关于初中体育多样化教学策略的研究

胡兴浩

摘要：在新课改的背景下，教师不仅要重视传授学生基础的文化知识，同时更要重视培养学生的综合素质，身体素质是综合素质的重要组成部分，对于学生今后的学习以及发展都有重要影响。因此，初中体育教学具有十分重要的作用价值。合理有效开展初中体育教学不仅仅能够提高学生身体素质，还能够塑造学生的良好品质、养成学生顽强坚韧的良好品格，故而教师一定要重视针对当前初中体育教学中的困境以及对策进行分析，以此保证初中体育教学充分发挥作用价值。

关键词：初中体育;多样化;教学策略

引言

随着素质教育的不断发展，做好初中体育教学工作成为推动学校教学发展的关键。然而，从当前的初中体育课堂教学模式来看，课堂教学效果尚未达到素质教育要求，更难以实现对学生的全面素质教育。针对这一情况，教师必须进一步落实自己的课堂主体地位，通过与学生之間的良好互动来改变初中体育课堂教学现状，文章以此为切入点展开讨论。

一、当前初中体育教学中存在的困境

（一）对初中体育教学不够重视，影响体育教学顺利开展

应试教育是我国传统教育模式的核心，教师更为重视学生的学习成绩，因此，传统初中教育对于培养学生的综合素质并不重视，简单来说，仅仅重视学生的学习成绩，并没有重视学生的身心健康发展。虽然在近些年来新课改已经深入到教育领域当中，也引起很多学校的重视，但是这并没有将当前以应试教育为核心的教育模式改变，具体表现在学校对于体育教学不重视，教师以及学生对于体育活动不重视。

（二）体育教学方法过于单一，缺乏创新性科学性

虽然现如今时代背景下，新课改教学已经深入到教育领域当中，并且随着新课改的不断深入，越来越多的创新型教学方法层出不穷，但是当前初中体育教学还在运用以往传统的教学方法开展教学，传统的教学方法就是指在课堂教学过程中，教师首先针对教学内容进行讲解，然后学生按照教师所讲解的教学步骤进行学习，最后开展自由练习活动。经过很多学者的研究发现，处于初中阶段学生在进行学习的过程中，上课初期通常情况下学生思维都会处于惰性的状态，在此阶段学生的注意力非常不集中，并且没有进入到学习状态当中，这就导致学生在想要集中注意力进行听讲的过程中，教师已经将教学内容全部讲解完。不仅如此，还有一部分学校存在着体育教学器材传统以及单一的问题，特别是这些体育器材与实际生活之间存在很大差异，容易导致学生对体育教学不感兴趣，降低对体育学习的积极性以及主动性。

二、初中体育多样化教学策略

（一）创新初中体育教学教学方法，注重因材施教基本原则

首先，为了提高初中体育教学质量以及教学效率，体育教师应注重及时转变自身传统体育教学观念，积极探索创新并运用先进教学方法，进而将以往传统单一的教学方式得以改变，教师一定要重视体育教学方法的多元化，进而促使教学效果不断提升。另外，在创新以及探索体育教学方法的过程中，教师一定要重视建立在处于初中阶段学生实际特点的基础上，这能够满足学生对于体育教学的实际需求，还能够使得学生感受到体育学习带来的乐趣，从而促使学生获得有效的体育锻炼。其次，教师一定要重视在创新体育教学方法的过程中应注重因材施教基本原则，能够使得教学方法充分发挥作用价值。在此基础上，首先教师应对每一个学生都充分了解，深入分析，然后在此基础上制定科学合理的体育教学目标，进而满足学生的差异化学习需求。另外，教师一定要尊重客观事实，根据学生的具体实际情况进而制定出与所有学生都相符的教学目标，在此过程中教师可以将学生合理分成三个阶段，然后根据不同阶段学生的实际情况制定不同的教学目标，进而大程度上提高体育教学效果。

（二）设计趣味游戏为主的课堂训练

在初中体育课堂教学环节中，教师想要实现对课堂教学有效性的提升，就必须做好课堂训练环节的设计，因为其是考查学生课堂学习效果、实现初中体育课堂素质教育目标的关键环节。在实际教学过程中，为了保证学生课堂训练的参与主动性，教师必须要做好对学生课堂学习表现的观察，并在课堂训练环节中融入趣味性内容，由此来实现对学生参与训练动力的激发，并进一步实现对他们的有效引导。在趣味课堂训练环节中，教师也要考虑学生的主体地位，一切以学生为中心予以开展，以确保学生获得良好的课堂训练体验。例如，在“接力跑”的教学之后，我就课堂训练环节为他们设计了混合接力比赛的游戏。游戏中，男女生随机进行分组，保证每组男女生各两名，然后大家一起进行接力赛跑。整个比赛完全按照规范的体育竞赛的标准，看哪个小组最后能够突出重围，取得最好成绩。学生的训练完成，教师要与学生进行交流，让他们说一说自己赢在哪，输在哪，还有哪些方面需要提升等，由此做到依托课堂训练完成对学生接力赛跑能力的培养，也为初中体育课堂素质教育目标的实现带来助力。

三、结束语

总而言之，做好提高初中体育课堂教学有效性策略的研究，不仅可以提升学生的认知效果，还能够为素质教育目标的实现带去支持。在教学工作中，教师必须进一步做好对学生的认知启发，让他们能够以更好的状态与自己进行互动，完成体育知识、技能的探究。与此同时，教师要做好体育课堂教学趣味性的设计，让学生能够感受到体育学习带来的良好体验，并进一步激发他们的学习动力，从而真正做到在保证学生身心健康发展的基础上，为推动初中体育教育工作发展做好铺垫。

参考文献

[1]吴雪明.当前初中体育教学中的困境及对策分析研究[J].当代体育科技，2020（6）：123.