浅谈解决中职生的“综合素质”缺失问题

郜普艳

摘  要：随着市场经济竞争的日趋激烈，用人单位对职校毕业生的综合素质提出了更高的要求。而目前，在相当一部分职校生身上却体现出的种种怕吃苦、缺少奉献精神、缺少责任心、社会适应能力差等问题却是尤为严重，令人堪忧。本文通过剖析多种易缺失的素质，发现其中的问题，并探究如何强化中职生的素质教育、塑造其完整的人格，使他们的综合素质得到全面提高。

关键词：校生;教育;综合素质

近幾年来，我国随着市场经济的迅速发展，社会和企业对技能型人才的需求量也日益加大。为此，中职学校招生规模也不断扩大，从某种程度上，看似使我国技术人才缺少的现状有所改善。同时，也给我们的中职教育提出了新的思考。

一、中职生综合素质缺失的体现

不难发现，中职生身上或多或少会存在以下一些问题：

1.缺乏钻研精神 学习目的不明确，学习专业技术不刻苦，不勤奋，实习操作不认真，随心所欲，缺少钻研精神。

2.缺乏奉献精神 处处以自我为中心，只习惯别人为自己着想，不习惯替别人着想，只求索取，不求奉献。对同学、同事无同情心，对别人缺乏爱心，顶岗实习后对企业亦无奉献精神。

3.缺乏责任意识 待人处事随意，不负责任，言而无信，实习或技能训练时安全意识淡薄，集体活动时无集体观念，无团队意识。

4.缺乏文明礼貌 校服或者工装穿着不整齐，举止不文雅，言谈粗鲁，对老师、同学缺乏礼貌，顶岗实习到了企业，对领导、同事也不够谦逊。

5.缺乏吃苦品质 顶岗实习中不能经受岗位的考验，嫌脏怕累，一遇到困难就退却，不听从企业管理人员的工作安排，挑肥捡瘦，挑三捡四，致使实习无法进行下去。

6.缺乏心理准备。对企业的环境适应能力差，适应企业的时间较长，对偶发的问题处理简单、无序，个别学生甚至在处理问题上，心理有明显障碍。

7.缺乏自制能力。个别学生对学习失去兴趣，自制力差，网瘾泛滥，甚至沉迷于网络游戏中不能自拔。

二、中职生综合素质缺失的原因分析

1.有相当一部分家长认为：“之所以让孩子上职业学校，就是要他们到技术就可以了，其他的都次之！”不曾想，家长注重的只是对子女的智力投资，而不注重非智力因素中思想道德素质及人身修为的培养，偏重于望子成才，而忽视了望子成人，这样会无形中纵容自己的孩子认为自己的这些素质缺失，无关紧要。这种现象，其中轻素质主要是轻人文素质，轻视教育教化人、塑造人这一本性功能，即“重学会做事，轻学会做人”。这种现象的后果，会导致学生毕业走向社会后，由于其个人的人文素质出现严重缺陷，而出现对工作环境不适应、人际关心不融洽等种种问题。

2.其次，面对中职的这些已有的问题，教师还不注意培养学生的学习兴趣及专业思想的巩固，不能因材施教，分层次教学，导致一部分学生本来对学习就缺乏兴趣和自信心，再加上个人的自制力差，经不起网络游戏的诱惑，沉迷于网络，甚至成瘾，导致个人意志消沉，心灵孤寂，不思进取，这样的学生普遍心理封闭，和师长心存隔阂，甚者有对立情绪。

3.学校若再注重知识灌输、技能的培训，侧重于知识、专业实践课的教学，常而忽视学生的其他缺失素质的培养和提升，最终会因为综合素质存在缺陷，社会经验缺乏，个性发展畸形，导致人际关系淡漠，出现心理缺失，精神空虚，甚至精神异常。

4.虽然国家把职业教育定位为促进经济、社会发展的重要基础和教育事业发展的战略重点，但在现实中，重普教、轻职教，重研究型人才、轻技能型人才的现象仍很突出。中职生在高就业率的背后，却缺乏良好的发展前景，会大大打击他们的信心，他们的幸福指数也会大打折扣，同时也为中职生塑造健全的人格造成了很大的压力。这就更加迫切的需要，不仅要培养学生的技能，还要培养学生解决问题的能力和创新的意识，特别是再学习、再提升的思维方式，看清专业设置是否瞄准当地的社会经济发展状况，是否贴近市场和客户需求。

三、中职生综合素质缺失的探讨与策略

1.转变职教观念，从培养学生“重学做事”转变为培养“学做人、学做事同等重要”

如何培养学生如何做人，就要培养他们良好的人文素养，在外也就表现为美好、积极向上的理想，高尚的道德情操，渊博的知识文化修养，良好的艺术审美素养，以及敏捷的思维和行为方式等。它是其他一切素养的前提和基础。因此，学校要更新观念，树立人文教育理念。

2.实际从课改入手，配合素质教育全面培养

职业学校要重视对中职生素质的全面培养，就必须将其纳入到正规的教学主渠道之中，课程改革是着手点。很多中职学校对课程做了不少的调整，也适当删减了专业课程中重复、偏深、偏难的章节，增设了例如礼仪与社交、经典选读、就业指导、职业生涯规划等课程作为选修课，分学期每周开设1-2节课，作为考核、考查科目，但是如果再多几门文学欣赏、书法绘画、普通话、经典选读等来完善综合文科课程，他们的道德素质和艺术修为都会得到很好地提升。

3.中职校的教育工作要坚持“以学生为本”，以就业为导向

中职学校的教育工作要取得良好的效果，就必须坚持“以学生为本”，贴近学生生活，改变教学内容，在传统的偏于空洞的理论中加入与其切身相关的新鲜话题

4.进一步从对中职生的职业生涯发展指导入手

加强职业生涯指导不仅能帮助学生更好、更早地了解所选职业的特点及其对从业人员素质的要求，找到适合自己的职业岗位，为他们的事业成功和人生价值的实现提供良好的开端，而且能够使其接受适合其个性特点的教育，具备适应将来发展需要的良好素质。

四、结论

如果中职生的“综合素质”得到全面的培养和提升，素质缺失问题得到根本的解决，他们才能在现今纷繁复杂的社会环境下，受到外部环境的干扰时，面对社会开放和价值多元的现实等问题，仍能保持优良的道德品质、诚信品质以及敬业精神，正确把握自己的人生方向，只有这样，才能在激烈的社会竞争中取胜，与时俱进，他们个人的职业道路也才会得到可持续发展。

参考文献

[1]教育是“老大难”问题，多难都要推进[0l].

海南省三亚技师学院  海南  三亚  572000