小学综合实践活动中爱国情感的培养研究

魏叶臻

【摘 要】对小学生实施爱国主义教育，是学校义不容辞的责任，并且要通过爱国主义教育激发起小学生爱学习、爱生活的信心。爱国主义教育并非单纯的需要在课堂上利用教材来实施，在日常的学习与生活中，在各种各样的综合实践活动中同样可以培养学生的爱国情感。本文从结合教材开展综合实践、利用革命基地开展综合实践、抓住契机开展综合实践、举办多样化的爱国主义活动、开展传统节日开展主题以及热爱祖国从感恩开始等六个方面阐述了如何培养小学生的爱国情感。以期通过本文的研究可以给小学综合实践活动提供参考，更重要的是通过综合实践活动加强对学生爱国情感的培养。

【关键词】小学综合实践;爱国情感;培养

一、充分发挥教材的作用进行爱国主义教育

一切教学活动的开展是为了促进学生的成长与发展，不同的教学科目涉及到的知识不同，对学生各个方面的培养目标也是不同的。在对小学生进行爱国主义培养时，教师可以从教材出发，结合教材中的内容开展相关的综合实践活动，让小学生们爱国主义有更加深刻的认识。

在小学阶段，道德与法治这一课程是对学生进行思想道德教育主要课程，有着较多的爱国主义教育资源，例如《我们的神圣领土》、《不甘屈辱奋勇抗争》等等。这些内容的主题就是“爱国”，教师要结合教学大纲的要求，利用教材培养小学生的爱国情感。实际上除了这些内容之外，《感受家乡文化关心家乡发展》、《让生活多一些绿色》、《为父母分担》等内容中也可以进行爱国主义教育。爱国主义并非是做一些惊天动地的大事，生活中的小事，担负起自身的社会责任也是热爱祖国的表现。

因此教师可以结合《让生活多一些绿色》这一教學内容，组织学生们开展爱护环境的综合实践活动。组织小学生在春季开展植树种草的活动，让小学生用自己的实际行动来爱护我们生活的环境，爱护国家的生存环境。在教师的指导下于当地的旅游景点开展环保宣传活动，不践踏草坪、不随意乱扔垃圾，不随意涂写、乱画等。虽然这些都是生活中小事，但是却关系着爱护环境的大事，在这一综合实践活动中也培养了学生爱环境、爱家乡、爱祖国的情感。

二、利用革命基地开展爱国主义教育

开展综合活动是为了培养小学生的爱国情感，学校可以组织学生们到革命烈士纪念碑、革命圣地西柏坡等等地方开展综合实践活动。例如在清明节，学校可以组织学生们到烈士陵园或革命烈士纪念碑开展祭扫活动。首先当全体师生到达了烈士陵园之后，要列队站好并开始默哀，表达对革命先烈的缅怀之情。其次教师在革命烈士墓碑之前，带领少先队员重新宣读入队誓词，要承接重任作社会主义的接班人与建设者。最后教师则可以给学生们讲解一个个革命烈士为了祖国与人民英勇牺牲的故事，一起追忆革命烈士的悲壮历史。少先队员在完成实践活动之后，还可以向其他的同学分享其在参与此次活动之后的感受，要不忘历史缅怀英烈，增强自身的爱国情感。

三、抓住契机开展综合实践活动培养学生爱国情感

学生爱国情感的培养并不一定必须组织活动进行专项培养，在日常的教学工作中，处处都是渗透爱国主义培养学生爱国情感的机会。教师要牢牢抓住教育契机，恰当的开展爱国主义教育。

首先，每周一升国旗仪式中开展爱国主义教育。小学生每周一都应当遵守学校的要求与规定，着校服列队，整齐的站在操场中与教师一同参与升国旗仪式。升国旗、唱国歌有庄重感与仪式感，可以良好的培养学生的爱国情感。

其次，利用班会、校会以及节假日开展爱国主义教育。班会、校会是总结学校以及班级在某一段时间内的发展情况，宣传校风校纪，颁布学校某项规定或任务的重要平台。同时这一平台也是对小学生们进行爱国主义教育的良好途径，教师要牢牢的抓住契机，开展相关的爱国主义教育。此外，在国庆节、建军节等节日时，教师可以组织开展以《我爱我的祖国》为主题的演讲活动、《热爱祖国我在行动》等综合实践活动。通过各种各样的爱国主义综合实践活动培养学生的爱国情感。

最后，利用身边小事培养爱国情感。尊老爱幼是我国的优秀文化，小学生实施尊老爱幼活动是落实自身社会责任，践行党的号召的表现，也是一种特殊的爱国情感。为此学校可以组织小学生们到敬老院看望老人，培老人聊天、听老人讲祖国的历史故事以及给老人表演等。又如可以积极参与学校组织的《今天我是小老师》活动，在幼儿园帮助幼师组织小朋友玩游戏、陪同幼儿吃饭、给小朋友讲故事等。让小学生在身边的这些小事中学会关爱他人，从爱别人帮助弱小提升自身的社会责任感，进而上升至爱祖国。

四、利用传统节日开展主题教育活动

传承我国优秀文化也是爱国主义的表现之一，教师可以结合传统文化组织开展相关的综合实践活动，培养学生爱国情感。例如在端午节这一天，教师可以以“粽子”为主题开展综合实践活动，不但要求学生学会包粽子，还要知道端午的由来以及相关习俗。通过教师的讲解让小学生对我国的传统节日有深刻的认识，并通过我国古代爱国诗人屈原投江故事的讲解，培养学生的爱国之情。然后教师再组织学生们进行包粽子的活动，教师可以将提前清洗好的粽子叶以及粽米等摆放在学生们面前。然后在展开示范活动，让小学生们两个人一组开展粽子制作，如此一来不但培养了小学生的动手能力以及团队协作能力。而且通过最后的煮粽子、分粽子、吃粽子小学生就会对端午节有深刻的印象，感受到了教师以及同学对这一传统节日的重视。

五、结束语

综上所述，在利用综合实践活动来培养小学生的爱国情感时，教师应当注意，要结合小学生实际情况来开展。一方面要符合小学生的认知水平，不能采用空洞的理论说教，而是要培养学生从小事做起，一点一滴的培养爱国情感。另一方面还要注意形式的多样化，要利用一切可以利用的资源来开展综合实践活动，在综合实践中渗透爱国主义，让小学生在丰富有趣的实践过程中对爱国主义有深刻认识。

【参考文献】

[1]张静波，蔡国英.综合实践活动促进学生核心素养养成的策略研究[J].教学与管理，2018，000（036）：P.45-47.