小学语文课内外阅读的衔接关键探索

董慧

摘 要：阅读在小学语文中占有很大的比重，也是小学语文教学的重点内容。在阅读教学过程中做好课内外阅读的衔接至关重要，只有将二者有效衔接起来，才能构建高效的小学语文阅读教学课堂。基于此，研究分析小学语文课内外阅读的衔接方法与途径意义重大，应该引起重视，提高课内外阅读的衔接性。

关键词：阅读;课内外;小学语文;衔接;途径

对于小学语文教师来说，为了提高阅讀的教学效率，就需要将重点内容放在课内外阅读衔接上，以此来改变以往的教学模式，并在实践教学中不断总结经验，找出有效的解决方法，要以课内教育为主，课外阅读为辅，在提高学生阅读质量的同时，能够加大学生的阅读量，更为关键的是能够拓展学生的思维。

一、构建课内外阅读体系

构建课内外阅读体系需要做到以下两点：第一点，给学生推荐好的阅读材料。小学语文阅读教学要立足于课堂教学，把握好教材中的阅读篇目。教师在推荐阅读材料时，重点依托课内阅读。基于此，教师要综合考虑各方面因素，给学生推荐阅读价值高的文章。同时，也需要结合课堂内容给学生推荐相关的课外阅读文章，加大学生的阅读量。也可以给学生推荐有关名著节选的内容，这样能够提高学生的阅读兴趣，将学生的阅读热情调动起来。第二点，需要建设课外阅读推荐书库。每个班级可以根据实际情况，设置相应的图书角，给学生提供阅读的书籍和阅读场所。最关键的是，图书角能够加强学生之间的交流与合作，共同学习、进步。同时，学校的图书馆也要对外开放，根据教学的需求，购买相应的阅读书籍。还可以让学生之间相互分享彼此的书籍，让学生把自己的书带到学校来，供其他同学借阅。在构建阅读体系时，教师需要注重培养学生的阅读习惯，使学生养成良好的阅读习惯;需要加强与家长的沟通、交流，让家长监督、督促学生;需要每天给学生安排一定的阅读任务量，让学生每天坚持阅读，在日积月累中养成好的习惯。

二、丰富阅读形式，提高学生课内外阅读兴趣

为了做好课内外阅读的衔接，提高学生的阅读兴趣是关键。为了让学生主动参与到阅读教学中，教师要摒弃传统的教学方式，要丰富阅读形式，让学生对阅读有一种新鲜感，积极配合教师。首先，在课堂上，教师可以利用情景教学，让学生采取角色扮演的方式，这样不仅提高了学生的兴趣，而且也加深了学生对阅读内容的理解。以《西游记》中“三打白骨精”为例进行分析，教师可以让学生分组进行角色扮演，将文章里面的内容重现，这样不仅加深了表演者对读本的理解，而且也加强了其他观看学生的直观感受，让所有学生都参与进来。其次，利用好多媒体技术。在课堂阅读中可以根据阅读内容，选取合适的视频内容将其展示给学生观看。通过将文字与视频内容相结合，能够丰富课堂阅读形式，最关键的是打破了传统课堂阅读的局限性，使课堂阅读不再沉闷、枯燥，将学生的注意力集中起来，提高了学生的参与度。在课外，教师可以根据课内学习的内容，安排学生观看电视专栏，比如《百家讲坛》，这样能够让学生在比较轻松的氛围中获取知识。再次，多开展阅读主题活动。阅读仅仅依靠课堂达不到预期效果，需要结合实践，多组织阅读活动。教师要结合学生实际情况，多组织开展主题阅读活动，使学生爱上阅读。比如，可以开展走进长征的阅读活动，可以让学生在课外分小组阅读《金色的鱼钩》《丰碑》等文章。同时，还可以举办辩论赛以及演讲赛等，让学生多查阅资料，多阅读有关内容，提高学生的语言表达能力。

三、构建合理的评价体系

首先，要定期开展评选活动。教师对学生的良好行为要及时给予反馈，多表扬和鼓励学生，提高学生的积极性。除了对课内阅读要积极评价外，对课外阅读也要及时进行评价。可以定期举行阅读之星的评选活动，鼓励学生积极参与评选。这种方式是对学生的鼓励，能激发学生的阅读兴趣。其次，给学生搭建展示的平台。为了鼓励学生在课外积极阅读，使学生在阅读中感受到幸福，需要给学生搭建展示的平台。比如，学生记录的好词好句、读书笔记等都可以在班级的黑板报进行展示。可以给表现优异的学生颁发证书，鼓励其他同学也能积极参与到阅读活动中。再次，建立课外阅读档案。教师可以制定阅读积分表，对学生的阅读情况详细整理，利用这种积分的模式，激励学生积极开展课外阅读，以此促进课内外阅读衔接的良好性。同时，可以开展阅读分享会，让学生对阅读的内容进行总结，这样还能锻炼学生的总结归纳能力，最关键的是能让教师了解学生的课外阅读开展质量。

综上所述，课内外阅读的有效衔接，打造小学语文高效课堂，非一日之事，需要教师的不断指导和督促，“单丝不线，孤掌难鸣”，要积极地将课内阅读和课外阅读紧密结合起来，这样才能打造小学语文高效课堂，教师务必要认真教学，做好课内外阅读的有效衔接，激发学生学习热情，提高语文课堂教学质量，提升学生的阅读能力。只有课内和课外阅读良好衔接，才能提高小学语文教学的整体质量。

参考文献：

[1]李小丽.课内得法，课外受益：谈如何做好小学语文课内外阅读的有效衔接[J].亚太教育，2020（1）：93.

[2]高建琴.小学语文课内外阅读有机衔接的行动探究[J].考试周刊，2020（A2）：27-28.