初高中衔接复习策略

何兴秀

[摘  要：初中和高中的学习内容差距较大，进而导致一些学习理念也会变得不同。相对于初中，高中不仅学习科目增多，并且知识点的宽度和高度也在增加，致使部分学生在初高中的学习衔接中，难以跟上高中的学习节奏，学习成绩难以得到提升，甚至变差。对此，本文指出了当前社会影响初高中学习生活衔接的因素，并对此提出了一些衔接策略，以促进学生们学习成绩和学习水平的提高。

关键词：初高中;学习衔接;策略]

一、影响初高中学习衔接的因素

（一）學习习惯发生改变

部分学生初中阶段没有养成良好的学习习惯，进入高中以后进行学习时感到困难重重。有些学生上课非常积极，学习笔记做得也很好，但他们往往下课后没有进一步巩固，致使他们没有深入理解这些知识点。还有一些学生只是带着耳朵听课，不爱动手做笔记，他们在课后复习巩固时不善于查漏补缺和总结归纳，造成基础知识不牢固的现象。

（二）教材内容不同

初中和高中的教材内容相差较大，高中教材的知识点变得更多更难。以教材的延伸内容为例，我们在初中学习的知识都是基础知识，但是我们在高中数学课堂上，学习内容变得更有深度，虽然也是对基础知识的拓展内容，但和初中相比却有了较大的差异性，阻碍了我们课程知识体系的形成。

（三）全新的学习环境和心理的变化

学生们刚刚踏入高中校园，对全新的校园环境会感到一些紧张，对新的同学和老师也会充满好奇。初高中时期正是一个人逐渐建立自我人生观价值观的时期，部分学生能够及时调整自己的心理状态，从容过渡。但还有相当一部分学生会因此产生诸如失落感、孤独感、挫败感等一些心理问题，从而影响学习成绩。

二、初高中学习衔接策略

（一）构建学习体系

首先，在初高中的学习衔接阶段，学生自身应该逐步建设自己的学习体系。虽然初中和高中的学习体系呈现出较大的差异性，但仍能找到二者的相同之处。以数学为例，学生在初中已经接触了一元一次函数、一元二次函数、三角函数等等，在高中则接触了指数函数、幂函数、对数函数等等。对这些不同的函数进行概括和总结，有利于学生建立自己的学习体系。

（二）适应学习环境

学生应该逐渐融入高中的学习环境，以适应的新的学习生活。学生在初中学习时，学习状态较为放松，这也是因为初中学习并不困难的缘故。但是进入高中之后，应该适应高中紧张的学习环境，提高自己的竞争意识。学生们应该确立一个学习目标，并朝着目标的方向努力。同时教师可以呼吁同学们以班级中那些优秀的同学作为榜样，使他们朝着优秀同学的方向看齐。若是学生在学习过程中还是遇到了难题，可以和教师们进行及时沟通交流，形成良好的师生关系，使得教师能够成为学生们学习道路上的指路明灯。

（三）消除学生紧张心理

帮助学生消除紧张心理，减少学生的焦虑感。人们之所以会对一种事物产生紧张或恐惧不安的心理，很大部分的原因是由于对事物的不熟悉造成的。由于刚进入高中的学生对高中学习科目的不熟悉，造成了对高中学习生活的恐慌和焦虑，容易在思想上产生一些错误的认识和畏难情绪。初中基础不是很好的学生，面对高中突然陡增的知识点，很容易产生畏难情绪，丧失信心。对于此类学生，教师要帮助他们树立战胜困难的信心。在课堂上对他们多表扬，少批评，以此鼓励他们积极参与课堂活动，使其尽可能地获取成就感，从而重建自信，产生学习的动力。

部分初中很优秀的学生在高中竞争更激烈的环境中容易产生失落的心理。过去，这部分学生是教师和同学的焦点，有很强的优越感。而到了高中，这种优越感往往会失去，这种强大的情绪落差，会造成很大的心理压力，使他们学习效率降低，对高中的学习失去信心。对此，教师除了课堂上对他们适当的多提问以增强信心外，在课后还应该多找他们谈心，让他们充分理解高中和初中学习环境、竞争对手的不同，并进行激励。

还有一部分学生具有轻敌思想，他们认为，高中才开始，离高考还很遥远。特别是在经历了紧张的初三之后，认为高一放松一下没什么大不了。因此，教师一开始要告诉学生，高中和初中不一样，知识点的数量和难度都大大增加了，必须要不断努力学习，否则高二、高三将很难弥补。总之，教师要关注学生的各种思想动态，注意学生的心理衔接，及时发现学生的各种错误认识并予以纠正，这样才能保证学生学习的正常进行。

（四）不断更新教学方法

教师一定要采用灵活多样的教学方法，提高英语课堂效率。教师可以将全班学生分成若干小组，由组长负责，各组员合作，共同完成教师布置的各项任务;还有，在小组合作学习的基础上，通过小组之间的竞赛，激发学生的竞争意识，培养团结合作的精神;另外，为保证每个学生都能学有所得，教师可以尝试给不同层次的学生布置不同的学习任务，让所有学生都能体会到学习的成就感;教师还可以利用多媒体设备，丰富教学内容，活跃课堂氛围。高中教师一定要善于运用多媒体设备，让学生将语言材料与交际环境联系起来，让学生在真实的情景中学习知识文化，享受学习的乐趣。

三、结语

总之，要使高中新生尽快适应高中文化学习，关键是要学生从自己出发，不断消除自身学习上的障碍，树立学习信心，并随时向教师传达自己的困惑。教师要从学生的实际出发，采用灵活多样的教学方法，加强基础知识的训练，培养学习兴趣。相信在学生们的共同努力下，学生的学习生活就会变得轻松且高效，进而使得学生们的学习成绩得到长足提高。

参考文献

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[3]魏文珺.重视复习，创新教学——怎样做好初高中化学的衔接[J].新课程导学，2016，（23）：82，93.

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