浅析如何提高小学生英语口语能力

高红雨

摘要：口语能力的高低直接关乎着学生英语的学习质量，想要提升学生的学习成绩是离不开学生的学习热情和学习兴趣的。因此，在小学阶段的英语教学中教师应当着重培养学生的口语能力，让学生可以在掌握简单的英语词汇后可以去做简单的英语交流，这也是学习英语的最终目的。

关键词：听力教学;口述;背诵;游戏教学

作为一门第二语言，英语知识的学习其实就是一个输入和输出的过程，输入主要靠的就是学生的听，而输出主要靠的就是学生的讲，想要让这个过程变的高质、高效，就需要英语教师不断地去训练学生的基本功。尤其是听说读写的听和读两方面，想要让学生更好地去说是离不开听的，两者是相辅相成的关系。因此本文就从听入手，谈一下如何利用听来实现说，又如何通过说来让学生可以更好的学习英语知识。

一、重视听力教学，帮助学生掌握英语的正确发音

小学阶段的英语教学往往都是用母语来给学生们进行讲课，中英混搭的英语课堂虽然是为了让学生们去学习和理解英语单词的说法，但是对于学生的听力和口语表达能力都有着不好的影响。因此，在刚开始上英语课的时候，教师要先教给学生一些简单实用的英语单词，为后续的纯英语课堂打造基础。例如：look， this is 等简单词语的掌握就可以用来向学生们进行其他英语单词的展示和讲解，通过提前的准备，学生们在后续的学习时既可以享受纯英语的课堂教学，还可以在享受听讲的过程中掌握更标准的英语发音。

除了听力教学的准备外，教师还应当思考小学阶段学生的年龄特征。这一年龄段的小学生十分缺乏耐心，想要让他们一本正经的坐在那里听老师讲完完整的课程是很难的，针对学生们的这一特点小学英语教师在进行教学准备的时候就可以适当的缩短教学时间，然后利用剩余的时间来同学生们进行情境扮演的小游戏。在这个游戏过程中，学生们可以模拟父母逛超市，可以模仿动画片，这样的教学方式不仅可以强化当天的所学知识记忆，还通过 cosplay 的方式锻炼了学生的发音能力。做好听力教学和口语练习的教学方式有很多种，关键在于教师的使用，相信只要每一位英语教师都敢于大胆尝试，那么小学阶段的英语教学必然会越来越好。

二、重视英语的口述和背诵

小学阶段的学生十分渴望得到认同和表扬，如果教师在教学的时候只是单纯的反复的让学生进行机械化的朗读和背诵，那么长此以往下去学生们必然会觉得英语学科知识的学习十分枯燥乏味，进而产生厌学情绪。兴趣是最好的教师，因此教师在进行简单英语教学的时候可以从学生的兴趣方面入手，来帮助学生产生浓厚的学习兴趣。例如：在学生掌握了一定词汇量之后把经典的小故事翻译成英语，让学生们进行知识点的口述，这种教学方式比较重视故事的趣味性，教师可以让学生们相互之间结成小组，或者进行一轮简单的朗读比赛。拿经典故事《小红帽》进行举例，其文中很多英语单词都是十分简单的，学生们基本上可以不费力的朗读下来“Long time ago， 很久以前，there was a little girl.这里有一个小女孩。Her name was Little Red Riding Hood.他的名字叫做小红帽。One day， 有一天，her grandma was ill.她的奶奶生病了Little Red Riding Hood went to visit her.小红帽决定去看望她。On the way， 在路上，she met a wolf...她遇到了一只狼···”教师在口述几遍这个小故事后，就可以让同学们自我的进行结合然后去进行朗读比赛。通过这样的教学模式，学生们就会发现原来英语这么的生动和有趣。除了这些外，教师还可以让学生们把今天所学的故事或者今天的经历用英语的方式读给父母或者同学听，这样不间断的坚持下来，不仅可以让学生的听力能力和口语能力都大大得到提升，还可以提高学生对于知识的整合能力和运用能力，可以说是一举多得的教学好办法。

三、重视英语小游戏

小学阶段学生最大的特点是什么？答案肯定是贪玩，教师可以针对学生的这一特点来进行有针对性的游戏课堂构设。在游戏的过程中，教师可以把课堂上所学的英语知识点巧妙地穿插到游戏中，帮助学生们进行英语的学习。最简单的例子莫过于单词分类小游戏，游戏由教师开头，教师说一个单词，学生们要很快的说出同他一类的单词像：教师说“apple”，学生们就可以说“banana、orange、pear、watermelon”等等。教师说“dog”，学生们则可以说“cat、tiger、pig、cow”等等。而对于高年齡段的小学生来讲进行单词有点简单，教师就可以把单词转变为句子短语的小游戏如：教师让班级同学说自己的爱好和身高、姓名等。通过这样方式的教学不仅可以让英语课堂的学习氛围变的十分浓厚，还可以大大的调动学生的学习积极性，学生们在学习的过程中就可以变的十分认真。

结语：总的来讲，小学阶段的英语教学是基础，他通语文学科的学习一样是一个循序渐进的过程，在这个过程中英语教师进行教学就需要做到由浅入深，由简到难的过程，只有这样学生们的学习才会有规律可言。有了规律之后，教师还要利用教学手段来活跃课堂氛围，帮助学省提高学习兴趣，进而得以在课堂上收获最多的知识。

参考文献：

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