新课改下初中班主任的角色扮演

刘春建

摘 要：班主任在初中教学体系中扮演着十分重要的角色，他们不仅需要向学生传授科学文化知识，维持班级课堂纪律，还需要关注学生学习、心理等各方面的健康发展。随着我国教育事业的不断改革，教育部门对教学工作的开展也提出了更高的要求，对课堂教学中班主任的角色进行了新的界定与要求。主要分析了在新课改背景下初中班主任的角色有哪些，扮演好相应角色的措施有哪些。

关键词：初中;班主任;新课改;角色扮演

在教学活动中，班主任是和学生接触最多的人，班主任不仅有传授知识的职责，还需要负责促进学生心理、生理等方面的发展。过去班主任检查者、训斥者的形象早已深深扎根在学生心中，在这样的心理因素影响下，学生对班主任的任何决定都表现出绝对服从，这严重影响了学生创造性思维的发展。因此，在新课改背景下，班主任应积极转变自己的教育观念，努力用更加合适的角色来开展相应的教学活动。

一、初中班主任的知心朋友角色

对于初中阶段的学生来说，他们正处于人生中最重要的一个阶段——青春期，在这一阶段中学生的心理活动是十分复杂的。如果教师仍然以训斥者的形象来面对学生，很容易引起学生的反感，甚至会使学生对教师的一切教学行为都产生敌对心理，这对学生的身体健康会产生十分不良的影响，此外还不利于教学工作的正常开展。所以，在新课改的背景下，班主任应积极转变自己的教学观念，在实际的教学活动开展中注重与学生之间的沟通，把自己和学生放在平等的位置上，让学生能够真正感受到教师对自己的信任和尊重。教学活动开展的最终目的就是为了满足学生成长发育中的一切积极要求，让学生各方面的能力都得到一定的发展，这就要求班主任在教学中清楚地知道学生需要什么，能够保证一切教学活动的开展都是从学生出发，在思想上也能清楚地认识到自己和学生之间不仅仅是教与被教的关系，更多的是亦师亦友的关系。

比如说，在初中阶段，很多学生有了自己的思想，同时也会产生很多的苦恼，他们既不想告诉父母又不想告诉同学，这使他们感到十分苦恼，甚至还影响了自己的学习效率。这时教师就可以让每个学生以写日记的方式将自己每天的心情、苦恼通过文字表达出来，作为班主任，就可以通过阅读学生的日记来了解学生的内心活动，并且同样也可以通过文字的方式解开学生心中的困惑，通过这种朋友式的交谈来保证学生的健康成长。

二、初中班主任的学习引导者角色

在新课标背景的影响下，教育者越来越重视学生自主学习能力的培养，他们要求教师能够充分认识到学生的学习主体地位，真正把课堂归还给学生。那么在学生自主学习能力培养的过程中，班主任作为班级的管理者，应做好学生学习中引导者的角色。从一方面来说，学生具有较强的模仿性。对于初中阶段的学生来说，由于年龄较小，他们会对身边一切新奇的事物感到十分好奇，甚至会不自觉地进行模仿，但是需要注意的是，随着社会的不断发展，外界事物中有许多值得学习的地方，但同时也有许多不利于学生健康成长的信息。对于初中学生来说，由于他们年龄较小，不能将周围环境中的事物进行很好的区分，这时教师的引导就尤其重要，教师通过适当引导可以防止其误入歧途。

从另一方面来说，学生还具有一定的向师性。在日常的学校生活中，班主任和学生相处的时间是最长的，班主任自身的言行举止会对学生产生很大的影响。所以这就要求班主任在课堂教学中严格遵守以身作则、为人师表的教师职业道德，通过自己积极向上的言行举止来引导学生健康成长。比如说，面对困难时沉着冷静、永不放弃的精神就可以帮助学生养成不放弃的品质，促进学生正确价值观的形成。

三、初中班主任的教学设计者角色

班主任作为学生学习和生活中的参与者，他们是除父母以外和学生接触最多的人。在新课改背景的影响下，教育部门一直倡导教学活动的设计应始终突出学生学习主体性的特点，促進学生自主学习能力的培养。在过去的教学活动中，班主任掌控着班级中大大小小的事务，这使班主任永远是班级活动中的主角，而学生只是对班主任命令的执行者。所以为了进一步提升学生的思维创造力，教师在班级工作的设计方面需要有一定的改进，通过扮演好教学设计者的角色来促进学生主人翁意识的形成。

比如说，班级规章制度是每个班级必备的，它是规范学生行为的一种准则。那么在制度的制定过程中，教师就应该改变过去那种主导者的角色，通过和学生之间的沟通，让学生也参与到制度的制定中，通过这样的方式能够让学生在之后的学习中更好地遵守相关制度。又比如，班干部是每个班级中的核心力量，是辅助教师开展教学的主要团体，那么在班干部的选举中，教师也应该改变过去那种班主任直接选定的形式，教师可以采用民主的方式来让学生主动争取，这有利于激发学生的学习热情，使学生更好地开展学习。

班主任相关工作的开展对于初中阶段学生的发展有着很重要的作用。在新课改的背景下，班主任应时刻根据学生的实际情况，不断改变自己在教学中所扮演的角色，通过适当的教学方式来推进班级教学的开展，促进学生的健康成长。