践行“六大解放”思想，上好“防疫”这一课

吴淑英 尤苑

[摘 要】2020年，影响全球的新型冠状病毒席卷而来。按照教育部“停课不停学”的要求，在省、 市、区各级教育部门的统一部署下，我校积极开展了多种形式的“防疫”教育。本文通过践行 陶行知先生提出的“六大解放"思想，即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间， 思考如何把防疫教育这一课上到学生们的心坎上，并引导学生开启主动学习新模式。

【关键词】"六大解放” 防疫教育 主动学习 生命教育

2020年春天，我们收获了太多的感动：白衣天使驰 援一线，不到病毒消散不收兵;志愿者不惧艰险，服务在 抗击新冠病毒的最后一米。受到新冠疫情的影响，为了 确保师生安全及身体健康，教育部下发通知，要求2020 年春季延期開学。在这个长达七八十天的寒假里，学生 们“停课不停学”，开启了学习的新模式，师生都有了新 脉。

离开了学校，离开了课堂，学生学习的形式有了翻天 覆地的变化，教师的教学隔着屏幕，学生的学习依靠网 络，在这样一个颠覆传统教学的形式下，如何开展好教育 教学活动，对教师提出了更高的要求。语数英等学科自 然不能放松，防疫的教育工作也非常重要，我们积极发挥 学生的主观能动性，为学生上好“防疫”这一课。

一、         当“六大解放"思想，相遇疫情背景下教育新 形势

著名教育家陶行知先生多次提出“六大解放”思想 的主张，即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空 间。“六大解放” “主动学习”与“新冠疫情”，就在这个 特殊的背景下相遇了。面对复杂的教育形式，中国教育 学会副会长朱永新在《面对灾难，我们要用什么来教育 我们的孩子》一文中写道：面对这样一场疫情，我们除了 教会孩子如何做好个人防护、养成良好的个人卫生习惯， 还应当传递很多有价值的理念和认知0

二、         践行“六大解放”思想，助力“防疫”新课堂

面对复杂的教育形式，基础教育工作者与广大中小 学生心在一起、想在一起，思考并探索如何在这场“危” 难的背景下，寻求教育发展新“机”遇，并主动站稳教育 新高地，引导学生成长为能够担当民族复兴大任的时代 新人。

1.      解放学生的头脑，鼓励学生善于动脑，敢于 思考

这个冬天，因为新型冠状病毒感染的肺炎疫情肆虐， 人们都宅在家里度过了农历新年，出门戴口罩、勤洗手， 做好消毒工作，维护健康，成了家长、学生最重视的工作。 学校及时推出了 “防疫儿歌”;师生联合撰写了 “黄小 娃抗疫三字经”;普通话、苏州话、英语教学“七步洗手 法”等方式，用学生们喜闻乐见的方式，帮助他们养成好 习惯，一起为战“疫”加油！疫情给了学生们更多独立思 考的时间和空间，更多来源于生活的素材，学生们学会反 思，学会质疑，敢于思考，很多学生在这场疫情中得到了 成长。

2.      解放学生的双手，鼓励学生学会劳动，善于 动手

“五育并举，劳动先行。”为做好学生疫情防控期间 的居家劳动教育工作，提高学生劳动能力和自理意识，我 校德育处号召各中队开展“家务劳动评比活动”，队员们 纷纷响应，主动参与居家劳动。因为疫情，学生和家长在 家中的时间变长了，以家庭为单位，开展劳动教育;以班 级中队为单位，在线上开展“云展示”活动，使劳动教育 落到了实处。

多给学生动手的机会，让学生手脑并用，是培养他们 创造力必要的途径，我们在教学活动中，谨记陶行知先生 的名句“动手又动脑，才能有创造”，积极为学生创造动 手操作的机会，让他们手脑并用，发挥聪明才智。

3.      解放学生的眼睛，鼓励学生胸怀祖国，放眼 世界

2020年2月11日，学习强国平台推文——“最美 '声援，苏州小学生写了一封信，收信人：钟南山”引起 了很多人的关注！苏州市相城区黄桥实验小学五（5）中 队的金丰衍同学在视频中的一段话更是说出了很多小 学生的心声：“钟爷爷，您是我的偶像。84岁高龄的您， 奋战在一线。我佩服您的魄力与担当，您给我们吃了一 颗定心丸。”是的，这位院士，是我们全国人民的偶像！ 2003年，抗击“非典”，我们记住了他的名字一南山。 17年后，他担任国家卫健委高级别专家组组长，在抗击 新冠病毒的一线忙碌。这一年，他84岁。我们记住了他 的哽咽、他的眼泪，记住了他的那句：“武汉本来就是一个 很英雄的城市。”

“我有很多梦想，想过做画家，也想过做医生，这次看 到白衣天使们在一线抗疫，更加坚定了我的梦想，”金丰衍 说，“钟爷爷很厉害，等我长大，也想成为像他一样厉害的 医生，在祖国需要时挺身而出。”把家国情怀植入学生心 田，这不『句口号，对于教育者来说，而是要进行反思。

4.      解放学生的嘴巴，鼓励学生敢于提问，善于 表达

在平日里，我们要鼓励学生多提问，告诉学生，能提 出问题是主动学习的表现，能提出引起争论的问题就是 深入学习最好的表现。

这次疫情，湖北省是“重灾区”，学校里有些学生回 湖北老家过年了，因为封城，暂时回不来，老师和学生们 开了一个线上的班会，给远在湖北的小伙伴鼓劲、加油， 隔屏守望相助，一起相约开学后再相见。教师的声声叮 咛，触动了学生和家长心中最柔软的部分，这次疫情期 间，黄桥实验小学和黄石西山完全小学开展结对活动，热 情高涨的辅导员们带领着同样热情高涨的队员们将满腔 热忱化作一个个视频、一幅幅画作、一封封书信……大家 用自己独有的方式，在这个冬天抵御着阵阵寒“疫”。

5.      解放学生的空间，鼓励学生走入生活，体验 生活

新冠肺炎阻击战打响以来，大家扎牢防线，阻断传 播。很多教师、家长都参加志愿服务，他们舍弃了和家人 在一起的时间，义无反顾地加入这个团队中，发挥着自己 小小的光和热。更令人敬佩的是支援武汉的一批批医务 工作者，是风雪中最美的“逆行者”，不需要太多的說教， 不需要过多的渲染，这种舍小家，为大家的精神，就是最 好的“榜样”。

在这个假期中，很多生活的体验是前所未有的，引导 学生走入生活，体验生活，感悟生活，让生活的维度变得 更宽阔。

6.      解放学生的时间，鼓励学生独立学习，勇于 创造

线上课堂，教师们凝练教学内容，重组教学方式，和 学生一起尝试线上教学;给学生上一节敬畏自然课，告 诉学生，自然法则需要遵守;讲绘本故事《一只蝙蝠的故 事》，告诉学生，很多事情存在辩证的关系;给学生上一 节心理疏导课，告诉学生，我们与自己的关系······知识和 本领是力量，良知和人格是方向。这一场灾难，是一本活 的教科书，给予我们很多的启发。

三、后疫情时代背景下，践行“六大解放”教学 展望

在这场新型冠状病毒疫情的影响下，全世界格局深 受影响，并随之改变。在党中央的坚强领导下，中国较好 地控制了疫情，并在“底线思维”的指导下，通过做好“六 稳”工作，落实“六保”任务。然而，新冠病毒疫情对小 学生造成的心理影响、对生命教育的探索，以及新形势下 “线上”和“线下”教育方式的碰撞，还远没有结束。作为 小学教育工作者，更需要在后疫情时代背景下，践行“六 大解放”思想，指导好学生校园生活。

1.      将生命教育系统化

有关生命教育的问题，值得每一位教育者思考，并应 该主动对接学校开展的德育活动，加以落实;还应积极 探究生命教育校本教育的系统化，根据不同年级学生认 知特点和认知能力，加以开展。

2.      将价值引导清晰化

白衣天使逆行的背影，不仅让人感动，更让我们对 “英雄”和“明星”重新定义。是因为有解放军保家卫国， 是因为有执法人员维持正义，是因为有广大园丁传道授 业，他们才是这个时代的“明星”，他们才是中小学生应 该崇拜的人。

3，      将教学形式多样化

当“线上教育”通过新冠疫情，“加速”来到我们面前， 很多家长直呼“不适应” “不靠谱”，然而不可否认，线上 教育是传统教育方式的必要补充。线上教育让家长增加 选择课程的多样性同时，更大大提高了课程的水平。

4，      将心理关注常态化

笔者认为学校层面要及时关注到小学生的“心理变 化”，并作为常态化的工作内容，加强与学生和家庭的沟 通，让学生在摆脱“时间” “空间”的限制下，解放自己的 心理，留住眼神中那道光。

新冠疫情带给我们的思考和影响远没有结束，基础 教育工作者要抢抓教育机遇，践行“六大解放”思想，化 解当前教育危机，为学生们上好“防疫”这一课。