公共图书馆为农村留守儿童阅读服务的思考

[摘  要：农村劳动力外出务工，是增加农村家庭收入的重要途径，但是，大量的劳动力外流，导致农村留守儿童问题成了社会广泛关注的问题。农村留守儿童阅读缺失，公共图书馆要加强与农村留守儿童之间的联系，提供免费阅读服务，让农村留守儿童享受优质阅读资源，提高留守儿童阅读效果，促进健康成长。

关键词：公共;图书馆;留守儿童;阅读]

留守儿童是当前社会一个特殊的群体，是国家的未来和希望。留守儿童健康成长是全社会必须关注的问题。留守儿童健康成长涉及方方面面，其中，留守儿童的阅读就是一个很重要的方面。拓展留守儿童阅读服务面，提高留儿童阅读质量，是一个亟待解决的问题。公共图书馆能为农村留守儿童阅读服务做点什么呢？我们如何让公共图书馆更好地为留守儿童阅读服务呢？以下是我的几点思考。

一、留守儿童阅读存在的问题

根据我们的走访调查及问卷结果显示，当前留守儿童在阅读方面主要存在以下一些问题：

（一）阅读氛围欠佳

留守儿童都是父母双方或一方外出打工，只能独自或者与其他亲属（爷爷、奶奶、外公、外婆等）在家，往往居住分散，没有良好的家庭阅读环境，又因文化知识水平偏低，大多数人对阅读不重视，形不成良好阅读氛围。当前留守儿童在阅读方面存在没有良好阅读氛围的问题，导致留守儿童的阅读水平无法提高。

（二）阅读兴趣不浓

调查显示，很多留守儿童长期缺乏父母的陪伴与关爱，没有父母进行指导阅读，导致留守儿童在课外很少进行主动阅读。尤其近年来网络不断发达，很多留守儿童长期沉迷在网络世界里，大部分留守儿童阅读兴趣不浓。兴趣爱好是最好的老师，只有培养起阅读兴趣才能够真正让留守儿童参与到阅读中来。培养留守儿童对阅读的兴趣，增强积极向上的态度，这样，他们才会主动去阅读、主动去探索、主动去实践，在这个过程中，通过阅读产生愉快的情绪来增强体验感。

（三）阅读内容不辨

阅读的一个重要问题是读什么，也就是选择阅读内容的问题。由于留守儿童受家庭情况、教育环境、文化水平、知识储备等多方面的影响，导致大部分留守儿童甄别能力较差，在阅读内容选择上很难甄别，不辨内容质量好坏。儿童的阅读会涉及到各个领域，这不仅涉及到孩子的认知发展水平和阶段，如果选择的内容不适合，不仅不利于儿童的学习，还会打击儿童的信心和热情。

（四）阅读方法不当

阅读方法是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段。阅读方法决定阅读效率。选择内容后，要根据选择的内容，选用适当的阅读方法，这样才能提高阅读效果。留守儿童由于没有养成良好的阅读习惯，就形不成适合自己的阅读方法。很多留守儿童在图书館内拿到一本读物后，不知道怎样进行阅读。这样就导致很多留守儿童存在浅显阅读和快餐式阅读的方式，使留守儿童的知识体系不够系统，也导致很多留守儿童无法感知到书中的真情实感。

二、公共图书馆如何为留守儿童提供阅读服务

根据调查收集到的当前留守儿童在阅读方面存在的问题，公共图书馆应开展好以下几个方面的工作，为留守儿童提供免费阅读服务，保证留守儿童的阅读质量，促进留守儿童健康成长。

（一）组织开展形式多样的读书活动，营造良好的社会阅读氛围

公共图书馆要担当起社会责任，组织开展形式多样、内容丰富的读书活动，为留守儿童创造更好的阅读环境，营造良好的阅读氛围。公共图书馆可以联合学校、当地的农家书屋以及读书角等举办读书活动，为留守儿童准备适合他们年龄的阅读书籍。加大宣传，引导、鼓励留守儿童参与到读书活动来。比如，开展阅读比赛、作文比赛、朗诵比赛等一系列读书竞赛活动，让留守儿童真正的参与到阅读中来，体验阅读活动带来的趣味性，感受读书的乐趣。

（二）培养留守儿童的阅读兴趣，养成留守儿童良好的阅读习惯

公共图书馆要用快乐阅读方式来激发留守儿童的阅读兴趣，让他们在阅读过程中享受快乐，培养兴趣。对于不同的留守儿童要通过不同的方式来激发阅读兴趣，使其读更多的好书，了解经典名著，体会书中立体全面的知识内容。要保护他们的童心、好奇心，让他们在好奇中阅读，在阅读中产生好奇，逐步培养起阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为今后的学习奠定扎实的阅读基础。

（三）做好好书推荐工作，确保留守儿童读好书

公共图书馆要经常开展好书推荐活动，向留守儿童推荐好书。要根据不同年龄、不同学段的留守儿童，推荐更多适合他们阅读的读物。要制定系统的推荐阅读方案，让留守儿童获取多元的、优质的图书资源，让他们阅读到的都是适合他们自己的好书，确保他们在阅读中健康成长。

（四）加强阅读方法培训，确保留守儿童阅读有良法

读书无定法，贵在得法。阅读的方法很多，有信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法，还有精读法、略读法、速读法等等。一是要根据阅读者的年龄、知识、学段选择阅读的方法;二是要根据阅读的内容选择阅读方法。不能千篇一律，适合的才是最好的。公共图书馆要经常开展阅读方法培训，让留守儿童找到适合自己的阅读方法，提升阅读的效果。

三、结语

农村留守儿童在学习方面资源较少，尤其在儿童阅读方面没有较强的学习兴趣，阅读的内容也无法满足实际需求。所以，在关键学习时期，公共图书馆更要明确自身责任，增强儿童的阅读面，多读书、读好书，提高孩子的写作水平和学习能力。

参考文献

[1]曹月华.公共图书馆为农村留守儿童服务的思考[J].教书育人，2019（08）：66.

[2]余凯璇.公共图书馆为农村留守儿童提供阅读服务的思考[J].老区建设，2018（06）：38-40.

[3]刘林，王军.浅谈公共图书馆为农村留守儿童课外阅读服务的思考与实践[J].中外企业家，2018（08）：164-165.

作者简介

康勋（1977.12—），女，苗族，云南省昭通市镇雄县人。

镇雄县图书馆