瞻前顾后，直击重点

肖丽娟

教学目标：

1.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因，体会他机智、勇敢、爱国的英雄品质。

2.联系前后内容，体会环境描写和部分细节描写的作用。

3.在拓展阅读中运用学过的方法，练习概括小标题，把握长文章的主要内容。

教学流程：

板块一   复习巩固，导入新课教学

1.回顾小标题。

学生回忆每一部分的小标题，教师板书：游泳本领高、上夜校读书、掩护李大叔、智勇斗鬼子、怀念小雨来、雨来没有死。

2.概括主要内容。

生借助小标题，连起来说说故事的主要内容。

师相机点拨：说主要内容的时候补充一些关键情节，表述会更通顺。

板块二   直击重点，感悟英雄形象

1.浏览全文，思考“为什么说雨来是个小英雄”，并画出相关语句。

2.交流要点。

（1）关注雨来说的话。

①相机出示并指名读这三句话：

雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

②雨来这三次“没看见”分别是在什么情况下说的？他当时心里在想什么呢？他又会怎么来说这句话呢？联系上下文思考，与同桌交流自己的想法。

③体会第一处“没看见”，指导朗读。

鬼子军官故意表现得很和气，想获取消息，雨来什么也没说。关注雨来说话时的动作，他用平常的举动化解了鬼子的疑心，这是一种斗争的智慧，读出自然的语气。

④体会第二处“没看见”，指导朗读。

第二处是在扁鼻子军官用糖和金戒指诱惑他的时候说的。糖和金戒指对于当时的孩子来说是难得一见、珍贵的东西，在巨大的诱惑和掩护李大叔之间，雨来选择了掩护李大叔，他面对诱惑镇定冷静。

⑤体会第三处“没看见”，指导朗读。

第三处是雨来在遭受鬼子的毒打和严刑逼问的情况下说的。雨来宁死也不说李大叔的掩藏之处。关注“咬着牙”和感叹号，读出坚定的语气。

（2）关注扁鼻子军官的形象。

想一想：作者描写扁鼻子军官的目的

究竟是什么？选择其中一处，写一写批注，写出自己的看法。

交流要点：

①扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”

扁鼻子军官的这些举动是为了让雨来放下戒心，作者把鬼子假惺惺的样子写出来的目的是为了衬托雨来的冷静智慧。

②扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！”

鬼子利诱雨来，雨来不为所动。作者写扁鼻子军官利诱雨来是为了衬托雨来的坚定。

③扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

这段话抓住鬼子的动作，让我们看到了他的残暴，作者这样写的目的是为了衬托雨来的勇敢、坚定。

④小结：不管鬼子采用什么

手段，雨来都能够沉着应对。原来作者给扁鼻子军官那么多戏，都是为了凸显出主角雨来智慧、冷静、勇敢、坚定的光辉形象啊！

（3）关注雨来的行为。

交流要点：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。

靠墙有一棵桃树，雨来抱着树就往上爬。

雨来真是个机智勇敢的小英雄啊！

板块三    “瞻前顾后”，体会细节妙用

1.关注细节，明确任务。

雨来的英雄形象集中体现在第三、四部分，其实，在其他部分，还有好多细节值得研究，比如说：还乡河、识字课本、爸爸妈妈……

以上人、景、物和雨来的小英雄形象有什么关系呢？请以小组为单位，选择其中一项进行讨论，最后推选代表发言。在发言时要求引用课文中的有关语句或关键词来支撑自己的观点。

2.全班交流，体会妙用。

交流要点：

（1）还乡河。

文中有三处写到了还乡河，这样的句子称作环境描写。环境描写有什么作用呢？

①为故事发生发展做铺垫。

正因为有这样一条还乡河，主人公雨来才会有高超的游泳本领，才会顺利脱险，后来发生的

事情都与这条河有关。环境描写

与故事的发生发展有着密切的

关系。

②渲染氛围，烘托人物的心情。

第二处关于还乡河的描写让读者看到了一个美丽的黄昏，可是，这么美的黄昏，雨来却永远看不到了，让人不由心生悲痛。景色越美，越让人感到痛惜。

第三处对还乡河的描写，写到了“河水打着漩涡哗哗地向下流去”“虫子在草屋里叫着”，原本无情的景物因为前面的故事情节也自然地带上了人的情感，河水、虫子都像在为雨来的离去而悲伤，这处环境描写让人感受到乡亲们悲痛的心情。

（2）“识字课本”。

“识字课本”在文中出现了6

次，写有“我们是中国人，我們爱自己的祖国”这句话的识字课本，对雨来成为小英雄起了至关重要的作用。

①雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。（雨来用红布包了个书皮，多珍惜啊！）

②有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。（小雨来睡前还在背课本上的内容呢）

③过了晌午，雨来吃了点儿剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。（小雨来真的时时刻刻都在看这本书）

④雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。（雨来感觉情况不对，往外跑的时候也带着这本课本，人在书在！）

⑤雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。（鬼子问他，他说捡来的，从中体会雨来的机智。）

⑥一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”（这两句话已经深深地印在他的心里，遭受毒打后，这两句话更是给了他勇气和力量，所以雨来宁死也不说出李大叔的掩藏之处。）

（3）爸爸妈妈。

爸爸妈妈决定让雨来上夜校读书，让他明白“我们是中国人，我们爱自己的祖国”的道理;爸爸是民兵，他是雨来的榜样。雨来能成为小英雄和爸爸妈妈的支持、影响分不开。

3.课堂小结，明确学法。

原来这个故事从前到后都在为塑造雨来的英雄形象服务。通过前面的学习，我们知道读长文章时，读到后面如果有不明白的可以回过头去看看前面的内容。今天我们知道了，读长文章时，如果能经常这样前后联系着思考，就能更好地读懂作者的匠心所在。

板块四   拓展延伸，落实语文要素

1.课后阅读，再拟小标题。

课文中的这个故事选自管桦的同名中篇小说中的两个章节，课后推荐阅读整本书，尤其是《我们就是到这儿埋地雷的》和《特务（1）》《特务（2）》三个章节，这三个章节也是一个相对独立的故事。试着给这个故事列一组小标题。阅读时如果遇到不明白的可以返回去看看前面的内容，要注意前后联系着思考。

2.环境描写，再寄人物情。

小英雄雨来脱险后，乡亲们看到的还乡河又是怎样的呢？请你写下来。

（作者单位：江苏无锡市连元街小学）

责任编辑 郝 帅