小学语文阅读教学中提升学生核心素养的策略研究

更周

【摘要】随着社会的发展越来越快，人们的思想越来越先进，越来越重视教育。语文课程在小学教学中占有重要地位，阅读是小学生语文学习的重要环节之一。本文从认识培养学生核心素养的重要性入手，从教学方法和思维方式两个方面探讨了在小学语文阅读过程中如何提高学生的核心素养。

[关键词]小学语文阅读;核心素养;分析研究

一、 培养学生核心素养的重要性

在课程教学中，核心素养的培养是非常重要的。从我国小学语文课堂教学的现状分析，传统的语文教学模式对教师和学生都有很大的影响。教师在教学过程中的教学观念过于僵化，教学形式单一枯燥，会给学生学习小学语文课程造成一些障碍，不能使学生形成良好的思维方式。

近年来，随着教学改革的推进，越来越多的教师开始重视培养学生的学科素养。在语文教学中，通过培养学生的核心素养，使学生更好地感受词语的魅力和语言内涵，从而提高其知识应用能力。在具体改革方面，教师应积极学习新的教学理念，实践新的教学模式和方法，以最大限度地发挥核心素养的培养效果。在小学语文教学过程中，教师采用一种新的教学模式进行教学，不仅可以提高教学质量，而且对学生思维能力和素养的形成具有重要意义。对于小学生来说，在“双倍减量”下减少家庭作业并不意味着学习难度低。许多小学生从幼儿园进入小学后感到沉重的学业负担和学习压力，这就要求教师通过一种新的教学模式引导学生过渡，让学生感受到学习汉语的乐趣，让学生愿意学习汉语。

二、在小学语文阅读过程中提高学生核心素养的具体举措

1.思维方式多元化

人的行为是受大脑引导的，教师在进行语文授课时也是一样，教师只有具备新型的思维模式，才能够出现新型的教学方法。教学方法也是一样，要想拥有新型的教学方法，那么，授课的教师就要有多元的思维模式。如果一个语文教师思维模式较差，他在进行授课的过程中对于新型的教学模式也将会掌控不好。教师要通过多元的思维模式，来转变传统的教学方法。小学语文教师可以通过差异性的教学方法，来教育学生、引导学生进行语文课程的学习，教师不能够只重视学生的语文成绩，更要重视学生综合素质的发展。学生的成绩与学生自身的综合发展，是相互影响、相互促进的。一个学生自身的综合能力强，自然而然，这个学生对于学习的兴趣也会提高，也就能提高学习的成绩。所以，采用新型的教学模式，培养出学生多元的思维方式，进一步使学生对语文课程的知识主动去学习，激发起学生对语文课程的学习兴趣以及学习的积极性，拓展学生的学习思维，让学生对于课程有一个整体的认识与思考。

从这一层面讲，小学语文教师可以将借助新型教学模式和方法来培养学生多元化思维体系，这大大提高了课堂教学活動的开展质量。同时，实现了新教育理念和教学方式的综合应用，其对于提高学生的语文水平与整体能力和素养而言具有显著应用意义。

2.教学方式多元化

在我国传统小学语文的课堂教学过程中，学生在语文课程方面的理解能力以及学生对于作文的写作能力是非常重视的，大多教师都觉得这两点是一个学生学好语文的关键。但是在新型的教学模式中，小学语文课堂教学的要求不仅仅是这两点，不仅对学生有要求对教师的要求也非常高，要求教师在进行小学语文课堂授课的过程中，一定要着重于学生的思维能力以及想象能力的培养。

每一个语文教师在进行授课之前，都一定要制订出教学方案，而这些教学方案也并不是单一的，一定要是新型的教学方案，从而才能够为学生的多样化理解奠定坚实的基础。

信息化教学方法是近年来积极推广应用的方法之一，小学语文教师要充分利用网络技术与多媒体技术来实现多元化教学，使学生在学习文章内容的时候，能够充分地了解文章中所讲述的内容。从这一层面讲，利用多媒体进行情景化教学可以在一定程度上提高学生对于语文课程的积极性。同时，使学生们更全面地了解文章背景资料、内在含义和作者感情。信息技术的应用还可以调动学生的听觉与感官，使学生积极地融入到课堂氛围中来，从而进一步提高学生的参与积极性和互动主动性。

3.进行课外阅读

如，小学语文四年级下册第一单元的《乡下人家》一课，课文内容较丰富，趣味性高，教师可以让学生先自由阅读文章，从而对文章有自己的理解与认识，形成自己的见解，而后教师可以让学生对这篇文章自述，让学生之间相互描述，让每个学生都能感受到别人关注的内容，从而让学生真正地理解文章意思，真正感受到文章中的趣味性，以及读书带给自己的快乐，提高学生阅读的兴趣。

三、结束语

对于一个学生而言，语文课程在学习阶段是十分重要的一门课程。教师一定要重视小学阶段语文课程的教学质量，要针对语文学习的核心素养进行教学，进一步提高教学水平。

参考文献：

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