探讨高中政治教材的转变及其对教师教学的启示

孙海峰

摘  要：随着我国的教育改革制度推进，政治教材也应该紧跟时代步伐，与时俱进，确保学生综合素质能力的发展。基于此，本文讨论了新教材的特点，并提出一些相应的建议对策，希望帮助高中政治教师更好地开展教学工作。

关键词：高中政治;高中政治教材;教学启示

【中图分类号】G641      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）15-0105-02

【Abstract】With the advancement of my country's educational reform system，political textbooks should also keep pace with the times and keep pace with the times to ensure the development of students' comprehensive quality capabilities. Based on this，this article discusses the characteristics of the new textbooks，and puts forward some corresponding suggestions and countermeasures，hoping to help high school politics teachers carry out their teaching work better.

【Keywords】High school politics;High school politics textbook;Teaching enlightenment

思想政治課程的教学目标是通过课程学习让学生们面对模糊、复杂的实际场景时，能运用课本中的理论、辩证思维以及思维观念，在发现、确定与解决问题中坚持表现出的正确世界观、人生观、价值观，以及参与社会生活的能力与必须具备的品格。

1.教材转变意义

高中政治教学活动中，除了帮助学生提高政治学科成绩，更是帮助我国培养有尊严、有信仰、有理想、有担当的公民。自新世纪以来，我国大力加强学生的思想政治教育，并更新政治教材，提出思想政治教学应该以理论结合实践来开展教学活动，探究实践育人的长效机制。

高中学生思想和心智都未完全成熟，是思想政治教育的关键阶段，新教材教学改变了以教师为主体地位的现象，在课堂中学生能够充分参与教学互动、团结协作以及探究创新等。能激发学生的积极性和主动性，在书本理论的知识掌握后，能将书本知识和社会热点话题契合并参与讨论，培养了学生的社会责任和担当意识，提高了学生的动手实践能力。

2.教材转变特点

现目前的高中政治教材转变，时刻遵循了我国教育部门所提出的“删繁就简、科学呈现”等原则。在以往的教材使用上，教师们往往把教材作为知识的权威，通过大量的背诵以及知识点记忆来提高政治学习成绩。但是在新教材的使用后，教师们应该把教材做作为一项学习的工具，打破了其权威性，使课堂教学更加的灵活，学生们的学习积极性更高，且更能自主进行学习，从而体现出“生本教学”的理念。

在高中政治教材中，转变的主要是在编制理念，以及内容、呈现方式等体现。教材更加倡导“以学定教”来帮助学生们更好的进行知识点掌握。

在政治教材的内容上，变得更具有开放性和动态性，且时刻紧跟着时代步伐，以时代的未来发展作为出发点。其次，删去了以往繁琐的知识要点，将重点更加明显的突出，如对于教材中“货币的内涵”，与旧教材相比变得更为科学准确，由“国家发行”变化为了“由国家（或某些地区）发行”，更加接近了中国的实际。

再者，新教材大多以“生活为中心”来取代传统教材中的“以理论为中心”。结合了目前生活中的社会问题和现实经历，并以理论观点的形式对此进行阐述，从而大大的增加了理论结合实践，生活支撑政治的教学效果，增强了高中政治学科的生命力，也完成了学生们社会的适应力提升以及开拓创新的意识培养目标。大大符合了现代人才教育理念。

在内容的呈现方面上，更加整合了政治知识体系，将学习知识变得模块化，同时也注重其体系中的细节。增加了师生互动环节以及开放性课程，迎合了学生们全面综合素质能力发展和理论结合实际的新时代要求。

再者，以往的教材中是先给出有关的结论，再对其结论进行一步步的阐述走的为演绎路线，学生们在课堂上往往处于一个被动接收的环节。而新教材的使用，首先为学生们呈现出生活中的问题以及案例和具体的情景，在教师的引导下，让学生们对其进行分析，从而自己总结出相关的理论经验，并通过实践探索来反思，最终学习到政治的相关知识与技能。这样的从具体到抽象，再由抽象到实践的方式，能够符合人类的思维规律，更能帮助学生们的思维逻辑能力提升，帮助学生们由感性—理性—实践认识路线，符合当代辨证唯物主义的要点，有利于帮助学生们提高政治学习兴趣，并将政治知识点运用于生活之中，从而培养出我国优秀的具有实践能力的高素质人才。

在字体的排版上，新教材利用转变来提高教材的可使用度，转变了传统的大段宋体与楷体的排版形式，使用宋体、楷体以及黑体的有机结合。用黑体部分提出段落中的中心要点，宋体部分是黑体字体的阐述，利用楷体来作为辅文。三种形式的排版，有效的区分出了文章所表达的重点，也提高了学生们的可视性。在辅文的部分利用图文并茂的材料来说明文章所主体的内容，也帮助了教学的趣味性提高，帮助学生们的理解。在章节后面栏目环节，新教材多多使用了日常化的用语，替代旧教材中的专业术语，使教材更加体现出情感化、生活化，帮助学生们进行理解。此外，在知识链接的环节，教材使用了以世界为角度的素材，来帮助学生们开阔视野、增长见识，给学生们带来视觉效果的同时，更加提高学生们对于政治的学习兴趣。

3.教学启示

（1）科学教材观树立

新教材的改变使教师首先要树立起科学的教材观念，改变传统的教学观念，在教学中将教材的“工具性”和“辅助性”进行突出，切记不能以教材为权威，要把教材看作其一个具有开放性与动态性的工具，让学生们主动养成质疑，探索思考的学习习惯，帮助自身综合素质能力提高。

对于教材内容的改变来说，是新课改推进的一个必然结果，也是对教师课堂教学的一个巨大考验在。我国长期的教育教学发展上明确提出了教师们要注重以学生为主体，并根据教材设计出相关教学内容过程和活动。在此期间都要时刻体现出自主学习，广泛参与自主学习的思想，并且保证课堂的融洽、友好。

所以，对于教师来说，高中政治教师们首先应该认真的研读教材。并且要在课程开始之前，理解学生，关心学生，了解学生们的心理状态，以及学生们之间的个体差异，拉近和学生们的心灵距离。由学生们的基本情况来开展教学工作。其次，在课堂上，教师们要时时刻刻加强和学生们之间的沟通，在课堂互动环节及时了解学生们的想法，并且对学生们的反馈及时进行鼓励性评价，有效的保证学生们在课堂上的高效。

最后，虽然高中政治教学，其主要的目标是帮助学生们提高政治成绩，在高考中能够考取到心仪的学校。但是作为教师而言，不应该放弃班内的每一位学生，要尊重学生们的自身差异，更要遵循学生们的个性养成。要根据学生们的个性

特点以及学习变化情况，时刻改变自身的教学方法。对于好学习成绩优异的学生，要积极开阔学生们的视野，帮助学生们的能力提升，对于基础较差的学生而言，教师要着重注意其基础知识的累积以及学习习惯的培养。在课堂教学中积极的做到“因材施教，有所侧重”。

（2）现代传统相结合

依据新课程改革的要求，高中政治课教材进行改变，但其教学的理念以及主体部分仍然未做出较大的改变。这就要求了教师们在紧跟时代的步伐的同时，要同样注重传统的教学方法，双管齐下，保证在以往的教学经验上进行创新，有效的提高学生们的政治成绩。对于现代方法来说，小组的合作探究法、问题教学法以及多媒体辅助都是现代教育教学中普遍运用的，教师们应该多多研读相关研究，并且酌情进行创新，根据自己班内的情况，及时改进教学方法，从而不断总结出有效的教学实践。

例如，教师们可以利用互联网工具在网络上搜集出与当前教材内容符合的素材，并且依据新教材的“探索与分享”环节，来让学生们以此来作为材料进行合作探究、思考。如《小华一天的学习和生活》一节，教师课前可以在互联网素材中进行备课，保证合作探究课堂的有序进行。课中使用问题教学方法，向学生们进行提问：

第一，小华在一天享受到了哪些产品以及服务。

第二，这些产品和服务和我国所有经济制度有着如何关系。

由此生活案例的呈现，以互联网中素材案例的结合，学生们在讨论中积极的进行视野与思维的开阔，从而自主的参与到学习的讨论之中，进而有效的提高課堂学习的效果。

（3）鼓励性评价

在新教材的改变上，不再单以知识点的掌握来作为教学的目标，以多种方式来提高学生们的思维视野开阔。所以教师们依据教材的观念目标，进行评价性质的改变，有效的帮助学生们能力的提高。

在课程中，对学生们的考核和评价是检验学生们的价值观念以及学习情况的重要手段。教师们在新教材的改变下，可以根据汇报、讨论、发言等环节表现来进行学生们的考核，并且每一学期内要及时做好对学生们的整合评价和鼓励工作。在生活中积极的纠正学生们的错误观念和错误学习方法，保证学生们在课堂内外都有效的进行思想政治素养的提升，从而不断加深理论与实践结合，并对实践活动产生深刻理解，提高自身的政治敏感性。

（4）改进教学手段

政治教材的变化将教材分为了两个大的部分分别为必修以及选修，经过这样的划分之后，高中政治教师会得到一种无形的提示，在开展教学的时候一定要有明确的分别，要有主次，在教学开展的过程中还要体现出详略，能够将重点凸显出来。此外还要针对具体的内容以及知识结构，找到更合适的呈现方法，不断改进教学手段。

对于政治这一门课程而言，看似比较枯燥，但是如果能借助比较有趣的手段去对其进行改善，那么课堂同样会体现出一定的趣味性，因此教师的教学方式一定要多样化。在当前，互联网技术的发展给教育提供了非常多的帮助，在教学手段方面也有了较大的改善，例如可以借助多媒体等来辅助教学，因此教师就可以对这些新技术加以利用，从而改进教学手段，比如可以对于教材进行生活化处理，在课堂上设计相应的情境来让课堂内容更有趣。此外，在教材中还新增了活动探究这一个重要板块，因此教师也应该重视并加以利用，设计生活化的探究情境，凸显出活动探究这一主题，从而能让教材更具生活性。

（5）突出学生主体

在新课改不断深化的当下，能够非常明确的看到教学中，要求明确学生的主体地位，教师则做好引导工作，这种新型教育模式是现在一直在坚持的，所以在高中政治教学中，一定要给学生更多的表现空间以及时间，让他们能够更主动的参与到学习中，尤其是在高中政治这门课程中有非常多主观的内容，如果学生有较强的学习积极性，那么会在学习过程中获得更多。

教材在经历了由旧到新的变化之后，无论是教师还是学生，都应该从思想上积极的转变，明确自身的重要地位。对于教师而言要有正确的教学观，对学生而言则要求他们具备科学的学习观，思想是行动的先导，只有从思想上加以转变，才能在行动上紧跟步伐。对此，教师应该认真对自己的角色进行考量，不能只充当知识的讲解者，更重要的是成为引导者，让学生自己来探求，凸显他们在这一过程中的主体地位，将课堂上的更多时间以及空间交给学生，让他们来自主学习。

4.结语

综上所述，为保证教师对新教材的有效利用，在教学开展中首先要改变传统观念，根据教学的内容和学生的个性和兴趣爱好进行教学活动规划，并且定时进行学生情况的考核工作，对学生的错误学习方法和观念进行指正。由此为我国未来发展提供高素质高能力的人才储备。

参考文献

[1]赵鹏飞.基于学科核心素养的高中思想政治课教学策略研究[D].云南师范大学，2018