依托活动，激活课堂

邓雪冰

小学阶段是学生认识世界的关键时期，是学生价值观、世界观形成的黄金时期，是对学生进行教育的起始阶段。《道德与法治》这一学科是树立学生道德信念、培养法律意识的学科，小学《道德与法治》学科对学生的道德思想影响非常大。教师是立教之本、兴教之源，办好思想政治理论课关键在教师。而小学思政课的主阵地就是《道德与法治》课，但由于一些现实的原因，目前《道德与法治》课的任课教师很多是由语文教师或数学教师兼任，存在重语文数学学科，轻《道德与法治》学科的现象，对《道德与法治》课重视度不高，对《道德与法治》教学的研究比较少，很多教师上课时是照本宣科，划重难点让学生读和背，教师教得没意思，学生学得也毫无趣味性可言。如何提高学生学习的兴趣，提高教学的效率，提高学生的思想品质、道德素养和法治意识，是值得我们思考的问题。《道德与法治》是一门活动型的综合课程，在《道德与法治》这一学科的教学中，教师可以根据课程的这一特点，依托活动，激活课堂，让我们的《道德与法治》课堂更轻松、更有活力、更有实效。

一、课前活动让课堂教学更充实

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》 指出：“ 本课程的性质具有开放性。本课程内容，根据社会生活的发展变化和学生身心发展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件;教学空间从课内向课外延伸，从课堂向学校、家庭和社会扩展。”在课前准备环节，教师可以结合课堂教学的目标，课前在学校、家庭、社区开展调查访问或搜集资料等活动，为课堂教学做好充分的准备。

如，教学统编版《道德与法治》五年级上册第3课《主动拒绝烟酒与毒品》第一课时，为了让学生进一步了解烟酒的危害，笔者在课前布置了两项活动：一是让学生调查身边吸烟喝酒的现象，完成调查表。通过调查访问的活动，学生了解到吸烟和喝酒的现象在我们的日常生活中是常见的，很多人有吸烟喝酒的习惯。第二项活动是让学生上网自主搜索吸烟的危害和喝酒的危害资料。通过搜集吸烟危害和喝酒危害资料的活动，让学生多方面认识烟酒的危害。课前的调查活动和搜集资料活动为课堂的引入和课堂的“烟酒危害知多少”活动做好了充分的准备，让课堂的教学更充实，对烟酒的危害的教学也更有事实依据，更有说服力。课前的活动中，提高了学生对家庭、对社会的认识度，也提高了学生搜集资料的能力，对烟酒危害的认识更深了。

如，在教学统编版《道德与法治》三年级上册第7课《生命最宝贵》第1课时《我们的生命来之不易》时，为了让学生更好地感受生命的珍贵，课前笔者布置学生采访爸爸和妈妈了解自己成长过程中的故事，如，“我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？”“小时候我的身体好吗？生病时的爸爸妈妈怎样照顾我的？”“小时候我做过什么危险的事情？”等，课前的采访活动，让学生懂得自己从出生到长到现在这么大，不是一件容易的事情，是父母含辛茹苦把我们养育大的，我们的成长倾注了父母的全部心血，包含了父母如大海般的爱，我们应该在父母的呵护下，学会珍惜自己宝贵的生命，健康地成长。课前的采访活动为课堂“分享你成长中的故事”活动做好了交流的准备，让课堂的教学更充实。

二、课中活动让课堂教学更灵动

《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》指出：“本课程具有活动性的基本特征。本课程超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教和学的基本形式。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。本课程强调寓教育于活动之中，要求通過儿童主体参与活动进行教学。活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是在于努力创设适合的活动氛围和条件，组织开展活动教学，引导儿童通过活动去感知、体验、探究，从而获得认识、情感和行为各个方面的发展。儿童更多的是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。”只有在我们的课堂教学中开展各种有趣而有意义的活动，才能引起学生的兴趣，活跃课堂的气氛，提高教学的效率。

如，在教学统编版《道德与法治》五年级上册第3课《主动拒绝烟酒与毒品》时，在课堂导入环节，笔者根据学生的爱玩游戏、好奇心强的特点，通过猜谜语游戏活动导入课堂：“有样东西，很像粉笔，点火能吸，伤人身体。这是什么呢？”“席间里它酬宾朋，出门用它来饯行，阵前用它可壮胆，客来用它来洗尘。这又是什么？”这一下子就激起了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛。在接下来的课堂教学时，笔者根据这一课的教学的目的与教学的实际设计了四个板块的活动：活动一：烟酒危害知多少;活动二：说说毒品的危害;活动三：火眼金睛识毒品;活动四：我是小小宣传员。这四大板块的活动层层递进，环环相扣。在活动一和活动二“认识烟酒与毒品的危害”时，笔者主要通过通过谈话交流的方式，利用对比鲜明的图片、触目惊心的资料数据和酒驾的悲惨视频等，让学生认清烟酒和毒品的危害。笔者抓住学生的兴趣特点，带有警示作用的图片和视频，给学生带来视角上的冲击和精神上的震撼，深深地抓住了学生的眼球。学生看得很认真，听得也很仔细。在对一些错误行为的辨析时，通过一个小学生在吸烟喝酒的情景表演，让学生进行“你想对吸烟喝酒的学生说什么”的活动让学生发表自己的看法，提出自己的建议和看法。在情景表演时学生都觉得十分有趣，都被活灵活现的表演吸引了，忍不住笑出声来。“请你来当小判官”活动，让学生澄清吸烟喝酒的一些错误观点。这些活动新颖有趣，一下子点燃了学生学习的热情，学生的表达能力、交流能力和思维能力也在活动中得到了（下转第47版）    （上接第46版）锻炼与提高。在活动三“火眼金睛识毒品”时，笔者先利用图片让学生知道一些新型的毒品，识破毒品时尚的伪装，再借助实物，让学生认清毒品害人的本质，并创设了三个贴近学生生活的小情景，让学生思考面对各种诱惑和别人的怂恿，应该怎样做。引导学生时时保持警惕，小心提防，避免沾染上吸烟喝酒吸毒的不良嗜好，走上犯罪犯法的道路。在活动四中，笔者通过让学生分小组写一写禁烟、禁酒和禁毒的宣传标语的活动，并让他们课后把自己写的宣传标语贴在小区的宣传栏里，或画一些宣传画，在社区中开展“拒绝烟酒，远离毒品，过阳光生活”为主题的宣传活动，坚决抵制一切不良的社会行为。让学生把自己学到的知识落实到行动中，在实践活动中加以巩固知识，这样的实践活动让学生感受到学习的乐趣和学习的意义与价值，同时又培养了学生养成良好的行为习惯。