基于语料库的初中英语教材文化内容比较研究

吴梦瑶 王红

【摘要】本文基于语料库对我国广泛使用的八版初中英语教材文化内容进行比较分析，选取每版教材中的语篇内容为素材，按目的语文化、本土文化、世界文化以及对比文化四种文化划分，不属于文化内容的归为其他，对各版教材语篇进行统计，并分析各版教材中每种文化的数量以及占比情况，归纳各版教材中文化分布的异同点，以真实数据探究八版初中英语教材文化内容设置是否合理。

【关键词】语料库;初中英语教材;文化内容;比较

【作者简介】吴梦瑶（1995-），女，回族，宁夏银川人，北方民族大学外国语学院，在读研究生，研究方向：语料库语言学以及英语教材比较研究;王红（1978.06-），女，宁夏人，回族，宁夏吴忠第一中学，中教一级，本科，研究方向：阅读效率。

【基金项目】北方民族大学研究生创新项目课题“英语教材文化内容对比研究”（项目编号：YCX20058） 。

一、引言

自二十世纪五十年代起，语料库语言学就已兴起，由Leech、Johns等欧洲著名语言学家和语言学教育家提出，语料库可以作为工具应用于外语教学中，辅助语言教学。英语教学离不开教材，教材是语言知识学习的主要载体和媒介，语言知识的学习也离不开对其国家文化的学习，语言学家Lado说过：“语言是文化的一部分”，语言的学习是离不开文化的。而初中阶段是学生英语素质能力培养的重要阶段，是衔接小学启蒙式英语教育与高中升华式英语教育的关键环节，因此，教材中文化内容的选择和设置是否合理，将直接影响学生文化知识的学习。

为深入了解初中英语课本中文化内容的选择和配置情况，笔者将初中英语教材语篇中的文化分为四类：英美文化、中国文化、世界文化以及对比文化，对现行八版初中英语教材中四种文化的选择进行系统分析并归纳总结，让文化教学融入语言教学中，使教师可以从总体上把握文化教学的方向，并提供类似文化教学内容供教师参考，便于教师进行文化教学。同时，为教材文化研究提供更多完整、有效的数据，丰富教材研究的视角以及英语课程研究的多样性，也为以后的教材修订和改编提供参考数据。

二、 研究设计

1. 研究方法和问题。本文采用语料库实证研究法，借助语料库研究工具对八版初中英语教材文化的分布进行深入、详细的比较研究，主要统计英美文化、中国文化、世界文化以及对比文化这四种文化分布情况，以期探究八版教材中文化的分布以及文化内容的设置是否合理、是否满足学生文化学习的需求。研究主要回答以下两个问题：（1）各版教材中目的语文化、中国文化、世界文化、对比文化的数量以及占比情况如何？（2）各版教材中目的语国家文化与中国文化之间的比例是否合理？

2. 语料收集。本文主要对我国现行八版初中英语教材阅读材料的语言难度进行研究。笔者参考“电子课本网（www.dzkbw.com）”和百度文库等资料，了解到我国目前较为广泛使用的初中英语教材有八版，分别为：人教版、外研社、北师大版、北京仁爱版、冀教版、苏教版（牛津译林版）、鲁教版以及沪教版，确定版本之后，收集八版教材PDF版文档。

3. 创建语料库。将收集到的PDF版教材文档进行格式转换，经过反复检查，确保没有转换过程中出现的拼写和排版错误后，提取每版教材各单元中所有阅读材料，每篇阅读材料作为一个文本，每版教材作为一个独立的语料库，创建八个版本初中英语教材阅读文本语料庫。

4. 语料标注。选取BFSU Qualitative Coder 1.2手工标注工具，将文化分为英美文化、中国文化、世界文化、对比文化，对每版教材每篇文本进行文化标注，不属于文化范畴的语篇标注为其他，最终形成八个初中英语教材文本文化内容语料库。

三、研究结果与讨论

我国现广泛使用的初中英语教材有八版，按使用笔者先对教材的语篇数量进行统计，八版教材的排序是按照中国各版教材使用排名排列。之后对教材中四种文化——英美文化、中国文化、世界文化、对比文化的数量和出现频率进行统计，统计结果如下表1。

由表1可以看出各版教材语篇数量不同，仁爱版和冀教版文本数量超过100篇，分别为103篇和134篇;人教版和鲁教版篇数很相似，分别为80和85篇，事实上鲁教版的内容基本和人教版一样，只多出来5篇不同文章;外研版和北师大版分别有64篇和61篇，数量上属于中等;最后篇数最少的是译林版和沪教版，分别有44篇和46篇。

从各版教材不同文化占比看，人教版属于文化内容的语篇占57%，其他内容占42.5%，其中英美文化、中国文化、世界文化、对比文化四种文化，分别占比为22.5%、18.8%、11.3%、5.0%，大致篇数比例为6：5：3：1，英美文化和中国文化比例十分相近。外研版属于文化内容的语篇占到了75%，非文化内容的语篇仅有25%，是所有版本中文化占比最高的教材，而且笔者在统计时也发现其语篇中文化内容划分十分明显，每个语篇都会有小标题，如七年级下册11单元“Body language around the world”，显而易见是属于世界文化，而八年级上册5单元的“The story of Teahouse”很明显属于中国文化等。外研版四种文化比率为：37.5%、18.8%、12.5%、6.3%，篇数比例大致为6：3：2：1，英美文化占主导。仁爱版教材恰恰相反，中国文化占比为22.3%，英美文化为19.4%，中国文化多于英美文化，冀教版亦是如此。然而译林版、冀教版、北师大版、沪教版这几版教材语篇文化内容占比都很低，有关英美文化或中国文化的语篇仅有十篇左右。

从不同文化在各版教材中所占篇数看，英美文化篇数最多的是外研版教材，有24篇，其次是仁爱版，有20篇，最少的是沪教版，仅有4篇。中国文化中仁爱版篇数最多，达到23篇，之后是鲁教版有16篇，沪教版仍为最少，仅有3篇。世界文化中沪教版和冀教版篇数较多，分别为15和13篇，最少的是译林版，仅有1篇。对比文化中各个版本篇数都较少，但是北师大版和沪教版中没有对比文化出现。笔者在统计时发现，译林版、冀教版、北师大版和沪教版，这几版教材中文化内容偏少，更多的是话题类文本，如：保护环境、饮食健康、科技等话题，难以区分具体属于何种文化。

综上所述，我国虽未明确规定各种文化占比应为多少，但相较于其他版本的初中英语教材，笔者认为人教版和外研版教材中文化内容占比较高，且文化内容的分配较为合理，英美文化会偏多，体现出英语教材的特点，同时中国文化的占比也较高，说明对中国本土文化的重视，还涉及世界文化与对比文化，可以让学生了解更多、更丰富的文化知识，拓宽视野。为此，笔者将继续对人教版和外研版教材文化进行下一步研究。

四、总结

本文采取语料库实证研究法，使用BFSU Qualitative Coder 1.2手工标注工具，深入调查研究了我国现行八版初中英语教材中文化内容的分布情况，得出量化数据，作为八版初中英语教材文化内容比较的依据，笔者主要得出以下结论：（1）相较于其他版本教材，人教版、外研版和鲁教版文化分布较为合理——文化内容占比较高，且四种文化分布和占比也十分合理，英美文化偏多，中国文化较多，还涉及了世界文化以及对比文化;（2）冀教版、北师大版以及沪教版教材关于描述文化的语篇较少，近百分之六十以上不属于文化内容，而是话题类语篇，如科技、环境、教育、健康等，笔者觉得这三版教材文化分布不是十分合理;（3）仁爱版和冀教版是中国文化多过英美文化，虽说中国文化较多利于中国文化的传播，但毕竟是英语语言教学用书，应当是英美文化偏多一点，中国文化紧随其后，这样既能学到英美文化知识，又能了解中国文化，从而传播中国文化，笔者认为这两版教材文化分布也不是十分合理。

参考文献：

[1]Leech G. General Introduction. In： Garside R， Leech G， Sampson G， eds[J]. The Computational Analysis of English： A Corpus-Based Approach.London： Longman，1987：66-81.

[2]Johns， Murrayb W. Reliability and factor analysis of the Epworth Sleepiness Scale[J]. Sleep， 1991（4）：376-81.

[3]馬英博.基于语料库的高中英语词汇教学探究 ——以美国当代英语语料库为例[D].哈尔滨师范大学，2016.

[4]Waas， Glenn & Lado， Robert.Language Teaching： A Scientific Approach[M]. German： The German Quarterly， 1966.

[5]苏桂荣.核心素养视域下初中英语精准式教学方法的创新研究[J].试题与研究，2020（34）：17-18.

[6]Tognini-Bnelli E.Corpus Linguistics at Work[M].Amsterdam：John Benjamins.2001：78-90.

[7]Xu J， Jia Y. BFSU Qualitative Coder 1. 1[D]. Beijing： National Research Center for Foreign Language Education， Beijing Foreign Studies University， 2011.