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高校民族器乐教学中的问题及解决方法探析

2021-06-29庞荣

教育周报·教育论坛 2021年32期
关键词:器乐教学高校创新

庞荣

摘要:民族器乐作为中国文化非常重要的一部分,近年来受到越来越多年轻人的喜爱,高校民族器乐专业也越来越受欢迎。但是随之也暴露出了很多的问题,在教学方面高校缺乏先进的理念、教学方法老旧缺乏创新、教学水平也有待提高、学生的地位被动个性化发展受到限制,因此急需各种措施来解决这种困境,比如突出学生的主体地位,使其个性化发展、创新教学方式方法、加强实践研究、提升老师的综合素养等等。

关键词:器乐教学;创新;高校

民族器乐文化历史悠久,种类繁多,以它独特的气质与魅力在世界音乐文化中标新立异,吸引了越来越多的学生,让越来越多的人为它着迷。因此,高校应树立正确的教学目标,结合当下时代的潮流,以满足当前社会的需要为要求,积极培养创新型的实力派优秀人才,努力的提升高校在民族器乐教学方面的教学质量与教学效果。

一、器乐教学

当下的器乐教育受传统教学思想的影响,往往使学生处于一种被动的位置,老师单方面的演奏,让学生学习其演奏的技巧与精湛的手法,现实往往是背离了初衷,学生学到的知识与技巧都十分有限,而且很难有质的提升,对情感方面的提升更是难上加难,而且教学的目的更加的注重理论知识的掌握以及追求演奏的速度,从而忽略了学生对作品的情感培养与表达[1]。再者音乐作为一种综合性学科,其教学的目的不应该仅仅是会演奏而已,演奏最终呈现出的效果跟多种因素息息相关,比如如果演奏者不了解该作品的背景知识,很难体会那种情绪,演奏时必定也表达不了,对作品的呈现效果也就打了折扣。因此高校对民族器乐教学方面还需加强改革力度,对暴露出的问题不能视而不见,积极解决,让民族器乐教学早日突破传统。

二、高校民族器乐教学中普遍存在的主要问题

(一)缺乏先进的教学理念

目前,高校民族器乐教学中普遍存在缺乏科学教育、权利教育和多样化教育的教学理念,从来不会注重社会需求,也忽视孩子们的个性化教育,民族器乐的教学也呈现一种“填鸭式教学”的现象,学生学习的非常的被动,只是一味的接受老师的口口相传,即便自己在音乐演奏方面有什么自己独特的见解,也会因为背离了老师所传授的演奏经验而被搁浅,使得学生的能力提升空间不大,学生所能获得的理论知识与演奏技巧都很局限。因此,高校教师应早日脱离传统教学的束缚,顺应时代的发展,改进教学理念,创新教学方法。

(二)缺乏审美意识

当前的民族器乐教学当中审美意识严重缺乏,学生只是一味的被传授各种理论专业知识,而忘记了审美教育也是器乐教学中的重要组成部分。音乐是一种综合性的表达,情感的表达也是其中最重要的部分,而在当前的教学中,往往只注重理论忽视了情感,一个作品没有了情感也就没有了灵魂。在器乐教学中应该注意对学生审美意识的培养,即便演奏的技巧非常的高深,但是在演奏中缺乏感情,也是很难表达出作品的真正的思想与精髓[2]。

(三)學生地位不突出发展受限制

高校器乐教学一般都是老师占主导地位,学生被动的接受知识,而且是一味的灌输理论知识,再通过对代表性的作品进行机械性重复的练习,以达到演奏细节不出现任何的瑕疵,这种单一的教学方式,极大程度的限制了学生的个性化发展,使得学生失去了对音乐创新的欲望与机会,另一方面,也抑制了学生接受审美教育的思想,慢慢的学生就变成了一个无瑕疵演奏别人作品的“机械人”,演奏过程中没有情感的表露也没有自己的见解,严重限制了学生的个性化发展。

三、针对器乐教学中的问题的相关策略

(一)突出学生主体地位

作为一名教师,因材施教是其作为一名教育工作者的责任,对于学生自己的心理需求的把握是非常重要的,需要在教学过程中不断地进行教学方式的优化与改革创新,在教学过程中,尊重学生的想法,不能将一个富有创造力的想法扼杀在摇篮里,不能因为学生提出的想法背离了自己的路线就认为是错的,要充分尊重学生,让学生成为主体,鼓励学生之间畅所欲言,互相交流沟通,形成融洽的师生关系,增加学生对民族器乐的兴趣,进而使得民族器乐在音乐中产生更深远的影响。

(二)创新教学内容与教学方法

适宜的教学方式可能会使得教学效果事半功倍,教师可以不再拘泥于传统枯燥乏味的教学方式,结合现状,顺应时代的潮流,利用互联网,充分考虑学生的审美要求与价值观的变化,超越课本的内容,充分利用自然资源、社会资源、学生资源,找到学生感兴趣的素材与作品,充分调动学生学习的积极性,将理论知识的教学与现代信息化技术结合起来,让学生在自由、快乐、轻松的环境下学习,不仅会大大提高学生们的学习兴趣,而且会充分挖掘他们的潜力,爆发创造力,丰富和提高民族器乐的传播效果与艺术感染力[3]。

四、总结

综上所述,民族器乐作为中国文化的代表,加之近几年文化自信与文化自觉的要求,使得每一位音乐专业生更加重视民族器乐,这门课程也凸显的越来越重要,高校也在积极的推行民族器乐。民族器乐的教学过程虽存在各种各样的问题,但是有问题就解决问题,不能停下前进的脚步,要在现有的基础上结合实际对民族器乐教学进行创新教学,让学生在学到专业的器乐知识与乐理知识的同时,提升演奏技巧,与此同时还要注重对器乐的审美教育,让民族器乐走的更远、飞得更高、迈上新的台阶[4]。

参考文献:

[1]黄闻绘.高校民族器乐教学模式研究[J].黄河之声,2019(22):36-37.

[2]沈婕.论高校器乐教学中的审美教育[J].当代音乐,2021(04):55-57.

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