件，导致学习的知识不能活学活用，只要稍微变换一些题型和问法就会不知所措或者错误百出。所以，初中历史教师应该变革传统的教学模式，利用现代教育理念进行课堂教学，注重学生的主体地位，倡导独立学习模式，实现教学效果的提高。

（二）不断挖掘教材内容，有效激发学生的潜能

随着新课标的不断改革，各个地区初中历史教材都在进行改编。初中历史教材是学生学习知识的主要渠道，因此，教师想要提高初中历史课的教学效果，就必须有着扎实的史学功底和教学能力。教师在教学的时候，不能单纯地依赖课本，不能直接搬运，应该在课下充分备课和做好课件，尽量使得课堂内容丰富多彩，在针对课本内容的基础上进行加工和剖析，在课件中应该多加一些课外的知识，让学生在学习课本知识的时候，还能接触广阔的历史领域。让学生通过多媒体课件展示的内容，开启视觉和听觉的体验，充分了解历史事件和历史知识，仿佛身临其境一般。这样才能让我们的教材内容达到最优化，让学生学习更多的历史知识。

1.教师要充分利用课堂教学，激发学生学习兴趣

初中历史课堂就是培养学生的主阵地，也是培养学生想象力和塑造良好人格的地方。所以，历史教师务必对初中历史课堂引起重视，要从课堂的一点一滴做起，在有限的课堂时间内，讲授更多的知识，让学生充分利用好这一节课时间，学习更多的知识。利用自己的经验创造出适合班级学生的教学方式，让学生在学习过程中通过教师的精彩讲解，跟历史产生共鸣，以便更好地掌握历史知识。

2.教师要提高自身的专业素养和能力

历史教师的自身素质和专业能力对学生学习历史有着直接的关系，要想成为一名优秀的历史教师，教师必须要不断提升自己的专业素质，促进专业发展，让自己成为一个全方位的人才，这样才能更好地为课堂教学服务。所以，历史教师的讲课风格不仅要幽默风趣，还要充满艺术气息，让我们的历史课堂始终充满着史学的氛围，而不是单纯传授知识。历史教师应该在充分学习历史课本的基础上，把复杂的知识简单化，可以把一些重大歷史事件放在一起进行对比，有什么共同点和不同点，列举在一起，方便学生记忆和对比。让学生在学习历史知识的时候先理解，在理解的基础上进行记忆，这样才能让学生对历史知识掌握得更加牢固。

3.教师要重视教学反思环节

有效的教学反思能对教学起推动作用，即使一个教师教学再好，不懂得反思，久而久之，也会教学水平下降。因为反思，可以让教师找到自己在课堂教学中的不足，让教师可以不断总结经验，探究新的教学方法和策略，反思使人进步，在指引着我们教学的前进。所以，每节课讲完之后，历史教师一定要重视教学反思。

总之，历史学科是我们初中学段的重要学科，也是为学生将来进入高中打基础的时期，如果学生在初中时期没有很好地学习历史，就无法体会到很多历史的思想、学习到很多历史知识，不能提高自己的分析能力和解决问题能力，也就不能树立正确的人生观和价值观，也会成为将来的绊脚石，对未来人生的规划也会产生影响。

参考文献：

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[2]文江.浅谈新课标下初中历史教学[J].中华活页文选，2019（9）.

[3]程超越.关于初中历史教学模式的探讨[J].新课改教学理论研究，2018（2）.

[4]李建平.如何用课改促进初中历史教学[J].科教创新导刊，2019（8）.