翻转课堂在高职体育教学中的应用

韩明霞

摘要：随着教学事业快速发展，高职院校注重对学生体育教育培养。因此通过一些创新有效教育引导方式，加強对学生积极体育教育。翻转课堂是一种对学生进行体育教学优化的良好教学引导方式，让学生能在轻松的教育氛围下进行体育锻炼。而且利用有效的教学方式，加深学生对课程进一步学习思考，增强学生对体育课程学习兴趣。从而培养良好思维意识，强化自身综合能力，对后续学习发展保持良好教学状态。让学生能体会到当前课程进一步学习发展，通过翻转课堂的高职体系教育，增强学生综合学习素养。

关键词：翻转课堂;高职体育;教学应用

前言：高职院校体育课程教育通过翻转课堂教学方式，能有效吸引学生对课程学习兴趣，从而主动参与体育活动。良好的体育活动能强化学生的身体素养，对学生的全面发展形成有效的指导，让学生有机会进行深入课程学习探索。高职体育教育能有效加深学生对体育课程进一步学习思考，不断拓展对体育教学环境学习探索，重视对学生体育课程的情感培养。高职体育教育是对学生的一种教育引导，强化学生身体素质，利用科学高效教育培养方法，加深学生整体课程深入学习研究。

一、翻转课堂在高职体育教学中的价值

翻转课堂是一种高效教学培养措施，教师通过创新教学形式，让学生接受更全面课程知识。比如利用视频对学生进行理论教学知识，吸引学生课程学习注意力。并且能节省更多时间，让学生进行实践活动。从而强化自身体育实践能力，培养学生良好体育锻炼兴趣。引导学生主动进行相关课程学习探究，保持积极有效教育培养实践方式。让学生成为课堂主体，能在丰富多彩课堂教学管理下，学习更全面体育知识。充分强化对学生体育教育培养，从中能体会到良好教学引导趋势，尊重学生个体学习差异，选择最适合学生的体育课程教学方式，增强对学生的良好课程教学引导[1]。而且在高职体育教育中，教师利用多种教学评价方式，为学生采取有效教育引导，运用信息化教学模式、综合教育评价等多个方面对学生进行良好教育管理，从而强化学生对体育课程积极学习兴趣。翻转课堂能有效展现学生自身优势，有利于提高学生学习自信心。这样加深学生对课程学习兴趣。保持良好学习意识，快速提高当前高职体育课程教学作用，为学生的整体学习能力强化有着重要教学作用。帮助学生能保持良好的体育课程教学引导方式，完美展现出翻转课堂在高中体育教学价值。

二、翻转课堂在高职体育教学中的应用

1.体育课前准备工作

体育课程开始前应该进行准备活动，制定详细的教学计划，根据学生自身学习条件进行有效教学培养。翻转课堂是通过学生自身课程学习的良好形式，加深对学生有效教学鼓励。从多方面对学生进行体育课程教育引导。比如教师对学生进行视频教学时，在进行视频录制时，需要考虑不同学生的情况。所以在学习一些动作时，教师要考虑个别学生的身体条件。视频教学注重对学生的理论教学，但是应该为学生展现一些实际体育动作，帮助学生奠定体育基础。从而更有效加强对学生体育活动教学指导。吸引学生进行深入课程内容学习，帮助学生保持良好体育课程教学状态，增强对当前内容进一步学习思考。教师应该将本课程的一些一重难点进行标注，让学生有所了解，从而进行深入学习。

2.体育教学中教学环节

高职体育课程教学过程中，教师对学生进行翻转课堂教学，让学生能形成良好思维学习意识，增强学生对当前课程进一步学习思考。主动参与到体育课程学习中，不断强化自身综合能力。翻转课堂将学生作为课程学习主体，有效加强对学生对课程深入学习研究，保持良好教学引导形式，将学生分成不同的教学小组，从而提高学生对课程进一步学习思考。并且能快速加深学生对课程深入学习研究，估计学生开展多样性的内容学习。教师可以将学生分成几个小组，共同参与到课程教学中。教师可以学生进行自主提问，并且互相可以进行交流，不仅学生能对问题进行探究，还可以使得学生之间进行有效互动[2]。

3.体育课后巩固环节

高职体育运用翻转课堂对其进行积极有效教育培养，能加深学生对当前课程内容深入学习研究。学生在学习新的知识以后，可以进行有效学习巩固。教师通过对学生展示教学成果，让学生能感受到良好课程学习意识，加强对当前内容进一步学习思考。利用教学评价方式，吸引学生主动进行相关课程内容研究，增强学生对高职体育课程学习探究[3]。教师选择教学评价的方式，从多个方面对学生进行教育评价，从而了解学生在翻转课堂学习状态，加强对学生积极有效教育培养。从而体现出高职体育教学的质量。

结束语：总而言之，在高职体育课程教学中采用翻转课堂的教学方式，让学生能保持良好的学习状态，形成体育课程主体。帮助学生能有效学习更全面体育教学活动，加深学生对课程深入学习研究，鼓励学生了解更全面课程内容知识学习，并且能借助趣味性教学引导方式，让学生进行深入课程学习思考。因此保持良好体育教育管理形式，让学生感受良好教学培养的有效措施。翻转课堂是让学生掌握课堂主动权，帮助学生进行多方面课程内容学习探究，引导学生进行更深入课程内容学习思考，从而保持良好学习状态，明确高职体育教学活动的重要意义。

参考文献：

[1]刘以攀，刘翔. 基于翻转课堂的高职院校体育教学微课设计[J]. 文体用品与科技，2020，9： 119 ～ 121

[2]王哲. 将翻转课堂嵌入高职体育教学的研究[J]. 江西电力职业技术学院学报，2019，32（ 10） ： 31 ～ 32

[3]何建龙，刘钦龙，牛永刚，单瑛. 体育高职院校体能训练课程的翻转课堂教学模式研究[J]. 当代体育科技，2018，8（ 18） ：91，93.7FD61EA7-4A25-48EE-8ECE-ED6BFED4C865