谈新课改下如何做好小学数学教学工作

张廷军

摘要：素质教育背景下，在小学教学阶段，数学学科占据重要地位，对于学生逻辑思维能力发展以及日后其他相关学科的学习均能够产生重要影响，所以在开展小学数学课堂教学活动的过程中，教师应注重采用科学合理的措施提升教学质量和效率。基于此，在本文中笔者将主要针对新课改下小学数学课堂教学存在的问题与策略进行分析，希望通过本文的分析可以为广大同行业教育工作者提供参考。

关键词：新课改;小学数学;课堂教学;问题;措施

随着社会的发展，社会对于人才的需求由单一知识型向创新复合型转变，影响了学校教学的改革，数学作为一门基础性的学科更应该加快转变。小学作为学生的启蒙阶段，是培养数学综合能力的关键时期，在此阶段传授给学生数学知识、数学学习方法、数学思维，将会对学生未来的数学知识学习与探究产生深远的影响。受素质教育理念的影响，教师应明确教育教学的新方向，领会现代化的教学观念，实施科学的改革，实现以变应变，打造小学数学高效课堂。

1 调动学生的数学学习积极性

在传统的教学观念影响下，机械式教学方式主要是以教师为教学主导，而学生只能被动地学习。学生对抽象难懂的数学知识的学习会感觉到困难和吃力，长久下去就会感觉到数学学习比较枯燥乏味，对认识和掌握数学知识产生不利影响，导致逐渐失去学习兴趣和积极性。在新课改具体要求下，小学数学教学方法需要创新，教师需要调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，围绕学生展开教学，引导学生发挥主观能动性，让学生全身心投入学习中。教师在逐渐改进创新教学方法中需要充分掌握学生的实际情况以及学生的学习特点，在满足学生学习需求的基础上丰富教学内容，改进教学方式，通过问题教学、分组教学、情景模拟教学、游戏教学等激发学生的学习主动性和动力，引导学生产生好奇心以及探索意识，进而学生可以积极主动参与教学，主动配合教师的教学工作，拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，而这营造了良好的教学氛围，从而有助于培养学生良好的数学思维，促进学生全面发展。

2 提升学生自主学习能力

在开展小学数学教学活动的过程中，教师需要注意对学生的自主学习意识和自主学习能力进行培养，以促使学生的综合素养和综合能力得到切实提升。并且，在培养学生自主学习能力的同时，应促使学生切实掌握基本的数学知识内容，以强化学生的综合能力，进而则可逐渐提升学生的数学学习效率。例如，在对有关于平面图形和立体图形内容学习时，教师可以选择采用开展实践教学的方式，对学生的认知能力进行锻炼。也就需要教师组织学生开展实践活动，并在活动过程中鼓励学生积极主动参与活动并进行操作。

例如，对比不同的图形，对图形进行测量，将一种图形折成另一种图形，引导学生之间相互进行分享和讨论，以促使学生更加快速且有效地了解图形基本情况，并对图形的特点以及各图形之间的内在联系进行掌握。之后，教师应给予学生相应的指导，帮助学生总结图形的性质。如对“梯形”相关内容进行学习时，教师可以将两个形状大小完全相同的梯形拼接在一起，组成学生已经熟悉并掌握的平行四边形，并采用简单、明确的语言对梯形转化成平行四边形的过程进行推导，以对学生的独立思考起到启發作用，也就更有利于学生对问题进行理解、分析和解决的能力得到提升，进而可以实现开展数学实践教学活动的目的。

3 进行问题互动，培养思维品质

数学的求知过程是学生发现问题、思考问题以及解决问题的过程，问题可谓是小学数学课堂活动的核心。因此，教师通过有效的课堂设问，促进师生之间以及学生之间的互动，以达到夯实学生的基础知识、锻炼思维能力的教学目的。具体而言，教师可以从以下方面着手。

第一，合理设计问题。科学的问题设计能够有效地激发学生的求知欲，引领学生逐步提升探索的深度，引导学生思考。例如，在讲解《圆的认识》一课的相关知识时，教师要坚持由浅及深的原则，设计问题链，如“日常生活中你见到过哪些圆形事物？”“摸一摸身边的圆形，体会一下有什么感觉？”“圆形与我们以往所学的图形有什么不同呢？你能用自己的话说一说什么是圆形吗？”等，以问题为载体，引发学生思的考，带领学生对于圆形建立深刻的认知。

第二，准确地把握提问时机。数学具有较强的逻辑性与复杂性，学生在学习过程中，难免会遇到各种思维障碍。对学生进行提问，能帮助学生消除扰乱信息，洞察数学知识的本质。例如，在《平行四边形面积的计算》这章节知识的学习时，面对抽象的面积推导过程，一些学生会不知从何下手。此时，教师可以借助问题进行点拨，如“平行四边形与长方形二者面积之间存在怎样的关联？”“长方形的边长与平行四边的存在什么对应关系？”给予学生一些启示，帮助学生打开思路，推动探究进程。值得注意的是，教师要为学生预留足够的思考时间与空间，以锻炼学生的数学思维能力。

4 结束语

综上，在新课改教学要求下，小学数学教师需要根据学生的学习需要以及教学内容和教学现状创新教学方法，这就需要明确小学数学教学中存在的问题以及关于新课改下小学数学方法创新的思考，包括调动学生数学学习积极性、完善教学引导工作、体现学生主体地位、营造良好的教学氛围、应用多媒体展开教学，还需要认识到新课改下小学数学教学方法创新的关键要求，从而积极促进小学数学教学方法的创新改进，为提高课堂教学效率和质量打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]尹礼萍.新课改背景下小学数学情景化教学思考[J].智力，2021（33）：82-84.