浅析农村初中英语听力教学困境和应对措施

葛小娟

摘 要：目前，在新课改背景下，农村初中英语听力作为初中学习的重要部分，同时，也作为考试的重点内容，越来越重要。要想具备良好的英语听力能力，则必须通过长期积累与训练。所以，农村初中英语听力教学就显得非常重要，然而，我国农村初中英语听力教学还存在诸多问题，如未营造良好的语言氛围、教师缺乏对学生的引导、词汇量非常有限等，这些问题势必对初中生英语听力学习产生负面影响。在此基础上结合初中生实际情况提出有效策略。

关键词：农村初中英语;听力教学;策略

农村初中英语学习中一个不可或缺的部分就是听力，因此，农村初中英语听力教学在语言教学中扮演着重要角色，学生要想弄明白语言的中心意思，则必须会听，从而正确朗读，再到会写。本文根据农村初中英语听力教学过程中存在的主要问题，同时考虑到初中生的实际情况，给出有效教学策略，旨在提高初中生英语听力学习效率，培养学生英语听力学习能力。

一、农村初中英语听力教学面临的困境

1.未营造良好的语言氛围

众所周知，要想学好一门语言，一个重要的前提就是营造良好的语言氛围。英语作为一门语言性学科，学生接触的时间较晚，再加上，英语同汉语存在很大的区别，如语法结构以及发音习惯等方面。学生在学习过程中本身带有一定的困难，这也是初中生感觉不易学习的主要原因，特别是英语听力。

2.教师缺乏对学生的引导

英语本身作为一门语言性较强的学科，要想提高英语听力能力，必须通过长时间积累和训练，绝非一朝一夕的事情，因此对于教师来讲，不但要将教学重点放在学生英语听力训练方面，而且要加强引导，具体包括听力方法与技能。然而通过调查研究发现，很大一部分英语教师在教学英语听力时，主要局限在学习、练习方面，忽略了英语听力。即使那些为听力教学不断努力的教师，他们仍然未采取正确的方法、技能指导学生，大多数教师仅仅是布置英语作业并进行讲解，这样的教学方法显然无法满足实际教学需求，不足以满足初中学生英语学习需求。

3.词汇量非常有限

学生在英语听力学习过程中，由于听力的速度相对较快，因此，学生要想听明白其中的意思，必须具备一定的理解能力，而理解的基础就是词汇量，这非常有利于学生快速理解听力内容。新课改以前，农村初中英语教学方法比较落后，学生在积累词汇时，主要以机械式背诵为主，学生必将感到无聊。再加上新词汇的不断积累，学生势必会忘记之前积累的词汇。由此可以看出，传统教学方法相对枯燥，这就决定了学生的词汇量非常有限。

二、农村初中英语听力教学应对的措施

1.营造良好的听力氛围

农村初中英语教师必须根据英语学科特点，同时结合初中学生实际情况，尽最大努力为他们营造良好的学习氛围。英语教师在进行英语教学期间，要最大限度地开展英语教学。学生一旦遇到新的词汇，教师应该用学生熟悉的词汇进行讲解，甚至有些学生还不够明白，教师才对其进行中文翻译。与此同时，教师必须不断加强对自身综合素养的提高，首先明确教学目标，结合实际进行备课，为学生创建一些感兴趣的话题，除此之外，在进行讲解期间要最大限度地使用易于理解的词汇。教师要充分结合教学内容，加强对初中生英语听力的训练，给学生提供更多学习英语的机会，让学生更深层次地感受英语的语言魅力。

2.加强对学生的引导

对于绝大多数初中生而言，初中一年级刚开始接触英语，所以，这一部分学生或多或少对英语感到陌生，因此，教师要结合学生实际情况，开展相应的英語教学。为提高学生学习效率，教师必须调动学生学习的积极性，教师根据教学要求，为学生创建良好的听力情境，教师要为学生介绍学习背景，如句型、语法以及单词等，有利于学生接下来的学习。为给学生提供适宜难度的听力，教师必须事先进行视听，与此同时，要判断教学目标、听力内容之间的匹配度，对听力内容准确把握。教师在开展听力训练过程中，必须向他们传授一些好的方法，让学生在听的同时做好笔记。由于听力语速较快、篇幅较长，为增加学生印象，学生必须将重点放在关键词上，从而理解文章大意。听力之后，教师可以通过提问的方式让学生巩固内容，达到对学生口语能力、写作能力培养的目的。除此之外，教师可以结合听力内容提出相应问题，做到听声答题，最终达到增强学生听力能力的目的。

3.提高词汇量

学生学好英语听力的重要前提就是积累大量的词汇。所以，初中学生英语能力的提高必须首先积累大量的词汇量。这样一来，学生面临内容较多的英语听力时，也能够及时抓住其中的内容，运用自己积累的词汇，紧紧把握其中的关键，理解听力内容，充分表明词汇量对学生英语听力学习的重要性。但是要想掌握大量词汇，必须经过长时间的积累、学习。学生必须从生活、学习中加强学习、记忆。

对于初中学生而言，英语学习的一个重中之重就在于听力，但是通过对我国初中生英语听力现状的了解，学生在听力上还存在诸多问题，具体来讲包括：未营造良好的语言氛围、教师缺乏对学生的引导、词汇量非常有限，这些问题严重影响了初中生英语听力的学习，不利于学生英语听力能力的提高，本文基于这一背景下，结合初中生实际情况提出有效策略，即营造良好的听力氛围、加强对学生的引导、提高词汇量。

参考文献：

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