我和儿童剧的不解之缘

2021-06-29

儿童时代 2021年6期

一个人的成功除了天赋、勤奋，余下就要数机遇了，我发现机遇与我特别有缘。

1974年，中国福利会儿童艺术剧院进行了建国以后的第六次招生。命运之神为我安排了通向艺术道路的第一个偶然的机会：外婆生病，舅舅送来用前两天报纸包着的精美点心，我惊喜地发现报纸上有一条儿艺补招学员的广告。那天下午，又恰逢班主任老师临时参加会议，例外放了半天假，我就匆匆跑出学校，赶上了最后半天的报名。初试、复试，我就这样偶然地，就像走在路上拐道弯似的，进了儿艺的大门，从此，我和儿童剧结下了不解之缘。

儿时蔡金萍

在儿艺学馆，我们那帮当时的准儿童剧演员，每天一大清早就在晨星下接受大运动量的长跑训练，放开嗓子练声，到了夜晚，躺在床上浑身酸得都不能动弹。整整五年，伴随着踢腿、弹跳、翻筋斗，和一个少女的泪水、汗水，在冬练三九、夏练三伏中，我初尝了从艺的酸甜苦辣。

在我所有的专业课里，最不尽如人意的是武功课。一上武功课，我心里就发慌。期末，老师毫不留情地给了个不及格。就是这个“不及格”激发了我倔强好胜的个性，也潜埋了日后我走上成功之路的伏笔。一盏孤灯、夜深人静的练功房，对那时的我竟有一种魔力：一定要赶超同学，用京剧班的高标准来要求自己。没想到，学生时代赌气式的勤奋成了一次有益的投资，就像滚动的储蓄，在1984年我主演独幕历史剧《花木兰替父从军》时得到了意想不到的回报。

《花木兰替父从军》剧照

在我的童年时代，花木兰的故事被反复传诵，当我看完《花木兰替父从军》的本子，我又一次迷上这位古代巾帼英雄。为了让花木兰从“唧唧复唧唧，木兰当户织”的北朝民歌中走出来，为了在孩子面前塑造这个英雄形象，我在台下苦练开了。

花木兰十八般武艺样样都全，舞剑尤为娴熟。为此，我专门登门求师于舞蹈学校，学习舞剑。一般演员要学三个月，我只用了三个星期就能挥舞那把寒光闪闪的长剑了。当张承明导演对排练场上剑术熟练的“花木兰”惊讶得目瞪口呆时，只有我自己心里明白，这小小的成功是用多少个苦练的深夜换来的。《花木兰替父从军》这个剧本为演员提供了花木兰丰富的内心活动，短短几十分钟的独幕剧里，前半场戏花木兰以女儿家姿态出现，后半场戏以英雄男儿的“花木兰”形象出现，性格跨度很大，演起来相当有难度。我和张承明导演对角色进行了剖析，认为不能把“花木兰”单纯地以女演男做戏，而要根据人物本身的特点及其规定情境的差异，做出不同的表演，即在戏的前半部分，让人物在柔美、清丽中带有某种刚烈，而在后半部分，则在英武、豪爽的气质中揉进优美和文静。值得庆幸的是，我因演“花木兰”一角在1984年上海市青年演员汇演中获“红花奖”，1985年被评选为上海青年“艺术十佳”正式候选人。

1994年，是我幸运的一年，也是我事业成功的一年。1994年1月15日，我在上海戏剧学院实验剧院举办了“儿童剧青年演员蔡金萍专场”。值得一提的是：在我的专场演出中，老院长任德耀抱病特地为我赶排了名剧《马兰花》片断，使我有机会在戏中同时扮演“大兰”、“小兰”这对孪生姐妹。在舞台演出中，在如此短时间里频繁地转换角色，这对我来说尚属首次。举办专场演出的那一晚，我的心很不宁静。在儿童剧的世界中，举办个人专场演出，我是第一个，我的很多前辈艺术家完全有资格举办专场演出，但他们没有机会。任老院长在我演出的说明书上这样写道：今天的表演，是蔡金萍的个人专场，这是她多年来勤奋学习的成果，也是她艺术创作上的心血结晶，但她也能代表几代儿童剧演员在这里表演，因为我在她的表演里，看到了老一辈儿童剧演员的影子，我对他们无限眷念。老院长的话一语道出了我的心声，20年前我来到宋庆龄奶奶亲手创建的中国福利会儿童艺术剧院，我是享受到宋奶奶生前直接关怀的最后一批青年演员，是儿童剧院这块沃土养育了我。

《雁奴莎莎》剧照

举办完个人专场演出，我又投入到新剧目的创作排演之中。1995年春天，当我还在《雁奴莎莎》巡回演出的时候，喜报传来，我荣获了第十二届戏剧梅花奖。那一天，站在舞台上，掌声响起来，我无比激动。我想起奥地利诗人里尔克的诗句：“有何胜利而言，挺住意味着一切。”

2020年是不平凡的一年，10月11日，话剧《师者之路》首演。《师者之路》以“改革先锋”奖章获得者、基础教育改革优秀教师代表、“人民教育家”于漪老师为代表的优秀教师的从教事迹为创作素材，于2018年年底正式启动，从选题孵化、创作排练到试首演，历时三年。剧中人丁涟以言传身教诠释着师者的历练之路，为师道注入灵魂。我在剧中出演丁涟的老年时期。关于塑造人物，我觉得不管是什么样的角色，我有一个习惯，首先还是要反复地阅读剧本，理解剧本，了解这个人物的内心的魂，包括人物的语言、生活的背景以及和人物相关的一切。只有了解透彻了，才能把这个人物塑造得更生动，真正演出这个人物的人格魅力。丁涟也是这样一个人物，她为年轻老师树立起朴实而又崇高的理想信念，为“中国梦”的缔造培养出更多有责任、有理想的“师者”接班人。